王小紅

摘 要：目前中職英語課堂存在一些問題，相關(guān)的中職英語教師也積極研究解決對策。文章針對目前我國中職英語課堂存在問題進(jìn)行分析，從分組教學(xué)激發(fā)學(xué)生熱情、多媒體輔助教學(xué)以及加強(qiáng)教師素質(zhì)教育的提升三個方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者進(jìn)行英語教學(xué)提供有效的意見與建議。

關(guān)鍵詞：問題;中職;英語課堂;多媒體

中圖分類號：G712;H319

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、中職英語課堂存在的問題?

隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提升，國家也加大了對中職英語的改革力度。雖然我國中職英語課堂與之前相比取得了很大的進(jìn)步，但是目前中職英語課堂仍然存在一些問題。

第一，教學(xué)模式過于單一。英語不僅僅是一門學(xué)科，更是人與人之間相互交流的工具。目前我國大多數(shù)中職英語教師仍舊沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師將課上的主要時間用來講解教材，留給學(xué)生討論的時間很少。師生之間的互動少，導(dǎo)致英語課堂枯燥無味。

第二，過度重視語法的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語法對于提高學(xué)生的成績有一定幫助，但是過度重視語法而忽略其他方面的學(xué)習(xí)則導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的英語過于死板，最終變成“中式英語”。

第三，教材內(nèi)容有待完善。中職學(xué)校主要是培養(yǎng)專業(yè)性人才，但是就目前而言，大部分專業(yè)用的都是統(tǒng)一的英語教材，由于英語教材缺乏針對性，無法引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生不僅無法提升成績，也無法提高自身的綜合能力。

二、關(guān)于解決中職英語課堂問題的實(shí)踐?

1.分組教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生對英語缺少興趣是目前英語課堂存在的主要問題。教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如何才能激發(fā)全班學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情呢？英語教師可以嘗試在課堂上使用分組教學(xué)的方法。

首先，英語教師在正式上課之前將全班學(xué)生按照蛇形順序排號。例如，一個班級一共有學(xué)生40人，如果分成五個小組，則每組8人。教師組織學(xué)生從1到8進(jìn)行報(bào)數(shù)，一直到班級內(nèi)所有的學(xué)生都有對應(yīng)的數(shù)字。數(shù)字相同的學(xué)生分成一個小組，小組成員之間需要坐在一起方便教師進(jìn)行下一步的教學(xué)。其次，教師需要每一個小組通過選舉的形式選出小組長，負(fù)責(zé)問題的匯總以及答案的總結(jié)。教師在上課的過程中需要注意自身引導(dǎo)者的角色，在提出問題后，將課上大多數(shù)的時間留給學(xué)生進(jìn)行討論。每一個小組從上課開始直至這節(jié)課結(jié)束，都需要互幫互助，共同研究問題、解決問題。與此同時，教師需要給積極小組進(jìn)行相應(yīng)的獎勵，率先答對問題的小組會獲得一顆星星作為標(biāo)記。最后，在下課之前教師需要統(tǒng)計(jì)黑板上每一個小組的星星總數(shù)，數(shù)量最多的小組為獲勝組，反之則為失敗組，失敗組在下一節(jié)課上課前演唱由獲勝組指定的歌曲作為懲罰。

分組教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于教師可以最大限度調(diào)動全班學(xué)生的積極性，獎懲制度則在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的競爭意識。學(xué)生在探討問題的同時能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值，小組成員之間共同解決問題不僅增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，中職英語課堂上存在的問題也得到了解決。

2.多媒體輔助教學(xué)

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，國家加大了對教育的投入，越來越多的學(xué)校已經(jīng)引入多媒體設(shè)備輔助教師進(jìn)行教學(xué)。多媒體設(shè)備的出現(xiàn)不僅改變了教師的授課方式，還豐富了課堂的教學(xué)方式。隨之而來的是教師的板書使用頻率減少，更加傾向于PPT教案的制作。要想突破單一化教學(xué)，教師需要充分利用多媒體輔助教學(xué)。在日常的課堂教學(xué)中，教師可以在課程中穿插一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻。相對于傳統(tǒng)模式的教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了擴(kuò)大學(xué)生的英語知識儲備量，使學(xué)生更好地了解英語的語言環(huán)境與文化，教師可以在課前播放英語是母語的國家或地區(qū)的視頻，視頻需要簡短、精練，能夠引人入勝。

