我的語(yǔ)文老師老蔡是一個(gè)講課高手，也是一個(gè)布置作業(yè)的“狂人”，他不僅要求我們完成和課綱有關(guān)的作業(yè)，還經(jīng)常要求我們抄、背古詩(shī)文。在他的“逼迫”下，我們都不知道被多少古詩(shī)文“檢閱”過(guò)了， 像范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》、歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》、王勃的《滕王閣序》這些初高中才學(xué)的古文，我們這些小學(xué)生都能朗朗上口。但這還不算，老蔡竟然還要我們背誦被他稱為“天下第一難背”的古文《過(guò)秦論》！聽(tīng)聞此言，我真的有一種恨得牙根癢癢的感覺(jué)，也真想頑強(qiáng)地抵抗一次。一千多字?。∵€有那么多的生僻字和那么多難懂的典故，想想背《滕王閣序》時(shí)的艱難、痛苦，再看看這么長(zhǎng)的一篇古文，我真是崩潰到了極點(diǎn)。

周末，寫完了所有的書面作業(yè)，卻依然沒(méi)有一絲背書的欲望，我自顧自地讀起了有趣的《二戰(zhàn)故事》。老爸不懷好意地蹭進(jìn)我的房間，遞過(guò)一張數(shù)學(xué)卷子，說(shuō)是他增加的家庭作業(yè)。見(jiàn)到卷子上密密麻麻的數(shù)字和符號(hào)，我心煩意亂，大叫著跳下床來(lái)：“老爸，你明知道我最討厭數(shù)學(xué)題，為什么還要折磨我？我好不容易才做完了老師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)，求你放過(guò)我吧！”老爺神情凝重：“如果你確定不做，那必須在今天下午背誦《過(guò)秦論》全文。”見(jiàn)我還在猶豫和權(quán)衡，老爸又補(bǔ)充道：“如果你選擇背《過(guò)秦論》，我愿意和你一起背誦?！?/p>

說(shuō)到做到，很快，隔壁房間就傳來(lái)了老爸的讀書聲。我終于安下心來(lái)，背誦第一段，再背第二段……一段接一段，那么多的人名地名，那么多發(fā)音拗口的字，那么多不理解的詞語(yǔ)，我使出吃奶的勁，咬牙堅(jiān)持著。為了“拿下”它，我耗盡了所有的心力，我甚至懷疑，賈誼是不是故意湊字?jǐn)?shù)“害”我們。雖然好像大病了一場(chǎng)似的痛苦，但結(jié)果卻出人意料——我竟然比老爸背得還要快。當(dāng)然，老爸的一些講解還是糾正了我的不少錯(cuò)誤，也讓我對(duì)文章的思想理解得更深刻。一個(gè)下午，3個(gè)多小姐，我把一篇原本讀都讀不通順的《過(guò)秦論》背出來(lái)了！比上次背《滕王閣序》的效率更高！我被自己驚呆了！

星期一到校，我把自己能背誦《過(guò)秦論》的消息告訴了老蔡?？粗牭么蟠蟮难劬?，我別提多得意了。老蔡當(dāng)場(chǎng)要求我在全班同學(xué)面前展示成果，我成了第一個(gè)在班里背誦《過(guò)秦論》的人。我不免有點(diǎn)兒緊張，特別是背誦到第二段里那幾十個(gè)人名的時(shí)候，我的速度 慢了下來(lái)，一顆心“突突”直跳，還有點(diǎn)兒口吃。一個(gè)同學(xué)小聲嘀咕了一句：“哼，連第二段都背不熟，還想背下全文？”我更加緊張了，背誦成了一個(gè)字一個(gè)字的“吐字”。老蔡并沒(méi)有打斷我的意思，當(dāng)然也沒(méi)有要幫助我的意思。我知道，我只能相信自己……不知不覺(jué)中，我聽(tīng)見(jiàn)了雷鳴般的掌聲，我順利背完了《過(guò)秦論》！

后來(lái)，老蔡專門獎(jiǎng)勵(lì)了我一個(gè)大大的筆記本，扉頁(yè)上寫著“獎(jiǎng)給：最牛背書者劉乾灃”，他還讓我在家長(zhǎng)會(huì)上為所有參會(huì)的家長(zhǎng)們背誦了一遍《過(guò)秦論》，而我也在筆記本上寫了一篇《背誦<過(guò)秦論>有感》的作文，老蔡給我的評(píng)語(yǔ)是“戰(zhàn)勝自我，挑戰(zhàn)不可能”。在交流背誦心得時(shí)，老蔡語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“我知道你比較怕數(shù)學(xué)，其實(shí)，數(shù)學(xué)就和《過(guò)秦論》里那些人名一樣，只要你去讀、去思考、去動(dòng)腦、去計(jì)算，不怕麻煩，我相信，數(shù)學(xué)也會(huì)成為你腳下的路，而不是高不可攀的山！”

到這里，起初我對(duì)蔡老師的“恨”，早已煙消云散了……