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        淺析當(dāng)代幼兒園編織課程實(shí)施策略

        2018-08-20 10:22:32孫秋燕
        速讀·下旬 2018年7期
        關(guān)鍵詞:幼兒園

        孫秋燕

        摘 要:幼兒園的編織課程不僅是一種游戲,更像是一門(mén)綜合藝術(shù),既有計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)又有美工的內(nèi)容;既有自然科學(xué)的灌輸,又有社會(huì)科學(xué)知識(shí)的陶冶。它將教育和游戲相融合,做到真正的寓教于樂(lè),手腦并用,動(dòng)靜交替,使幼童們可以在玩中學(xué),學(xué)中玩。

        關(guān)鍵詞:幼兒園;編織課程;實(shí)施與策略

        在幼兒的編織課程中,能夠有效的培養(yǎng)幼童的個(gè)性發(fā)展,開(kāi)發(fā)他們動(dòng)手又動(dòng)腦的能力,激發(fā)起幼童的創(chuàng)造力。作為幼師應(yīng)該要與孩子們多交流多溝通,更好的了解每位孩子并分析每個(gè)幼童的情況,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候正確引導(dǎo)孩子們編織的技能和編織技巧,下面我就談?wù)勅绾卧诋?dāng)代幼兒園實(shí)施編織課程。

        一、培養(yǎng)幼兒的編織興趣

        興趣對(duì)于幼兒階段的孩子來(lái)說(shuō),是最好的導(dǎo)師。只有孩子們自己感興趣了,才能夠主動(dòng)的去動(dòng)腦想,付諸實(shí)際行動(dòng)去做。據(jù)我觀察發(fā)現(xiàn),每當(dāng)孩子們對(duì)幼師安排的教學(xué)內(nèi)容不感興趣的時(shí)候,就算是老師們想盡辦法來(lái)引導(dǎo)孩子們把注意力集中在自己的教學(xué)安排上,效果也并不是很理想。所以,老師們應(yīng)該努力的把編織課程變成幼童們所感興趣的活動(dòng),并讓孩子們?cè)诰幙椈顒?dòng)中充分的發(fā)揮自己的想象,切身的感受,去體驗(yàn)編織所帶來(lái)的樂(lè)趣。生活里隨處可見(jiàn)編織品,因此孩子們對(duì)于編織來(lái)說(shuō)不會(huì)感到陌生,也不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,為開(kāi)辦編織課程創(chuàng)造了優(yōu)良的便利條件。

        如何培養(yǎng)幼兒們的編織興趣呢?首先,要建設(shè)編織課程的教學(xué)氛圍。教學(xué)環(huán)境的好壞是直接影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素。所以幼師們應(yīng)該注重對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓孩子們用自己的感官去感受良好的環(huán)境所帶來(lái)的舒適感覺(jué),使孩子們學(xué)會(huì)主動(dòng)思考,動(dòng)手去做,仔細(xì)觀察。通過(guò)環(huán)境的建設(shè)以及間接的藝術(shù)熏陶,加強(qiáng)了幼童們對(duì)美的認(rèn)知。因此,幼師們可以在班級(jí)里有意識(shí)的布置些編織品,比如說(shuō):教室的圖書(shū)角可以用紙編織成一個(gè)小書(shū)柜;大的墻面可以張貼一些家長(zhǎng)和孩子們一起動(dòng)手用毛線、毛球等毛織品編織的小動(dòng)物、花草樹(shù)木等等;黑板的兩邊可以掛上老師和孩子們一起做的中國(guó)結(jié)等等。在教室外面還可以專門(mén)開(kāi)設(shè)編織一角,提供一些編織所需要的原材料,讓幼童們隨時(shí)去看、去玩、去練習(xí),進(jìn)而培養(yǎng)他們對(duì)編織的興趣。