在中職英語的教學(xué)中，學(xué)生的口語能力很容易被忽視。教師可以利用多媒體設(shè)備鍛煉學(xué)生的口語能力。教師可以每個月選擇一個固定的時間，打開多媒體設(shè)備帶領(lǐng)學(xué)生觀看英語經(jīng)典影片。教師在影片的選擇上盡量選擇吸引學(xué)生感興趣的經(jīng)典影片，以《傲慢與偏見》為例，當(dāng)影片播放完之后，教師需要學(xué)生自由組合進(jìn)行字幕配音活動。學(xué)生可以選取自己喜歡的電影片段，自由選擇搭檔，整理好臺詞，利用課下的時間進(jìn)行配音排練。然后由教師選擇合適的時間組織學(xué)生上臺表演。每一個小組表演完成后由其他小組進(jìn)行投票打分，成績最高的小組則為獲勝組，獲勝組有權(quán)利選擇下一次觀看的影片。

教師還可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行其他方式的輔助教學(xué)，但無論是哪一種，都要以提高學(xué)生的英語能力為前提，以期通過充分利用好多媒體技術(shù)完善中職英語課堂。

3.提升教師的素質(zhì)

中職學(xué)生的英語水平與教師的英語能力有很大的關(guān)系，為了能夠培養(yǎng)出有利于社會發(fā)展的人才，英語教師需要不斷進(jìn)修，提升自身的專業(yè)能力，定期閱讀，增強(qiáng)自身的綜合實(shí)力。

注重英語教師專業(yè)技能的提升。英語教師只有專業(yè)能力過硬，才能夠把復(fù)雜的語法、難記的單詞以通俗易懂的形式傳授給學(xué)生。教師除了在不斷的教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)之外，還需要定期進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)校需要定期組織教師外出學(xué)習(xí)。隨著時間的推移，英語也在不斷更新之中，為了與時俱進(jìn)，教師需要跟緊時代的腳步，及時更新現(xiàn)有的詞匯，了解語法的變革，從而更好地授課。為了提升英語教師團(tuán)隊(duì)的綜合能力，學(xué)?？梢远ㄆ谝M(jìn)優(yōu)秀的人才。只有不斷注入新鮮血液，才能保證教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的提升。

提高文化修養(yǎng)。教育的本質(zhì)是教書育人。英語教師不僅需要幫助學(xué)生提高英語水平，還要幫助學(xué)生了解英語的文化背景，這要求英語教師具備深厚的文化底蘊(yùn)。為了提高英語教師的文化修養(yǎng)，英語教師可以在業(yè)余時間讀一些外國的經(jīng)典名著豐富自身的知識儲備量。閱讀是一種良好的習(xí)慣，教師只有本身有閱讀的習(xí)慣，才會在日常的教學(xué)中給學(xué)生帶來潛移默化的影響，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。

提高職業(yè)素養(yǎng)。任何行業(yè)的工作人員要想成功都需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。尤其是教師，教師擔(dān)負(fù)著教書育人的使命，其在課堂上每一個細(xì)微的動作都被學(xué)生看在眼里。英語教師只有嚴(yán)格要求自身，為學(xué)生樹立起良好的榜樣，才能引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。職業(yè)素養(yǎng)是前提，教師只有具備職業(yè)素養(yǎng)，才有可能逐步提高自身的文化修養(yǎng)與專業(yè)修養(yǎng)。

綜上所述，綜合素質(zhì)逐步提高使中職教師更加容易把握課堂的節(jié)奏與學(xué)生的心理，對于解決中職英語中存在的問題具有一定程度的推進(jìn)作用。

三、結(jié)語

總而言之，中職英語課堂中存在的問題是在日積月累中形成的，而相關(guān)英語教師在研究如何解決中職英語課堂中存在的問題時不能急于求成。隨著我國教育的不斷改革，在廣大英語教師的共同努力下，中職英語課堂中存在的問題最終必然會得到有效的解決。

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