李妮　趙莉

摘要：隨著科技的進步，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，職業(yè)變遷的速度越來越快，這對現(xiàn)代社會勞動者的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。如今的職業(yè)教育除了要為學(xué)生從事現(xiàn)有的工作做準備外，還應(yīng)注重培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵能力。因此，準軍事化管理成為許多技工院校的一種趨勢，從生活、學(xué)習(xí)等各方面嚴格按照準軍事化規(guī)范，能培育學(xué)生良好的團隊意識、責(zé)任意識和組織紀律性；規(guī)范學(xué)生日常行為，增強學(xué)生社會競爭力。

關(guān)鍵詞：準軍事化管理；學(xué)生；關(guān)鍵能力

一、實施背景

隨著全球互聯(lián)網(wǎng)的大發(fā)展，各種新興職業(yè)猶如春筍般蓬勃興起，一些傳統(tǒng)職業(yè)正在逐漸消失。職業(yè)變遷速度越來越快，這對現(xiàn)代社會勞動者的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。如今的職業(yè)教育除了要為學(xué)生從事現(xiàn)有的工作做準備外，還應(yīng)注重培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵能力。因此，學(xué)院通過開展準軍事化管理，培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識、團隊意識、責(zé)任意識及心理承受能力等方面的關(guān)鍵能力，從而使其畢業(yè)后能順利不斷變換的大環(huán)境。

二、實施過程

（一）組建準軍事化管理隊伍

1.成立準軍事化管理組織機構(gòu)

成立準軍事化管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)準軍事化管理工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，下設(shè)準軍事化管理工作委員會，負責(zé)準軍事化管理的具體組織實施。

2.組建準軍事化管理教師團隊

組建了以學(xué)工處全體人員、班主任及宿舍管理員為主要成員的準軍事化管理教師團隊。與此同時，把準軍事化管理理念、關(guān)鍵能力的內(nèi)涵、關(guān)鍵能力的教學(xué)方法作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，引導(dǎo)全體教師更新觀念，真正樹立以關(guān)鍵能力為本位的職業(yè)教育觀。

3.組建準軍事化學(xué)生團隊

從各班挑選軍訓(xùn)中的優(yōu)秀學(xué)員，成立了小教官隊，并派專門的教官對其進行訓(xùn)練及管理。訓(xùn)練合格后的小教官分配到各班，負責(zé)組織該班的早晨集會、升國旗，出入校門、膳食用餐及其它各類活動的紀律維持。

（二）創(chuàng)新準軍事化管理模式

在實施準軍事化管理的過程中，因地制宜，積極探索本土化的準軍事化管理模式。

1. 思想教育與行為規(guī)范相結(jié)合。首先，根據(jù)學(xué)院實際情況，確定了學(xué)生準軍事化管理的六大建設(shè)任務(wù)。制定了《準軍事化管理的實施方案》、《準軍事化管理考核細則》等規(guī)章制度，并組織學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解實施準軍事化管理對他們成長的意義。其次，將準軍事化管理融合在學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)管理中，通過一日生活條例化、考勤制度等規(guī)范學(xué)生的日常行為，使學(xué)生能夠做到舉止文明、儀表整潔、行為規(guī)范，重塑積極健康文明的行為模式。

2.剛性管理與柔性疏通相結(jié)合。在實施準軍事化管理的過程中，注意柔性疏通：在生活上精心呵護，心理上科學(xué)疏導(dǎo)，訓(xùn)練中嚴格要求，學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)。對有網(wǎng)癮、早戀、叛逆、厭學(xué)、離家出走、夜不歸宿、親情淡漠、自卑等不良狀況的學(xué)生，進行心理健康教育，對意志力薄弱、人際關(guān)系緊張、心理素質(zhì)較弱、自閉及孤僻等心理亞健康的學(xué)生進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練。把思想政治工作做在一切工作的前頭，防患于未然。

3.標準管理與激發(fā)創(chuàng)新相結(jié)合。在實施準軍事化管理的基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂教學(xué)提高學(xué)生知識文化水平和專業(yè)技能，通過主題教育活動、第二課堂及學(xué)生社團活動，走出校門進社區(qū)、進企業(yè)等社會實踐活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)學(xué)生積極的興趣愛好，提升學(xué)生創(chuàng)造能力、交往能力及社會適應(yīng)能力等關(guān)鍵能力。