        其次,為孩子們提供一些貼近生活的編織原材料。在生活中有許多材料可以利用起來(lái)當(dāng)做是編織的材料,像是廢布條、舊衣物、繩子、毛線等,把這些都變廢為寶,一方面培養(yǎng)了幼童們從小的環(huán)保意識(shí),另一方面也讓幼童們?cè)趯ふ揖幙棽牧系倪^(guò)程中收獲到快樂(lè),可謂一舉兩得。最后,開(kāi)設(shè)編織課程需要貼近實(shí)際生活。在開(kāi)展編織教學(xué)的過(guò)程中盡量選擇一些日常的、孩子們感興趣的內(nèi)容,要仔細(xì)觀察每個(gè)孩子的興趣點(diǎn)是什么,從而才能夠?qū)ΠY下藥,設(shè)計(jì)出適合他們的編織課程。比如說(shuō),小女孩都喜歡扎小辮子,愛(ài)美是每個(gè)人的天性,尤其是女孩子,對(duì)美的那種追求和渴望是與生俱來(lái)的,所以每次給小女生編辮子的時(shí)候總會(huì)有看到孩子們羨慕的神情,有些甚至叫老師教她們?cè)∞p子。這就給我們帶來(lái)了教學(xué)的機(jī)會(huì),作為幼師應(yīng)該積極的響應(yīng)孩子們這種求學(xué)的要求,拓展孩子們的興趣,正確引導(dǎo)幼童們,采取合適的教學(xué)策略,進(jìn)而達(dá)到良好的教育效果。

        二、采用多種教學(xué)手段,提高編織技能

        孩子是祖國(guó)的花朵也是祖國(guó)的未來(lái),培育好每位孩子是每個(gè)教師和家長(zhǎng)的責(zé)任。如何提高幼童們的編織技能呢?首先,用唱兒歌或者利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)對(duì)孩子們進(jìn)行教學(xué)。據(jù)我觀察發(fā)現(xiàn),在編織教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,用朗朗上口又好記的兒歌以及利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)對(duì)孩子進(jìn)行編織教學(xué)能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果。例如:在中班幼兒學(xué)編辮子的時(shí)候,我就編了這么一首兒歌:頭發(fā)分兩撥,一撥分三份,左一份,右一份,中間留一份,左手往中放,右手放中間,兩手來(lái)交替,編出辮子來(lái)。在利用投影儀向孩子們展示相對(duì)應(yīng)的步驟圖,讓幼童們邊唱、邊做、邊看、邊學(xué),這樣的教學(xué)方式既提高了孩子們編織的技能,也鞏固了幼童們編織的手法,有助于培養(yǎng)孩子們動(dòng)手動(dòng)腦以及細(xì)心觀察的能力。

        其次,通過(guò)多練習(xí)來(lái)提高孩子們的編織技能。像是早晨在室內(nèi)活動(dòng)的時(shí)間,或是在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間,在或者是午休過(guò)后讓孩子們加以練習(xí)編織技巧,從而提高編織的技能。最后,幼師們應(yīng)該讓孩子們學(xué)會(huì)自主探究,培養(yǎng)他們主動(dòng)去探索的能力。比如說(shuō),提問(wèn)孩子們?cè)撊绾斡妹€盤(pán)出一只小蝸牛?讓孩子們自己去獨(dú)立思考、獨(dú)立動(dòng)手完成,從而解決問(wèn)題。這樣一來(lái)能夠活躍幼童的思維,激發(fā)他們創(chuàng)造力,提升了教學(xué)質(zhì)量。

        三、開(kāi)展編織活動(dòng),促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展

        開(kāi)展編織活動(dòng)有利于開(kāi)發(fā)幼童們的智力和動(dòng)手能力,有助于培養(yǎng)幼童們的創(chuàng)造性和審美觀點(diǎn)。它不僅能夠讓孩子們邊玩邊學(xué),還增長(zhǎng)了孩子們的知識(shí)層面,激發(fā)了他們的興趣和熱情之后,還能夠調(diào)動(dòng)起幼童們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境里學(xué)到知識(shí),此外,在每次的編織教學(xué)結(jié)束后,幼師們都應(yīng)該對(duì)孩子們的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),在加以適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)和贊美,讓孩子們感受到成功的愉悅,享受編織的過(guò)程,從而促進(jìn)幼童們的個(gè)性發(fā)展。

        四、結(jié)束語(yǔ)

        總而言之,開(kāi)辦編織課程的過(guò)程中,幼師們應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,更新教學(xué)理念,將孩子們培養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)手愛(ài)動(dòng)腦的小寶貝,這才是教學(xué)的真正意義。

        參考文獻(xiàn)

        [1]單中惠.幼兒園教育指導(dǎo)剛要(施行)[M].江西教育出版社,2004(04).

        [2]湯志民.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)與實(shí)例[M].華東師大出版社,2013(05).

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