摘要：安全技術(shù)及管理專業(yè)的學(xué)生要掌握一些作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的危險(xiǎn)有害因素識(shí)別技能及經(jīng)驗(yàn)，必須深入生產(chǎn)一線積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)技能，實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制可以滿足這一需求又可以解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。本文探討了在高職院校推行現(xiàn)代學(xué)徒制的必要性、現(xiàn)代學(xué)徒制與傳統(tǒng)學(xué)徒制的區(qū)別、現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施，希望通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制的推行，保證安全技術(shù)及管理專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職；安全技術(shù)及管理；生產(chǎn)一線；積累經(jīng)驗(yàn)；危險(xiǎn)有害因素

一、 推行現(xiàn)代學(xué)徒制的必要性

（一） 促進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合的需要。目前，高職教育教學(xué)與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)的問(wèn)題依然嚴(yán)峻。現(xiàn)代學(xué)徒制在實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)，在體制上、體系上能將教育與產(chǎn)業(yè)緊緊聯(lián)系在一起。從課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式到師資力量，企業(yè)能夠?qū)⑵鋵?duì)于人才的要求及時(shí)有效地表達(dá)出來(lái)。而學(xué)校也能夠按需培養(yǎng)人才，及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式。因此，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更適應(yīng)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，促進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合。

（二） 落實(shí)高職教育“五個(gè)對(duì)接”促進(jìn)就業(yè)的需要?，F(xiàn)代學(xué)徒制的最大特點(diǎn)就是“招生即招工，上課即上崗，畢業(yè)即就業(yè)”，促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)參與高職教育人才培養(yǎng)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書、高職教育與終身學(xué)習(xí)的對(duì)接，有效地將高職教育與就業(yè)市場(chǎng)緊密結(jié)合在一起，并通過(guò)實(shí)習(xí)與學(xué)習(xí)相交替的模式使學(xué)生真正掌握工作中所需要的知識(shí)和技能，適應(yīng)用人單位對(duì)人才的要求，促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)的針對(duì)性。

（三） 節(jié)約教育資源降低企業(yè)成本的需要。我國(guó)高職教育最大的問(wèn)題之一就是資金不足，在學(xué)徒制體系下學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三者通過(guò)合同明確責(zé)權(quán)利的關(guān)系，將勞動(dòng)雇傭關(guān)系和教育關(guān)系聯(lián)系在一起。學(xué)生享有實(shí)習(xí)工資或者由企業(yè)分擔(dān)部分或者所有的教育費(fèi)用，也可以為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金。這樣就大大節(jié)約了有限的教育資源，也減輕了學(xué)生的家庭負(fù)擔(dān)。同時(shí)，由于有之前的實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，學(xué)生畢業(yè)就可以很好地工作于自己的崗位，節(jié)省了企業(yè)用于人力資源的招聘、培訓(xùn)費(fèi)用，降低了企業(yè)生產(chǎn)成本。

另外，教育部的教職成[2014]9號(hào)文件也明確了充分認(rèn)識(shí)學(xué)徒制試點(diǎn)工作的重要意義、總要求、把握試點(diǎn)工作內(nèi)涵及完善其保障機(jī)制。此外甘肅省2017年1月12日也在中國(guó)新聞網(wǎng)上發(fā)布推行“現(xiàn)代學(xué)徒制”提高職業(yè)教育“吸引力”的文章。另外學(xué)院對(duì)學(xué)徒制也非常重視，派代表參加教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作交流會(huì)。可見(jiàn)，現(xiàn)代學(xué)徒制在職業(yè)教育發(fā)展中起著非常重要的作用。

二、 現(xiàn)代學(xué)徒制與傳統(tǒng)學(xué)徒制的區(qū)別

傳統(tǒng)“學(xué)徒制”，師傅帶徒弟是“一對(duì)一”，學(xué)習(xí)周期長(zhǎng)，傳授知識(shí)相對(duì)單一；而且面對(duì)大量的學(xué)生，傳統(tǒng)的“學(xué)徒制”已滿足不了學(xué)生的需求，“一對(duì)一”模式下的師傅嚴(yán)重不足問(wèn)題日益突出。

“現(xiàn)代學(xué)徒制”通過(guò)學(xué)校、企業(yè)深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授，培養(yǎng)學(xué)生技能，學(xué)生可以利用生產(chǎn)一線最先進(jìn)的技術(shù)及設(shè)備、最真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)等多方資源，提高高職教育培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)生一畢業(yè)就可以勝任所要從事的工作崗位。

