摘 要：會(huì)計(jì)憑證在財(cái)務(wù)核算中扮演著很重要的角色，填制與審核會(huì)計(jì)憑證主要是記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的起點(diǎn)，為企業(yè)順利開(kāi)展各項(xiàng)業(yè)務(wù)提供保障。因此學(xué)習(xí)此課題是單招學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的重點(diǎn)之一，也是為學(xué)好其他章節(jié)內(nèi)容做鋪墊，更是為單招手工賬技能打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后，在實(shí)際的填制與審核憑證過(guò)程表現(xiàn)出不熟練、錯(cuò)誤率的現(xiàn)象較多。為了提高單招學(xué)生填制與審核會(huì)計(jì)憑證的熟練性與準(zhǔn)確性，本文結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給出了幾點(diǎn)建議，以期提高該門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生將來(lái)更好地就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)握袑W(xué)生；審核會(huì)計(jì)憑證；熟練性；準(zhǔn)確性

當(dāng)前，隨著日益擴(kuò)大的對(duì)口單招招生規(guī)模，也為從事會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供了更加廣闊的發(fā)展空間。如何提高學(xué)生填制與審核會(huì)計(jì)憑證的熟練性和準(zhǔn)確性，是會(huì)計(jì)專業(yè)教師亟待解決的課題。

一、 對(duì)口單招會(huì)計(jì)在實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一） 學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)差

隨著我國(guó)逐漸深入的教育體制改革，也不斷擴(kuò)大了擴(kuò)招的規(guī)模和范圍。很多對(duì)口單招的學(xué)生，在會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，沒(méi)有掌握基本的會(huì)計(jì)操作方法。一些教師在教學(xué)中，對(duì)于會(huì)計(jì)核算程序、基本概念等，采用填鴨式灌輸方式，學(xué)生沒(méi)有融合貫通各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只是反復(fù)機(jī)械的記憶。

（二） 教學(xué)內(nèi)容繁雜多變

對(duì)口單招生財(cái)會(huì)類(lèi)專業(yè)具有較多的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的考核內(nèi)容。依據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程一般分為二學(xué)期教學(xué)，每周安排六節(jié)左右課時(shí)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程一般分三學(xué)期教學(xué)，每周安排七節(jié)左右課時(shí)。教師備課、授課時(shí)間緊張，再加之近年《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》及《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》等內(nèi)容不斷頒布，教師在教學(xué)中會(huì)搞混新舊知識(shí)，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)困惑。很多學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中，沒(méi)有掌握正確的會(huì)計(jì)憑證填寫(xiě)的規(guī)范，不會(huì)繁雜多變的會(huì)計(jì)核算，不能獨(dú)立完成課后作業(yè)。

（三） 教學(xué)方法單一

隨著科技的進(jìn)步，在課堂教學(xué)中，開(kāi)始廣泛運(yùn)用多媒體技術(shù)，能形象地展示會(huì)計(jì)實(shí)例。這樣既提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富。但縱觀目前教學(xué)現(xiàn)狀，將多媒體應(yīng)用到會(huì)計(jì)教學(xué)中，并沒(méi)有真正提升教學(xué)效果。因?yàn)榇蟛糠终n堂還是使用多媒體演示和講授法。學(xué)生僅僅是被動(dòng)學(xué)習(xí)，沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。隨著講授內(nèi)容的不斷增多和難度的加大，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容不容易理解和消化，久而久之，會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終無(wú)法順利完成教學(xué)目標(biāo)。

二、 提高單招學(xué)生填制與審核會(huì)計(jì)憑證的熟練性與準(zhǔn)確性的路徑

（一） 明確教學(xué)目標(biāo)定位

對(duì)口單招學(xué)生一般都具有比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。所以，在專業(yè)課程設(shè)置上，為拓展學(xué)生的應(yīng)用能力，可安排一定課時(shí)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程。而作為會(huì)計(jì)核算中一種常用的方法，填制和審核會(huì)計(jì)憑證，是會(huì)計(jì)日常賬務(wù)處理的關(guān)鍵步驟。為了使學(xué)生順利完成會(huì)計(jì)核算項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)，在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生完成以下教學(xué)目標(biāo)：一是能力目標(biāo)，結(jié)合審核無(wú)誤的原始憑證，對(duì)記賬憑證正確選擇和編制。二是知識(shí)目標(biāo)，對(duì)記賬憑證的內(nèi)容、格式和種類(lèi)深入了解，明確記賬憑證的填制要求，同時(shí)掌握記賬憑證的審核。三是素質(zhì)目標(biāo)，靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，提高單招學(xué)生填制和審核會(huì)計(jì)憑證的熟練性和準(zhǔn)確性。持續(xù)學(xué)習(xí)、善于觀察、愛(ài)崗敬業(yè)。

