陳月明

現(xiàn)代教育家朱永新說(shuō)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平?！闭n外閱讀是中學(xué)生獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野、積累材料的重要渠道，是全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的有效途徑。要讓課堂教學(xué)與課外閱讀相互促進(jìn)，提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，這就要求我們語(yǔ)文教師要有“大語(yǔ)文”教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀方法，通過(guò)課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，從而提高課堂教學(xué)效率。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)就顯得尤為重要了。下面，我結(jié)合本人教學(xué)實(shí)際，談?wù)務(wù)n外閱讀指導(dǎo)的一些方法途徑。

一、激發(fā)閱讀興趣

興趣是最好的老師。但是，目前中學(xué)生的課外閱讀狀況令人擔(dān)憂(yōu)，普遍表現(xiàn)在閱讀興趣不高。怎樣才能使學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，從而使課外閱讀變成學(xué)生自覺(jué)自愿的行為呢？

1.創(chuàng)設(shè)合作閱讀的氛圍。興趣來(lái)自培養(yǎng)，環(huán)境的好壞對(duì)每個(gè)人的影響力是不可小覷的，在班級(jí)中營(yíng)造濃濃的書(shū)香氛圍，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)對(duì)每一位學(xué)生課外閱讀的興趣產(chǎn)生很強(qiáng)的感染激發(fā)作用。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地，我們應(yīng)善于利用這個(gè)學(xué)習(xí)的陣地，讓學(xué)生在這個(gè)輿論的氛圍中進(jìn)行共同的閱讀。例如，在教室里，我們可以張貼讀書(shū)方面的富有啟發(fā)性的名言，引導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書(shū)角，合作創(chuàng)設(shè)書(shū)香環(huán)境，增進(jìn)閱讀氛圍。

2.與影視作品同步閱讀或比較閱讀?，F(xiàn)在已經(jīng)有很多名著被搬上銀幕或熒屏了，看電影電視對(duì)閱讀興趣很有幫助，聯(lián)系生活，抓住閱讀機(jī)遇，利用影視作品營(yíng)造閱讀氛圍，是一個(gè)很投機(jī)的辦法。在每學(xué)期的課外閱讀課，我都會(huì)安排學(xué)生觀看名著電影，比如《格列佛游記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《西游記》等，學(xué)生看這些電影電視對(duì)閱讀有很大的幫助，如果能和熱播中的影視作品同步閱讀或比較閱讀，效果則會(huì)更好。

二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

好的習(xí)慣讓人終身受益。很多學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣，我就對(duì)他們作了以下幾方面的指導(dǎo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃。就目前的狀況而言，學(xué)生自由閱讀的時(shí)間極為有限，學(xué)生都反映沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排有限的閱讀時(shí)間，顯得尤為重要。教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用零碎時(shí)間閱讀的習(xí)慣，要養(yǎng)成隨時(shí)翻閱書(shū)籍的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)閱讀。有了閱讀計(jì)劃，就能大大提高閱讀效率。

2.讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過(guò)程中，要求學(xué)生在文中或作勾劃、或作批注、或?qū)懱峋V、或抄錄名言警句和佳句，感受較深的可寫(xiě)讀書(shū)筆記、或?qū)懽x后感，定期交流，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。

三、注重閱讀方法的指導(dǎo)

課外閱讀是教學(xué)在課外的延伸，搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，使學(xué)生會(huì)讀。

1.精讀與略讀相結(jié)合。從應(yīng)用的角度看，略讀是最常用的閱讀方法。當(dāng)今社會(huì)處于知識(shí)裂變的時(shí)期，信息含量大，變化大，絕不可能對(duì)所有篇目詳加研究。學(xué)生在課外閱讀中，只有根據(jù)自己閱讀的需要，把精讀和略讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能獲得較多的知識(shí)和信息，真正做到讀有所得。

2.摘錄與隨感相結(jié)合。許多學(xué)生在課外閱讀過(guò)程往往過(guò)多注重于書(shū)中的故事情節(jié)，收效甚微。因此在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，要求學(xué)生隨時(shí)把精彩優(yōu)美的詞句摘錄下來(lái)，廣擷博采并內(nèi)化吸收，學(xué)以致用。新課標(biāo)注重學(xué)生個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生與文本“對(duì)話(huà)”的過(guò)程中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。特別是閱讀完名著之后，要思收獲，談體會(huì)，發(fā)表見(jiàn)解和主張。要做好這一點(diǎn)，最重要的方法就是寫(xiě)讀后感，真正讓學(xué)生讀有所得。

四、督促學(xué)生的閱讀落實(shí)

由于學(xué)生的主動(dòng)性和閱讀能力有差異，加之閱讀內(nèi)容豐富，要使每個(gè)學(xué)生通過(guò)課外閱讀提高語(yǔ)文能力，擴(kuò)大視野，增加積累。教師除作閱讀指導(dǎo)外還需要加強(qiáng)檢查督促，使課外閱讀落實(shí)到位。

1.學(xué)生制定閱讀計(jì)劃與教師指定內(nèi)容相結(jié)合。為了落實(shí)課外閱讀，教師可結(jié)合閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，督促學(xué)生自己制定閱讀計(jì)劃，每天必須堅(jiān)持閱讀；同時(shí)教師還應(yīng)聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，指定部分與教科書(shū)內(nèi)容相關(guān)的文章，安排時(shí)間統(tǒng)一閱讀。

2.通過(guò)定期檢查讀書(shū)筆記等督促學(xué)生閱讀。為督促學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，教師要定期地檢查學(xué)生讀書(shū)筆記，舉行各種形式的閱讀交流會(huì)，這一過(guò)程同時(shí)也是為了掌握學(xué)生閱讀情況，更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

實(shí)踐表明，通過(guò)上述指導(dǎo)，初步讓學(xué)生做到了有興趣、有目的、有方法、有時(shí)間地去進(jìn)行課外閱讀，并使學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用在課堂上學(xué)到的知識(shí)、方法去分析并解決在課外閱讀中所遇到的一些問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，也提高了學(xué)生的閱讀效率，拓展了學(xué)生的視野，使學(xué)生語(yǔ)文能力得到了明顯提高。課外閱讀指導(dǎo)方法是多種多樣的，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)。只要我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中把課外閱讀指導(dǎo)作為教學(xué)一部分，并作精心指導(dǎo)，那學(xué)生的課外閱讀就一定會(huì)為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生終身成長(zhǎng)服務(wù)。