吳勁波

【摘要】在初中英語教學(xué)中實施自主互助合作學(xué)習(xí)這一課題已經(jīng)由來已久，初中生在學(xué)習(xí)初中英語閱讀知識時，應(yīng)當有與同學(xué)互幫互助的意識，這就需要教師去積極的引導(dǎo)學(xué)生。以下，本文以初中英語閱讀教學(xué)中實施自主互助合作學(xué)習(xí)探析為題，從初中英語閱讀教學(xué)中實施自主互助合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、初中英語閱讀教學(xué)中實施自主互助合作學(xué)習(xí)存在的問題、初中英語閱讀教學(xué)中實施自主互助合作學(xué)習(xí)的有效策略三方面入手，尋求初中英語教學(xué)中實施自主互助合作學(xué)習(xí)的最佳途徑。

【關(guān)鍵詞】初中英語；閱讀教學(xué)；自主互助合作學(xué)習(xí)

一、初中英語閱讀教學(xué)中實施自主互助合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

在初中英語教學(xué)中自主互助合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)英語閱讀時提升自身的英語閱讀素養(yǎng)，積累詞匯量。何為英語閱讀素養(yǎng)？就是指學(xué)生在閱讀英語文章時對文章句義的精準翻譯能力以及對日常所學(xué)的英語短語等能夠靈活使用，這就是學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)，而培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)正是初中眾多教師在英語閱讀教學(xué)工作的展開時的重點所在，而應(yīng)用自主互助合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)的提升是有很大的好處的，在學(xué)生與同學(xué)之間的相互討論、相互幫助的同時，自身的英語閱讀水平也在不斷地提升，而從初中英語閱讀教學(xué)中實施自主互助合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀來說，雖然存在著一些問題著，但是其教學(xué)效果還是十分顯著的，而其中存在的諸多問題也引起了相關(guān)的教育專家的注意，并正在積極的尋求解決方案。

二、初中英語閱讀教學(xué)中實施自主互助合作學(xué)習(xí)存在的問題

初中英語閱讀教學(xué)中實施自主互助合作學(xué)習(xí)存在的問題主要有：學(xué)生閱讀積極性不高、學(xué)生詞匯量積累不夠兩方面。

1.學(xué)生閱讀積極性不高。學(xué)生閱讀積極性不高可以說是自主互助合作教學(xué)方案中最大的問題，自主學(xué)習(xí)就是希望學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語閱讀能夠積極、主動的參與，而部分學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)中，積極性不高，始終都有得過且過的想法，這對于自主互助合作教學(xué)方案的實施是極為不利的，初中英語教師在教學(xué)中應(yīng)當積極地解決。

2.學(xué)生詞匯量積累不夠。初中生相對于英語閱讀來說，自身積累的詞匯量還是不夠的，不足以保證學(xué)生在英語閱讀中無困擾、無障礙的進行學(xué)習(xí)，這一問題的解決，一方面就需要教師能夠有意識的幫助學(xué)習(xí)積累詞匯，在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些課本外的陌生單詞。另一方面，學(xué)生在課下也要積極地閱讀課外英語讀物，這樣才能保證學(xué)生詞匯量的積累，確保自主互助合作學(xué)習(xí)的真正落實，對學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)真正的起到效果。

三、初中英語閱讀教學(xué)中實施自主互助合作學(xué)習(xí)的有效策略

初中英語閱讀教學(xué)中實施自主互助合作學(xué)習(xí)的有效策略主要有：培養(yǎng)小組集體榮譽，促進英語閱讀合作學(xué)習(xí)；鼓勵學(xué)生課外閱讀，提高小組詞匯學(xué)習(xí)積累兩方面。

1.培養(yǎng)小組集體榮譽，促進英語閱讀合作學(xué)習(xí)。教師在應(yīng)用自主互助合作教學(xué)方案時，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合學(xué)生對于閱讀學(xué)習(xí)的看法等設(shè)計教學(xué)方案，力求在教學(xué)中能夠調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從全國的教學(xué)現(xiàn)狀來說，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不高的情況的發(fā)生在是很普遍的，這也就要求教師必須了解自主互助合作的核心思想，調(diào)動起學(xué)生的積極性。例如：在課堂上，教師可以將學(xué)生分成幾組，再安排一些翻譯任務(wù)或是閱讀題等，學(xué)生需要在小組內(nèi)討論如何完成教師布置的任務(wù)，在這一過程中，教師可以引導(dǎo)小組之間進行比賽，比較完成任務(wù)的時間和質(zhì)量等，當其中某一小組或者幾個小組成功時，這就需要教師能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生，通過鼓勵或者是其他的方式來讓學(xué)生能夠體會到成功的樂趣、學(xué)習(xí)的樂趣，能夠讓學(xué)生能夠了解，自己已經(jīng)成功了。教師可以在學(xué)生完成任務(wù)之后，對學(xué)生進行鼓勵，讓學(xué)生增加自己的信心。同時，教師可以在全班的班會上對于完成任務(wù)的學(xué)生進行表揚，讓學(xué)生為自己的努力而驕傲，更是能夠增加學(xué)生的集體榮譽感等，確保了每一名學(xué)生都能參與進來，都能在其中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而促進了英語閱讀合作學(xué)習(xí)的效率，將自主互助合作真正的高效應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生課外閱讀，提高小組詞匯學(xué)習(xí)積累。英語語言閱讀能力無論是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語言中還是在練習(xí)一些相關(guān)的英語習(xí)題甚至是考試中都是非常實用的能力。教師可以以小組為單位，安排一些課外閱讀任務(wù)，對于初中生來說，課外英語閱讀就像是一篇長篇的閱讀題，在閱讀課外讀物時，一些故事情節(jié)的發(fā)展更是比題目對英文篇目的提問更加具有誘惑力，這就讓學(xué)生不知不覺中就能夠提升自身的閱讀能力，能夠抓住英語文章的主干，讓學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)中能夠更加輕松。最后，教師再引導(dǎo)小組內(nèi)積極討論，互相幫助學(xué)習(xí)其中的陌生詞匯等，從而達到了教學(xué)目的，既能夠提升學(xué)生的英語閱讀能力，又能夠幫助學(xué)生積累詞匯量，可謂是一舉兩得。

四、總結(jié)

總而言之，初中英語教學(xué)中應(yīng)用自主互助合作教學(xué)在無數(shù)初中教育工作者以及眾多教育專家的不斷實踐和經(jīng)驗積累中，已經(jīng)逐漸趨于成熟，初中英語教學(xué)中自主互助合作教學(xué)也將對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作以及做人等等各方面產(chǎn)生愈發(fā)重要的作用。從而為我國未來的經(jīng)濟發(fā)展和國力的增強提供了一大批優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

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[2]郭倩.自主合作學(xué)習(xí)在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2016.