（三）建立準軍事化管理評價體系

學(xué)院建立了評價主體多元化，評價內(nèi)容全面化，評價方法多樣化的學(xué)生關(guān)鍵能力評價體系。制定了學(xué)生關(guān)鍵能力積分卡，對學(xué)生的關(guān)鍵能力進行全面、客觀的測評，并計入學(xué)生檔案，將考核結(jié)果作為學(xué)生評優(yōu)評先、評定獎助學(xué)金、畢業(yè)推薦工作的重要參考條件。

三、實際成果

（一）進一步提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量

通過準軍事化管理，學(xué)生的關(guān)鍵能力得到逐步提升。

一是學(xué)生的團隊意識和責(zé)任意識明顯增強。通過準軍事化管理的歷練，學(xué)生積極參加各項集體活動，亂扔垃圾、破壞公物的現(xiàn)象也大大減少。

二是學(xué)生的行為得以規(guī)范。通過準軍事化管理的歷練，學(xué)生睡懶覺、上課遲到、早退的現(xiàn)象等不良習(xí)慣得到徹底改變。每天按時起床，統(tǒng)一晨集、晨練，統(tǒng)一站隊進教室，會議、活動等都準時參加，懶散的精神面貌得以徹底轉(zhuǎn)變。

三是獨立生活能力及心理承受能力明顯增強。通過準軍事化管理的歷練，大部分學(xué)生都實現(xiàn)了自我生活、自我學(xué)習(xí)、自我管理的轉(zhuǎn)變，心理承受能力也明顯提高，做到了敢想、敢說、敢干。如今，他們都管理自己的生活，自己規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，對未來目標明確，信心十足。

四是學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣得以養(yǎng)成。學(xué)生的寢室按照部隊的標準統(tǒng)一布置，整齊劃一，干凈整潔；教室窗明幾凈，每天一小掃，每周一大掃；學(xué)生用餐完畢，都會自覺把餐具帶走，把餐桌收拾干凈。儀表方面，也從不修邊幅慢慢變成了走向社會的“職業(yè)人”，衣冠整潔，精神抖擻。

（二）提升了學(xué)生就業(yè)競爭力

在準軍事化管理模式下，學(xué)生普遍養(yǎng)成了吃苦耐勞、意志堅強、具有團隊意識和社會責(zé)任感的良好品格，畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量、就業(yè)質(zhì)量、在崗穩(wěn)定率等都有所增加。隨著學(xué)生的素養(yǎng)和能力的提高，企業(yè)對畢業(yè)生評價越來越高。

四、體會與思考

（一）避免抑制學(xué)生個性的發(fā)展

實施準軍事化管理容易忽視學(xué)生的能動性、創(chuàng)造性和自主性，在某種程度上約束了學(xué)生的思想，缺少對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生個性差異和興趣愛好，創(chuàng)新教育方式，豐富活動內(nèi)容，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

（二）應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的作用

準軍事化管理并不是限制學(xué)生自主性的管理，其成功取決于實現(xiàn)學(xué)生的自我管理。學(xué)生均有強烈的主體和參與意識，期望得到組織和領(lǐng)導(dǎo)的重視和信任。所以調(diào)動學(xué)生的積極性，逐步地、盡可能多地放手讓他們參與自我管理，才能產(chǎn)生好的效果。

（三）防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸和對抗情緒

準軍事化管理是一種剛性的管理模式，容易使學(xué)生處于被動服從的地位，產(chǎn)生下級對上級的對抗心理，這種心理會阻礙師生之間、同學(xué)之間的人際關(guān)系。因此，應(yīng)加強教職員工及學(xué)生干部的教育管理培訓(xùn)，使他們掌握一定的教育管理藝術(shù)，在管理過程中注意關(guān)心學(xué)生的心理動態(tài)。

參考文獻：

[1]宮春玲.加強半軍事化管理 提高學(xué)生綜合素質(zhì)[J].青島遠洋船員職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2006，27（1）：67-69.

[2]曹艷艷，郭玉龍.高職院校準軍事化管理路徑研究與探索——以重慶能源職業(yè)學(xué)院為例[J].民辦高等教育研究，2016.