（二） 完善教學(xué)內(nèi)容

對(duì)口單招學(xué)生盡管有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，但也不可避免的出現(xiàn)一些副作用。因?yàn)橐恍﹥?nèi)容重復(fù)，會(huì)使學(xué)生喪失一定的新鮮感，為此，必須注意一些專業(yè)知識(shí)的銜接。相比于其他專業(yè)，會(huì)計(jì)核算課程的學(xué)習(xí)，往往具有一定的跨度。很多學(xué)生并不熟悉記賬憑證，但之前學(xué)生就已經(jīng)對(duì)會(huì)計(jì)分錄的編制知識(shí)掌握，為提高會(huì)計(jì)填制與審核會(huì)計(jì)憑證的熟練性與準(zhǔn)確性奠定了基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生熟練掌握會(huì)計(jì)工作流程，在設(shè)計(jì)和選擇會(huì)計(jì)內(nèi)容時(shí)，需要連貫整個(gè)過(guò)程的知識(shí)點(diǎn)，并依據(jù)“證賬表”的基本流程進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練。在選擇實(shí)際案例中，應(yīng)具有一定的完整性和代表性，例如，可選擇一個(gè)小微企業(yè)的部分經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，以分配和計(jì)算財(cái)務(wù)成本、銷(xiāo)售、采購(gòu)和籌集資金等為主線組織教學(xué)。

（三） 靈活運(yùn)動(dòng)多種教學(xué)方法

為了提高單招學(xué)生填制與審核會(huì)計(jì)憑證的熟練性與準(zhǔn)確性。教師可充分運(yùn)用情境模擬、案例討論、設(shè)問(wèn)等，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和啟示，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考大膽質(zhì)疑。尋找新的興趣點(diǎn)，在舊的知識(shí)框架的基礎(chǔ)上，構(gòu)建新的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)物的零距離。同時(shí)，還應(yīng)不斷探索研究新的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域不斷拓展，能積極主動(dòng)探索新知識(shí)。在教學(xué)手段的選擇上，教師還可利用一些輔助工具，如錄像、幻燈和投影等，開(kāi)展多媒體軟件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等互動(dòng)式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步提高，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（四） 強(qiáng)化實(shí)踐性訓(xùn)練

會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中，實(shí)踐性環(huán)節(jié)是關(guān)鍵，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)操作技能發(fā)揮著重要的作用。

對(duì)口單招學(xué)生通常都具有一定的動(dòng)手能力，但因?yàn)槭苤朴趯W(xué)校的辦學(xué)條件，沒(méi)有對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行開(kāi)設(shè)。為了應(yīng)付考試，一些學(xué)校甚至全部占用了實(shí)訓(xùn)課程時(shí)間。為了解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)緊密結(jié)合理論知識(shí)與實(shí)際業(yè)務(wù)，對(duì)會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行建立和完善，注重培養(yǎng)學(xué)生操作技能，使學(xué)生能靈活運(yùn)用和熟練掌握會(huì)計(jì)憑證填制方法。而模擬實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容主要包括：一是建賬，開(kāi)設(shè)賬戶并對(duì)初期余額進(jìn)行登記。二是日常核算，結(jié)合科目匯總表和原始憑證填制，進(jìn)行對(duì)賬結(jié)賬。三是對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行編制。四是對(duì)憑證、賬頁(yè)和報(bào)表進(jìn)行整理和裝訂。教師可采用分組分崗的形式開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。每組學(xué)生3～5人，對(duì)會(huì)計(jì)主管、出納、會(huì)計(jì)等崗位角色分別進(jìn)行模擬，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)核算的程序深入了解，強(qiáng)化崗位責(zé)任意識(shí)。通過(guò)輪崗的形式，能完整地認(rèn)識(shí)整個(gè)會(huì)計(jì)填制制與審核的流程，提高會(huì)計(jì)憑證的熟練性與準(zhǔn)確性。

三、 結(jié)論

現(xiàn)代高職會(huì)計(jì)教育作為一種職業(yè)導(dǎo)向型教育，應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。以會(huì)計(jì)職業(yè)需求為本位，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采用靈活的教學(xué)方法，提高會(huì)計(jì)填制與審核的熟練性和準(zhǔn)確性，提高學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭迪松.中高職文秘專業(yè)課程銜接研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（23）.

[2]顏敏，孫斐.旅游管理專業(yè)中高職教育銜接的問(wèn)題與策略[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2011（03）.

作者簡(jiǎn)介：

湯若王，江蘇省常熟市，常熟市濱江職業(yè)技術(shù)學(xué)校。