黃玲

【摘要】語言是一種需要學(xué)習(xí)者用起來的交際工具，學(xué)習(xí)者所處的環(huán)境非常關(guān)鍵，影響比較大。良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)習(xí)者英語水平的提高很有幫助，能幫助提高引起學(xué)習(xí)興趣和效率。農(nóng)村地區(qū)物質(zhì)條件比較落后，生活環(huán)境中關(guān)于英語的成分較少，家庭對英語學(xué)習(xí)的重視程度不足，本文是我在教學(xué)實(shí)踐中就英語學(xué)習(xí)環(huán)境的營造進(jìn)行的多方面嘗試和思考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村英語教學(xué)；校園文化環(huán)境

語言是一種交際工具，良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)使學(xué)習(xí)者受益匪淺，能夠使其沉浸在興趣中學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)良好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境是語言教學(xué)的關(guān)鍵之一。

師范畢業(yè)以后，我一直在農(nóng)村中學(xué)任教初中英語，所接觸到的孩子們對英語知識非常匱乏，對口語或者語感非常薄弱，不用說比大城市的孩子，比本市的縣城孩子也差距很大。大城市的孩子們可能對車牌詞匯，大型國外電影的詞匯已經(jīng)耳濡目染，可這里的孩子們可能還是一臉茫然?？h城孩子們可能很小就參與各種英語學(xué)習(xí)班和語言類親子游戲活動(dòng)，而農(nóng)村地區(qū)家庭重視方面不足，只能被動(dòng)地等待學(xué)校開課，而且孩子們的英語學(xué)習(xí)也太過于局限在45分鐘內(nèi)，下課后和學(xué)校外的英語學(xué)習(xí)就僅僅停留在書面作業(yè)了。

這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我一直在教學(xué)中一邊嘗試一邊思考研究：在經(jīng)濟(jì)上相對落后、環(huán)境中關(guān)于英語的物質(zhì)“原料”相對缺乏的農(nóng)村，如何挖掘手頭既有條件，借力于各種工具來改善、營造一個(gè)更有利英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境。

找出差距，尋找根源，也就有了彌補(bǔ)的思路與嘗試的措施。營造一個(gè)有利的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，課內(nèi)外都得下功夫，想方設(shè)法讓學(xué)生在生活中能感受到英語的存在，引導(dǎo)學(xué)生對生活中出現(xiàn)的英語詞匯留心上心，才能感覺身處于這個(gè)語言環(huán)境之中。定時(shí)將系列主題活動(dòng)的任務(wù)布置給學(xué)生，通過一定量的主題活動(dòng)的開展，通過讓學(xué)生參與活動(dòng)來逐步帶動(dòng)營造語言氛圍，讓英語成為他們需要用以完成任務(wù)的工具。

首先是物質(zhì)環(huán)境布置。在教室和級室等地方粘貼各式英語名言，在班級開設(shè)一個(gè)英語角，提供英語雜志課外閱讀等資料，并有意在課堂教學(xué)中提及。

關(guān)于人文環(huán)境的準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)里，在教學(xué)空余增加英語音頻視頻的播放，因?yàn)檫@可能是這些孩子們唯一觀看外語影片的地方了，回家電視電腦都不會(huì)去看。堅(jiān)持和辦好學(xué)校的英語角，適當(dāng)?shù)馗禄顒?dòng)方法如動(dòng)員，小獎(jiǎng)勵(lì)，累積簽到完成次數(shù)等激勵(lì)辦法。舉行班際的英語手抄報(bào)比賽與校內(nèi)展示。

除了以上常規(guī)的活動(dòng)之外，我設(shè)計(jì)開展了一系列的小主題活動(dòng)，布置成學(xué)生們需要?jiǎng)邮至私?，需要去收集的作業(yè)或任務(wù)，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，同一主題的兩個(gè)小組比賽和評比。使學(xué)生成為活動(dòng)的參與者開展者，而不是組織好以后的參觀者，要讓他們動(dòng)起來，才能讓他們有需求而去用英語。

采取專題的形式，如專門調(diào)查搜集有關(guān)家用電器的按鈕和指示性單詞的詞匯，然后活動(dòng)的任務(wù)就是學(xué)生去查閱學(xué)習(xí)之后，還要將其歸納整理之后和小組成員一起匯編制作展示成果，在班會(huì)課上向全體同學(xué)展示，由老師和同學(xué)們給予打分評價(jià)。通過身體力行的活動(dòng)，相信一定程度上可以減少與大城市的差距或者彌補(bǔ)一些農(nóng)村地區(qū)的劣勢。

我的嘗試實(shí)踐是每兩周一個(gè)主題活動(dòng)，當(dāng)中的周六日可以給學(xué)生更充裕的準(zhǔn)備，引導(dǎo)兩個(gè)小組學(xué)生就某一個(gè)主題活動(dòng)收集與整理資料，進(jìn)行加工，主動(dòng)創(chuàng)作兩場成果，然后在班里面對同學(xué)們進(jìn)行展示，由全體學(xué)生和教師評價(jià)。

主題可以是：

大型商超商店的招牌和入口出口等引導(dǎo)性詞語

生活用品如電器，家具，開關(guān)類使用的英文詞匯

國內(nèi)外汽車的品牌與中文譯名

電腦操作中用到的常用軟件的英語詞匯與譯名

國內(nèi)外目前較容易搜索到的電影的英文譯名

……

最后對這一學(xué)年中的活動(dòng)中，效果最好的成果展示制作優(yōu)良的篩選出來，在全校進(jìn)行展示。這一切由學(xué)生進(jìn)行制作進(jìn)行講解，教師僅僅是參與活動(dòng)的普通成員。

除了讓學(xué)生主動(dòng)參與的主題活動(dòng)之外，我還進(jìn)行了兩方面的有娛樂性的嘗試。有些歌曲是中文英文同曲不同詞的，或者是相對比較著名的英語歌曲，引導(dǎo)他們?nèi)Ω杳柙~做更深入的了解，對歌詞和歌名的翻譯進(jìn)行對比，總結(jié)翻譯的好和壞。鼓勵(lì)學(xué)生，組織學(xué)生用英語歌唱，進(jìn)行全校性展示。

另一個(gè)是口語方面，利用暑假時(shí)間，嘗試了建立班級同學(xué)和老師的微信群，但是只是作為英語口語專用交流群，要求在群內(nèi)使用英語進(jìn)行表達(dá)和交流，可以語音也可以文字，教師則大多數(shù)時(shí)間是傾聽者，僅給與詞匯幫助。不過這個(gè)嘗試效果不佳，六十多人的班級，暑假期間有條件有自己微信號的，加入群里的也不到二十人。這與硬件條件都有關(guān)系，不過仍然是值得一試，可以獲得一些經(jīng)驗(yàn)。

營造一個(gè)有利的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，不是一朝一夕能夠達(dá)到的。硬件條件相對落后的農(nóng)村學(xué)校在調(diào)動(dòng)家長方面力量上會(huì)更難一些，所以需要長時(shí)間的準(zhǔn)備，需要學(xué)校家庭教師學(xué)生合力一步步去完善，只能用一定的量的活動(dòng)來帶動(dòng)達(dá)到整個(gè)氛圍的營造。創(chuàng)設(shè)營造有利的英語學(xué)習(xí)環(huán)境是非常大的課題，我也繼續(xù)努力，不斷在教學(xué)中去實(shí)踐，改進(jìn)，讓學(xué)生有身處其境的感覺。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴煒棟，束定芳.試論影響外語習(xí)得的若干重要因素——外語教學(xué)理論系列文章之一[J].外國語，1994.04.