曹亞芬

【摘 要】因為課程教學受到了學生、教師以及教材等多個方面的影響，導致整體化學課程教學效果不佳，基于此，任課老師積極找準高中化學教學難點已經(jīng)刻不容緩，并探討總結具有高度針對性的解決對策，是實現(xiàn)化學課程教學質量及教學效果提升的重要途徑。文章主要圍繞在新課程改革形勢下我國高中化學教學中存在的主要難點問題、基于新課程標準有效解決化學課程教學問題的積極對策兩個方面展開了論述與分析，目的是有效突破現(xiàn)階段我國高中化學的教學難點，提升教學質量及效率，促進學生化學思維及學習能力的提升。

【關鍵詞】教學難點；應對措施；高中化學課程；新課程標準

在高中學科體系中化學課程難度較大，學生在學習過程中會面臨很多問題，加之在新課改深入的形式下，高中化學課程性質、教學目標、教學內容以及課程結構等方面都發(fā)生了巨大改變，化學課程教學方法、教學理念、評價方式以及學生學習方式也隨之發(fā)生了變化，很大程度上也提升了化學課程教學難度。所以，高中化學教學在實際教學活動中，需要及時總結并分析教學難點，并提出具有針對性的有效措施予以解決，促進課程教學效率的極大提升，提高學生化學知識水平、學習能力以及綜合素質，為社會發(fā)展及時代進步培養(yǎng)出大批高素質的全面發(fā)展人才。

一、在新課程改革形勢下化學教學中存在的主要難點問題

（一）教材中化學難點問題較為集中

在化學課程教學中，教材是其中不可或缺的主要依據(jù)，為了順應新課程標準要求，當前我國化學教材新增了很多知識點，并且過于集中，對學生知識的理解與吸收產(chǎn)生了不利影響，很大程度上直接影響了化學教學效果。例如，化學反應原理中增添了鹽橋、蓋斯定律、熵和熵變、焓變、反應速率常數(shù)、活化能、平衡常數(shù)、溶度積以及沉淀溶解平衡等知識點，因為這些知識過于深奧，給學生造成了嚴重后果困擾，降低了化學課程教學效果。

（二）課程教學方法缺乏合理性與科學性

因為新的化學教材知識點與社會發(fā)展、生產(chǎn)活動以及日常生活之間有些極為密切的聯(lián)系，所以任課老師需要嚴格按照教學內容與現(xiàn)實生活相結合，深入細致地講解化學知識，促進學生化學知識應用能力的提升。但是當前我國很多化學教學活動中，任課老師并沒有對新課程教學內容及教學理念給予深入了解與掌握，而是繼續(xù)沿用傳統(tǒng)教學方法，并沒有為學生提升足夠的學習材料，并對學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題能力的提升產(chǎn)生了忽視，對學生化學能力及化學素養(yǎng)培養(yǎng)產(chǎn)生了阻礙作用。例如，在第三章的《來自石油和煤的兩種基本化學原料》這一節(jié)內容學習中，老師仍然應用以往“老師說、學生聽”的灌輸式教學模式，不僅不利于學生對相關知識的掌握，還阻礙了學生的思維開拓與能力提升。

二、基于新課程標準有效解決化學課程教學問題的積極對策

（一）應用科學合理的教學手段與方法

新課改的深入促進了新型教學方法在化學課堂教學中的廣泛應用，對課堂教學現(xiàn)狀實現(xiàn)了有效改善，促進整個教學效果的極大提升。所以高中化學教師需要在實際教學中，需要與學生學習情況、知識理解能力以及個體差異性給予全面結合，選擇合適的教學手段與教學方法，為學生營造良好的教學環(huán)境及氛圍，促進學生學習主動性與積極性的提升，從而提高課程教學效果。例如，在《化學反應的速率及限度》這一章節(jié)教學中，教師可以應用多媒體教學手段，通過實驗視頻的播放讓學生了解并掌握相關化學知識，老師同時可以讓學生之間進行相應的溝通與交流，培養(yǎng)學生問題解決能力，活躍課堂教學氛圍，提高學生化學知識應用能力及綜合能力。

（二）營造優(yōu)良課堂學習環(huán)境

人的情緒受到環(huán)境的直接感染，人的心理狀況也會受到一定的影響，所以任課老師需要積極結合學生個體差異性及學習特點，營造優(yōu)良的課堂教學環(huán)境，培養(yǎng)學生養(yǎng)成好的學習習慣，促進化學教學質量的提升。在科學技術得到迅猛發(fā)展的今天，任課老師可以利用計算機技術為學生創(chuàng)設相應的教學情境，集中學生注意力，幫助學生對化學知識重難點內容給予理解與掌握，提升課堂教學效果及學生的學習水平。例如，在《富集在海水中的元素——氯》這一內容學習中，老師在課堂上可以利用自來水及蒸餾水等進行現(xiàn)場實驗，分析并總結其中富含最多的元素是什么，為學生學習創(chuàng)設出生動形象的教學氛圍與環(huán)境，并將其與海水元素進行對比，激發(fā)學生的學習熱情與學習興趣，在潛移默化中掌握相關知識，并提升學生的邏輯思維能力及團隊合作能力。

結語

綜上所述，在我國素質教育不斷深入及新課程標準的普及與推廣的新時代背景下，高中化學課程教學已經(jīng)引起了人們的高度關注與重視，教學模式也因此發(fā)生了巨大轉變?；瘜W任課老師需要提出有效對策解決實際教學中的重難點問題。文章首先從教材中化學難點問題較為集中、課程教學方法缺乏合理性與科學性兩個方面論述了化學教學中存在的主要難點問題，之后又闡述了基于新課程標準有效解決化學課程教學問題的積極對策，包含了應用科學合理的教學手段與方法及營造優(yōu)良課堂學習環(huán)境兩個方面。

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