林鑫

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷滲透的過程中，對學(xué)生能力培養(yǎng)提出了更高的要求，為了迎合這一發(fā)展趨勢，就需要教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，在豐富教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)及要點(diǎn)的精準(zhǔn)把控，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。體育教學(xué)在以往并沒有得到關(guān)注及重視，再加之應(yīng)試教育的影響，體育課的教學(xué)優(yōu)勢也常被忽視，這就導(dǎo)致學(xué)生難以得到鍛煉，身體素質(zhì)也會(huì)更加虛弱，因此，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，對體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；體育教學(xué)方法；創(chuàng)新與實(shí)踐

開展積極有效的教學(xué)工作，不僅能強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，更能潛移默化的為學(xué)生能力提升夯實(shí)基礎(chǔ)，因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)中涵蓋的各個(gè)要素進(jìn)行精準(zhǔn)控制，以學(xué)生需求為切入點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，促使其能效作用最大化發(fā)揮，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在實(shí)際體育教學(xué)階段教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，促使教學(xué)結(jié)構(gòu)更加完整，教學(xué)形式更加新穎，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)。本文就圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，對體育教學(xué)方法進(jìn)行了細(xì)化討論，提出了相應(yīng)思考及實(shí)踐。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)方法創(chuàng)新的思考

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求普遍較高，這就需要教師針對學(xué)生特點(diǎn)，規(guī)劃與之對應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生的能力在不同的細(xì)化范疇中得到培養(yǎng)及提升：首先，教師通過對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，能夠打破以往教學(xué)中存在的 局限性，體育練習(xí)方法也能隨之更加豐富，這樣就能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其體育鍛煉熱情。在這一過程中教師需要對學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行初步了解及衡量，并針對不同學(xué)生在體重及運(yùn)動(dòng)能力中體現(xiàn)出的差異性，應(yīng)用與學(xué)生實(shí)際情況相對應(yīng)的教學(xué)策略，促使每個(gè)學(xué)生都能在這一過程中得到鍛煉，獲得收獲，無論是學(xué)生的身心健康，就都能向著更加積極的方向上優(yōu)化，因此，教學(xué)方法的創(chuàng)新不僅能夠加深學(xué)生對體育知識的理解，更能促使其運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平不斷提升。

教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)將側(cè)重點(diǎn)放在對學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)上，提升學(xué)生創(chuàng)造力，因此，教學(xué)階段教師并不需要將體育活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)定，而不同學(xué)生本身無論是個(gè)性，還是對知識的理解及接受能力往往都存在一定差異，因此，并不需要硬性的要求所有學(xué)生保持步調(diào)一致，學(xué)生在這一過程中可以將自身想法表達(dá)出來，便于教師對教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化及調(diào)整；在新課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)方法的創(chuàng)新不僅不應(yīng)當(dāng)脫離實(shí)際，更應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)階段新型的教學(xué)技術(shù)高效銜接及融合在一起，為學(xué)生創(chuàng)造更為靈活的學(xué)習(xí)氛圍。

需要注意的是，教師在進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新時(shí)，不能忽略學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新，這是因?yàn)槎弑旧砭痛嬖诿芮新?lián)系，如果割裂其關(guān)聯(lián)性作用，僅對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，將導(dǎo)致教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)不能同步，教學(xué)效率也會(huì)受到相應(yīng)消極影響。實(shí)際上學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧遠(yuǎn)比掌握知識更為重要，教師需要在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生對鍛煉技巧進(jìn)行掌握；教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造與學(xué)習(xí)需求更加相符的教學(xué)情境，能夠加強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系，在共處氛圍更加和諧的基礎(chǔ)上，也能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，他們熱愛體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，也能逐步養(yǎng)成終身體育的思想意識。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)方法創(chuàng)新的實(shí)踐探索

1.應(yīng)用體育樂園的教學(xué)方法

體育教學(xué)質(zhì)量不僅與教師教學(xué)水平存在密切聯(lián)系，更需要體育器材的配合，體育教學(xué)能效才能最大化發(fā)揮，因此，對體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)以提升課堂教學(xué)的趣味性為主體，不斷豐富家教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇更適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提升其鍛煉積極。學(xué)生與學(xué)生之間也可以結(jié)盟，共同完成體育項(xiàng)目，并對鍛煉效果進(jìn)行客觀評價(jià)。教師在這一過程中可以在鍛煉場地內(nèi)進(jìn)行巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握更為正確的鍛煉方法。通過這種做法會(huì)極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性，滿足了不同層次、不同個(gè)性學(xué)生的需要，喚起了學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩的天性。學(xué)生活動(dòng)后心情舒暢、精神愉快、情緒高漲、回味無窮。

2. 運(yùn)用“運(yùn)動(dòng)處方”的教學(xué)方法

教學(xué)中為了鍛煉和提高學(xué)生的自我組織能力、自我管理能力，教師有目的、有計(jì)劃地把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方，讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，自由結(jié)合成小組，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣，充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智和想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分地調(diào)動(dòng)起來了，課堂教學(xué)充滿了活力，教學(xué)目標(biāo)自然順利實(shí)現(xiàn)。

3. 運(yùn)用“自主選項(xiàng)”的教學(xué)方法

“自主選項(xiàng)”分為限制性和完全性兩種。所謂限制性，就是限定幾個(gè)項(xiàng)目（如籃球、足球、排球、羽毛球、跳繩、武術(shù)、韻律操、游戲等），讓學(xué)生自主地選擇自己喜好的項(xiàng)目去練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的具體情況對練習(xí)方法和技能、技巧給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。所謂完全性，就是在學(xué)生選擇練習(xí)的項(xiàng)目時(shí)，不受老師的約束、限制，完全自主地去選擇、去練習(xí)和活動(dòng)?；顒?dòng)過程完全由學(xué)生自主地安排，教師對活動(dòng)的任務(wù)、內(nèi)容和組織紀(jì)律性等提出明確的要求，并認(rèn)真、及時(shí)地調(diào)控和指導(dǎo)。這種教學(xué)方法滿足了學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的興趣、情感等心理需求，發(fā)揮了學(xué)生的特長，張揚(yáng)了個(gè)性。實(shí)踐證明，此種方法，每學(xué)期進(jìn)行 — 節(jié)課較為合適，最好將它放在一些枯燥的項(xiàng)目教學(xué)之后，教學(xué)效果會(huì)更佳。

結(jié)語：

綜上所述，課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng) 個(gè)維度完成中小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)。在采用以上教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生為主體。只要我們“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展”，不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新體育教學(xué)方法，就會(huì)逐步地接近新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新目標(biāo)。

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