臧運(yùn)芳

興趣的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，一旦學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣了，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，就會(huì)把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂(lè)事而不是一件苦事，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)事半功倍，英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)大幅度提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，要把提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣貫串在教學(xué)之中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了興趣，才能真正把英語(yǔ)學(xué)好。

一、興越是學(xué)習(xí)的動(dòng)力

興趣是最好的老師，它是一個(gè)人對(duì)一定事物發(fā)生注意的傾向，它是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動(dòng)力，它是發(fā)展能力的契機(jī)。只有那些對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚興趣并把學(xué)習(xí)看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)積極調(diào)動(dòng)起來(lái)，才會(huì)學(xué)習(xí)情緒高漲，克服困難的意志力才會(huì)加強(qiáng)。興趣會(huì)使人深入鉆研，孜孜不倦，縱觀世界上有成就的人，無(wú)一不是對(duì)自己從事的事業(yè)抱有濃厚的興趣。成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，興趣愈濃，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高得愈快。而興趣是學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅而逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣就成了教學(xué)中的首要問(wèn)題。

二、如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣

如今，新教材圖文并茂，接近于學(xué)生生活實(shí)際，具有趣味性特點(diǎn)。學(xué)生一且產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)變得積極、主動(dòng)，而“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、畫、唱、演、玩”等教學(xué)手段都很易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以下幾種教學(xué)手段將令課堂生動(dòng)活躍，令學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)課好玩、有趣，讓學(xué)生想上英語(yǔ)課并決心把英語(yǔ)學(xué)好。

（1）表演。表演符合初中學(xué)生好表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，它是一種藝術(shù)形式，運(yùn)用直覺(jué)和情感，以最訊速的方式、最生動(dòng)的形式使信息直接進(jìn)入大腦。用種種生動(dòng)活潑的表演形式，將學(xué)生引向一個(gè)個(gè)妙趣橫生的英語(yǔ)世界，能誘發(fā)學(xué)生的積極情緒，達(dá)到教學(xué)的最佳效果。表演是一種語(yǔ)言實(shí)踐，表演合作者既練了聽(tīng)又練了說(shuō)，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課文的內(nèi)容，設(shè)制一個(gè)個(gè)不同的情境，讓師生同時(shí)置身于情境之中。教師既是導(dǎo)演又是演員，學(xué)生們既是觀眾又是演員，通過(guò)手勢(shì)、表情達(dá)到情感交流，讓學(xué)生在比較真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言。學(xué)生在課堂上不斷地進(jìn)行大量的交際性活動(dòng)，既能使學(xué)生熟練掌握課文，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又能增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（2）游戲。游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，又是活躍課堂教學(xué)的重要手段，它有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高課堂教學(xué)效果。課堂上，既有緊張的思考和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，又有開(kāi)心的歡笑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使學(xué)生在快樂(lè)的游戲中接受鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力。

（3）當(dāng)好值日小教師。一般課前提問(wèn)大多是教師問(wèn)，值日回答。為了活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)和寫的能力，可以讓值日生課前作適當(dāng)準(zhǔn)備，給他5分鐘的時(shí)間上臺(tái)當(dāng)小教師，向任何學(xué)生或教師提問(wèn)。每次成功地?fù)?dān)任小教師角色，又會(huì)增加學(xué)生的成就感和學(xué)好英語(yǔ)的信心。

（4）競(jìng)賽。中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)與進(jìn)取意識(shí)，課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)夭捎酶?jìng)賽形式，不僅可以激發(fā)學(xué)生探疑解疑，還可以強(qiáng)化記憶，訓(xùn)練學(xué)生快速的發(fā)散思維和求同思維，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

（5）口訣。用口訣的形式鞏固新知識(shí)，也是一種好的教學(xué)手段。由于口訣朗朗上口，易記易背，很受學(xué)生歡迎，且學(xué)生對(duì)口訣中出現(xiàn)的知識(shí)掌握較牢。

三、培養(yǎng)樂(lè)學(xué)情緒，鞏固學(xué)習(xí)興趣

隨著知識(shí)的不斷加深，內(nèi)容越來(lái)越多，部分學(xué)生便會(huì)逐步感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是件輕松的事情，而是要付出很多的勞動(dòng)。于是，兩極分化便開(kāi)始了，為此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)濃厚的趣味情境，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)學(xué)情緒，師生打成一片。采取一些有效的激勵(lì)成功的方法，讓學(xué)習(xí)暫時(shí)跟不上的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷有獲得成功的機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生都能享受到教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到更多成就感和成功感。

總之，要在短短的45分鐘內(nèi)順利完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效益，教師必須在興趣上多下功夫，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)。