三、 現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施

（一） 學(xué)校與企業(yè)簽訂培養(yǎng)及就業(yè)協(xié)議。根據(jù)教育部發(fā)布的最新信息，2017年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到795萬(wàn)超越2015年的765萬(wàn)，高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，堪稱史上最難就業(yè)季。人社部的畢業(yè)生數(shù)據(jù)表示，如果加上中職畢業(yè)生和2016年尚未就業(yè)的學(xué)生數(shù)量，2016年全國(guó)末就業(yè)人員77603人，同比增長(zhǎng)0.20%。今年待就業(yè)的加在一起約有1500萬(wàn)。因此，就業(yè)就成了學(xué)校及學(xué)生面臨的最大挑戰(zhàn)。而學(xué)校推行現(xiàn)代學(xué)徒制不僅可以保證學(xué)生的就業(yè)，又可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)技能的機(jī)會(huì)，能更快更好地勝任畢業(yè)后的工作崗位。但要保證現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施首先一步就是學(xué)校要與企業(yè)簽訂培養(yǎng)及就業(yè)協(xié)議，也是培養(yǎng)學(xué)生技能及就業(yè)的保證，可以使學(xué)生無(wú)就業(yè)的后顧之憂，集中精力學(xué)習(xí)知識(shí)及技能。

（二） 學(xué)校與企業(yè)共同制訂培養(yǎng)方案。以往學(xué)校制訂培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)往往根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)及同類專業(yè)的培養(yǎng)方案制訂，不知道企業(yè)對(duì)本專業(yè)學(xué)生知識(shí)要求的變化，不了解生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)最前沿的技術(shù)及設(shè)備，即理論和現(xiàn)場(chǎng)脫節(jié)，甚至給學(xué)生教授的有些知識(shí)及技術(shù)早已過(guò)時(shí)不用。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校學(xué)的知識(shí)能用于工作崗位的非常少。因此，教師要了解本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后所從事的工作崗位的最新技術(shù)及知識(shí)就要和企業(yè)多溝通，向企業(yè)的師傅們多學(xué)習(xí)，常請(qǐng)教。在制訂學(xué)生的培養(yǎng)方案時(shí)要企業(yè)的技術(shù)工人，管理人員和教師商討制訂。

（三） 學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)。培養(yǎng)計(jì)劃制定好后不能流于形式，只是應(yīng)付上級(jí)部門的檢查，要真正按培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型人才。在學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)完所需的理論知識(shí)后就要到企業(yè)去到相關(guān)的工作崗位了解生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，向師傅學(xué)習(xí)操作技能為畢業(yè)后更好勝任相關(guān)工作崗位奠定基礎(chǔ)。

（四） 學(xué)生就業(yè)。安全技術(shù)及管理專業(yè)是學(xué)院的優(yōu)質(zhì)高職及雙一流建設(shè)專業(yè)，本專業(yè)要可持續(xù)發(fā)展就必須保證在安全技術(shù)及管理方面的高就業(yè)率，而企業(yè)對(duì)本專業(yè)學(xué)生的需求量也比較大，但部分學(xué)生畢業(yè)后從事不了安全技術(shù)及管理的相關(guān)工作，特別是本專業(yè)的女生，有些企業(yè)招聘時(shí)直接寫明限男生，導(dǎo)致本專業(yè)女生就業(yè)困難重重，因此，通過(guò)學(xué)徒制使學(xué)生能更好地掌握本專業(yè)所需的崗位技能，使其能更好地勝任安全技術(shù)及管理專業(yè)工作崗位。特別對(duì)于女生，就可以培養(yǎng)其從事煤礦井上的工作，比如安全監(jiān)測(cè)監(jiān)控中監(jiān)控室的工作等?？傊?，要使本專業(yè)的學(xué)生都能從事本專業(yè)的工作就必須實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制，使學(xué)生學(xué)好用好安全技術(shù)及管理的知識(shí)及技能。實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的步驟如下圖所示。

簽訂協(xié)議制訂培養(yǎng)方案校企共同培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)

現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施步驟

四、 小結(jié)

現(xiàn)代學(xué)徒制是安全技術(shù)及管理專業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路，學(xué)校要擴(kuò)大實(shí)施學(xué)徒制的企業(yè)范圍，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)安全技術(shù)及管理知識(shí)及技能，有更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，使安全技術(shù)及管理專業(yè)更好地為預(yù)防事故，保證企業(yè)的安全生產(chǎn)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)[S].

作者簡(jiǎn)介：

李英芹，甘肅省蘭州市，蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院安全工程系。