劉學(xué)紅

教育心理學(xué)研究表明，情感是人們對(duì)某事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的一種心理感受。既然情感是學(xué)生學(xué)習(xí)效果高與低的關(guān)鍵，老師便要善于運(yùn)用情感教學(xué)策略，將學(xué)生知識(shí)、能力培養(yǎng)和學(xué)生情感培養(yǎng)相結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)逐漸提升。對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生而言，由于一些客觀原因，有些學(xué)生的父母需要外出打工，缺少父母的關(guān)愛，自然在學(xué)習(xí)中便會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)積極差，不愛思考的現(xiàn)象。鑒于此，作為一名合格的數(shù)學(xué)老師，教學(xué)中應(yīng)該要實(shí)施情感教育，給予學(xué)生們獨(dú)特的愛，巧用情感教育達(dá)到認(rèn)知教育的目標(biāo)，促使農(nóng)村的小學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)、享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，真正的發(fā)揮情感教育的作用。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)情感教育的現(xiàn)狀分析

近些年，隨著新課改的不斷推進(jìn)，情感教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要方式，也是數(shù)學(xué)老師教學(xué)的目標(biāo)之一。但就目前的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)來看，較多的老師并未意識(shí)到情感教育的重要性，更沒有領(lǐng)悟到情感教育的精華。較多小學(xué)生的父母為了提高孩子的生活水平，不得不去外地打工，較多的小學(xué)生都是和長(zhǎng)輩生活在一起。所以，學(xué)生在成長(zhǎng)之中，家庭中的情感教育基本是不存在的，加之，學(xué)生們家中都是一個(gè)孩子，得到了長(zhǎng)輩們所有的寵愛，這會(huì)讓學(xué)生處理事情或者學(xué)習(xí)時(shí)，養(yǎng)成一種懶惰的心理。久而久之，如果老師不對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)中便會(huì)出現(xiàn)遇到一點(diǎn)困難便退縮的現(xiàn)象，沒有自己獨(dú)立思考的意識(shí)。如此發(fā)展下去，出現(xiàn)了老師教學(xué)困難，學(xué)生學(xué)習(xí)更困難的現(xiàn)象。這對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路有較大的負(fù)面影響。鑒于此，在新時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要積極的發(fā)揮自己的教學(xué)職能，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)情感，從而積極的學(xué)習(xí)。

二、如何在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育

1.老師巧用自己對(duì)數(shù)學(xué)的情感，潛移默化的渲染學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感

小學(xué)生年齡小，對(duì)老師的情感比較深厚，老師的情感會(huì)潛移默化的影響學(xué)生。所以，數(shù)學(xué)老師不僅要具有高尚的品德和專業(yè)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更需要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)具有真實(shí)的情感，以此來循循漸進(jìn)的影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。老師要真誠的喜愛數(shù)學(xué)科目，在教學(xué)中要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，將數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)作是一項(xiàng)偉大的工作，將數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)作是一種快樂，那么這對(duì)于學(xué)生來講，也會(huì)逐漸的喜歡上數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)，期盼著數(shù)學(xué)課，課前會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)，課中會(huì)認(rèn)真聽講，課后會(huì)總結(jié)，真正的將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種享受。

2.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，有效實(shí)施情感教育

（1）老師要調(diào)控好自己的教學(xué)情緒。老師是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者與參與者，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要，對(duì)于課堂學(xué)習(xí)氛圍也至關(guān)重要。鑒于此，數(shù)學(xué)老師要隨時(shí)調(diào)控好自己的教學(xué)情緒，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)。

（2）設(shè)計(jì)精彩的懸念導(dǎo)入。想要真正的達(dá)到此學(xué)習(xí)效果，老師便要善于設(shè)計(jì)精彩的懸念導(dǎo)入，使學(xué)生從問題表面深入認(rèn)識(shí)到問題背后的學(xué)習(xí)意義。

3.多關(guān)心學(xué)困生，讓學(xué)生享受師愛的溫暖

在農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在較多的學(xué)困生，其重要的原因是因?yàn)樗麄內(nèi)狈蠋煛⑼瑢W(xué)以及家庭的關(guān)愛，便會(huì)出現(xiàn)自卑的心理。鑒于此，作為數(shù)學(xué)老師，必須要多關(guān)心學(xué)困生，合理的實(shí)施情感教育，幫助學(xué)困生走出學(xué)困的狀態(tài)，更好的發(fā)展。

（1）全面關(guān)注學(xué)生。想要解決學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象，需要老師多給與學(xué)生關(guān)心與愛護(hù)，多鼓勵(lì)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信，還要關(guān)注學(xué)生的生活，多給予學(xué)生一些幫助。

（2）多鼓勵(lì)少批評(píng)。學(xué)困生自卑心理較強(qiáng)，老師在教學(xué)中要善用語言鼓勵(lì)、表情鼓勵(lì)和動(dòng)作鼓勵(lì)，給予學(xué)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)支持，善用多鼓勵(lì)少批評(píng)的策略，促使學(xué)生健康的發(fā)展。

（3）培養(yǎng)班級(jí)團(tuán)結(jié)互助的精神。同學(xué)之間相處的時(shí)間較長(zhǎng)，老師在教學(xué)中要積極的傳播團(tuán)結(jié)互助的理念，使學(xué)生們都意識(shí)到此觀點(diǎn)，樂于幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)境和設(shè)施相對(duì)會(huì)稍微弱一些，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，要意識(shí)到此點(diǎn)，不斷更新自己的教學(xué)觀念，重視學(xué)生的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有濃厚的情感，更加積極健康的學(xué)習(xí)。