何飛飛

【摘要】英語教育是初中階段的重要教學(xué)科目，隨著新課程改革進(jìn)程的逐漸深入和發(fā)展，提高了對初中英語教育要求，將英語教育的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了優(yōu)化，對教學(xué)方式進(jìn)行了改革。同時(shí)，對初中英語教師在實(shí)際教學(xué)中提出了更高的實(shí)際要求。因此，本篇文章主要針對新課程改革背景下的初中英語教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的探究，以期通過有效的教學(xué)方式不斷優(yōu)化和加強(qiáng)初中英語教學(xué)，從而滿足新課程改革的需要，滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需求。

【關(guān)鍵詞】新課程；初中英語；教學(xué)方式

自從實(shí)施新課程改革以來，初中的英語方式也在進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，以滿足新課程改革的需要以及新時(shí)期背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。盡管對當(dāng)前的教學(xué)方式方法做了新的要求，但是在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中還是存在著一些問題，這些問題主要體現(xiàn)在教師的教學(xué)理念落后以及教學(xué)方式枯燥死板的方面，嚴(yán)重的束縛了新課程改革背景下初中英語教學(xué)方式的創(chuàng)新，也嚴(yán)重影響了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。由此可見，在新時(shí)期背景下，著重加強(qiáng)初中英語教學(xué)方式的創(chuàng)新是非常必要的。

一、新課程改革背景下的要求以及初中英語的現(xiàn)狀

1.新課程改革對初中英語教學(xué)提出了更高的要求。新課程改革是我國當(dāng)前教育發(fā)展的重要舉措，更是優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)結(jié)構(gòu)的主要措施。由于傳統(tǒng)的死板的老套的教學(xué)方式，只能夠?qū)τ⒄Z知識(shí)進(jìn)行生硬死板的灌輸，禁錮了學(xué)生的思想，不能夠讓學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性積極地參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而導(dǎo)致新時(shí)期背景下課程改革的教學(xué)目標(biāo)不能夠更好的實(shí)現(xiàn)，也不能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。基于這些歷史因素以及教學(xué)的局限性，就必須要著手轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)對初中英語教學(xué)中教學(xué)方法研究和創(chuàng)新，讓教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)相吻合，促進(jìn)初中英語教學(xué)工作的有效開展。

2.學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生狀況直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量和效率。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教師的教學(xué)方法有著密切關(guān)系，教師使用怎樣的教學(xué)方式就會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師通常會(huì)使用一言堂，滿堂灌的教學(xué)方式，為了能夠讓學(xué)生在考試當(dāng)中取得好的成績，能夠?qū)荚嚨念}目正確的解答，教師在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，就會(huì)對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的生搬硬套和機(jī)械性的灌輸，而學(xué)生的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)就是在課堂當(dāng)中記住教師的教學(xué)內(nèi)容或者是對相應(yīng)的英語概念、英語知識(shí)的答案進(jìn)行死記硬背，從而滿足應(yīng)試的需要。這種學(xué)習(xí)狀況顯然和新時(shí)期背景下要求的，尊重學(xué)生的主體性，以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)不相符合。因此為了轉(zhuǎn)變這一狀況，就必須要加強(qiáng)對初中英語教學(xué)方法研究才能夠從根本上解決這個(gè)問題。

二、新課程背景下加強(qiáng)初中英語教學(xué)的措施探究

在新課程背景下，相關(guān)教學(xué)工作者就應(yīng)該立足于新課程改革的目標(biāo)和教學(xué)需要，通過對當(dāng)前初中英語教學(xué)的問題進(jìn)行反思，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，滿足新課程背景下初中英語教學(xué)需要。

1.構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程當(dāng)中，由于教師教學(xué)理念以及應(yīng)試教育理念的束縛，導(dǎo)致教師和學(xué)生之間的關(guān)系較為緊張，教師面對學(xué)生都是高高在上的學(xué)生，必須要服從教師的安排和規(guī)定。在這種緊張的教學(xué)氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得不到有效的發(fā)揮，而且教師和學(xué)生之間容易產(chǎn)生隔閡，教學(xué)氛圍不活躍，也就阻礙了師生之間的有效溝通，使得初中英語教學(xué)效果不佳。因此在新時(shí)期背景下，教師要主動(dòng)的和學(xué)生建立聯(lián)系，構(gòu)建活躍和諧的英語教學(xué)氛圍，及時(shí)和學(xué)生溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠積極的參與到英語學(xué)習(xí)中，以學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情，來帶動(dòng)初中英語教學(xué)方式的創(chuàng)新，從而優(yōu)化教學(xué)效果。

2.實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)的現(xiàn)代化。實(shí)現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化是新課程改革背景下對現(xiàn)代教育的要求，更是促進(jìn)我國教育不斷發(fā)展的新需要。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)我國教育的現(xiàn)代化也在很大程度上滿足了對人才的培養(yǎng)。因此，在開展初中英語教學(xué)中，相關(guān)教學(xué)工作者應(yīng)該積極實(shí)現(xiàn)英語教育的現(xiàn)代化，讓初中英語課程教學(xué)和時(shí)代接軌。比如教師可以引入多媒體和新媒體進(jìn)行教學(xué)，將書本上的英語圖像利用多媒體的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，同時(shí)要還可以利用視頻或是動(dòng)畫的方式演示具體的作畫和上色過程，讓學(xué)生對這些知識(shí)的學(xué)習(xí)更加直觀。除此之外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開拓學(xué)生的眼界，從而優(yōu)化初中英語教學(xué)。

3.注重學(xué)生在課堂上主體性的發(fā)揮。積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下，自主地對英語問題進(jìn)行進(jìn)行探究，對英語知識(shí)進(jìn)行理解，發(fā)表自己的看法以及見解，初步奠定英語知識(shí)體系，從而加強(qiáng)學(xué)生對英語的認(rèn)識(shí)。比如讓學(xué)生對相關(guān)的英語語句進(jìn)行探究，不管是結(jié)合自身當(dāng)前的英語知識(shí)還是查閱資料，亦或是同學(xué)之間的相互探究等等，都能夠讓學(xué)生成為整個(gè)教學(xué)課堂的主體，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，滿足教學(xué)的需要。

三、結(jié)語

新課程改革對初中英語教學(xué)提出了更高的要求，這就意味著教師在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，必須要從多個(gè)方面不斷的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，利用教學(xué)方法的創(chuàng)新，不斷推動(dòng)新課程改革背景下，初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

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