劉永莉

【摘要】傳統(tǒng)英語詞典的使用率低，在大學(xué)校園中已經(jīng)成了一個極其普遍的現(xiàn)象。文章就這一現(xiàn)象做了深刻的分析，得出在語言學(xué)習(xí)上，學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常使用傳統(tǒng)英語詞典。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；手機(jī)詞典；傳統(tǒng)；英語詞典

隨著信息社會的發(fā)展，各種學(xué)習(xí)工具的便利，傳統(tǒng)紙質(zhì)版英語詞典已經(jīng)不受歡迎。在大學(xué)校園中，即使英語專業(yè)學(xué)生，也幾乎無人攜帶傳統(tǒng)詞典上課。這與以前的學(xué)習(xí)風(fēng)氣相比，實(shí)在是讓人費(fèi)解：學(xué)習(xí)英語語言，卻不攜帶語言學(xué)習(xí)最有效的工具書。這如何能學(xué)好英語語言？然而實(shí)際情況是，絕大多數(shù)學(xué)生為圖方便省事，不愿意背著重重的詞典上課，從進(jìn)大學(xué)校園的第一天起，到大學(xué)畢業(yè)，都沒有使用過一次紙質(zhì)版英語詞典。也難怪現(xiàn)在的學(xué)生一看到某一個單詞，只知道其中一個意思，他們就認(rèn)為自己已經(jīng)認(rèn)識了。他們學(xué)習(xí)的方法就是：遇到不熟悉的單詞，直接在手機(jī)上輸入，得到漢語意思，就算認(rèn)識了。然后再不會深究這個詞的讀音，用法，習(xí)慣搭配等等。這實(shí)在是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大缺陷和誤區(qū)。

英語語言有其獨(dú)特的魅力，有著博大精深的文化內(nèi)涵，豈止是一個簡單的手機(jī)查詢就能解決的？任何一種語言的學(xué)習(xí)，都需要借助大量工具書，英語作為我國多數(shù)學(xué)校所學(xué)習(xí)的外語之一，更是如此。莎士比亞筆下的英語優(yōu)美又不失幽默。然而卻很少有人能領(lǐng)會其中的魅力，原因在于對英語語言和文化的不熟悉。所以學(xué)習(xí)英語語言，有效的工具書—詞典的使用會使語言能力大大提升。

現(xiàn)在大學(xué)校園里，大學(xué)生們青睞的手機(jī)詞典，無非就是一個軟件，任何一部手機(jī)，都可以下載一個該軟件，然后就可以隨時隨地使用。這種手機(jī)詞典，表面上看非常高效便捷，實(shí)際情況卻是對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成極為不利的負(fù)面影響。

第一，因?yàn)闆]有了查閱詞典的壓力，學(xué)生不會自覺主動去查閱所學(xué)材料的新單詞或者句子，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動地位。課堂上如果老師要求學(xué)生回答相關(guān)詞匯的話，學(xué)生會隨機(jī)查閱詞匯，然后得到一個最普通的詞語意思，學(xué)生就理所當(dāng)然地認(rèn)為這個意思就是該詞在這個句子中的意思，從而錯誤地理解句子或者意思，導(dǎo)致學(xué)生對句子的不理解或者完全的不理解。這是英語學(xué)習(xí)的大忌。然而因?yàn)槭謾C(jī)詞典的便捷，學(xué)生更多的愿意使用手機(jī)詞典，這導(dǎo)致了學(xué)生對于詞語理解的狹隘和不準(zhǔn)確。一個英語單詞有很多意思，即使是同一個意思，在不同的語境下，翻譯出來的意思也是不一樣的。因此，這就要求學(xué)生在詞典的選擇上要慎重，不能為圖方便就降低對詞典的要求。

第二，學(xué)生隨時查閱手機(jī)詞典，導(dǎo)致語言的不流暢和語義的斷章取義。課堂上出現(xiàn)的新單詞，學(xué)生因?yàn)橛X得手機(jī)詞典隨時隨地可用，就在上課期間查閱詞典，單個詞語的意思可能得到了解決，然而卻導(dǎo)致學(xué)生不能很好地理解句子，無法利用自己學(xué)習(xí)英語的推理和猜測能力對生詞產(chǎn)生自己的意思。所以在這一方面來說，手機(jī)詞典也是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。在任何一門語言的學(xué)習(xí)中，都會遇到生詞，學(xué)習(xí)者在閱讀過程中，是可以通過已有知識和語言積累，對生詞進(jìn)行猜測的，這也是提升語言能力的必要過程。然而因?yàn)閷W(xué)生長期大量依賴手機(jī)詞典，失去了猜測的能力，離開了手機(jī)查詢，他們就無法根據(jù)上下文猜測詞語意思，這對于一個語言學(xué)習(xí)者來說，是不可想象的損失。

第三，學(xué)生隨時查閱便捷的手機(jī)詞典，會影響教師課堂上課效率。教師上課，需要學(xué)生課前做大量準(zhǔn)備和積累的。教師不希望在課堂上看到學(xué)生都埋頭查手機(jī)詞典，搞清楚單詞的意思，教師需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上相互討論交流，然而在學(xué)生埋頭查手機(jī)詞典的時候，交流是不可能進(jìn)行的。因此課堂效率低下也是可以預(yù)見的。

這些都不是大學(xué)課堂應(yīng)有的現(xiàn)象。大學(xué)課堂，尤其是英語專業(yè)學(xué)生的課堂，應(yīng)該是充滿了激烈的辯論，應(yīng)該是思想的碰撞和語言的交鋒。而所有這些的前提是學(xué)生對英語語言的足夠了解和自信。一本好的英語詞典，能夠在很大程度上幫助學(xué)生在課堂上游刃有余。

傳統(tǒng)紙質(zhì)版英語詞典，是經(jīng)過中外語言學(xué)家們的大力合作和數(shù)年的辛苦鉆研，結(jié)合中外語言和文化編撰而成，匯聚了數(shù)以萬計的英語詞匯，標(biāo)準(zhǔn)音標(biāo)，數(shù)個詞條，習(xí)語搭配，派生用法，詞語比較，例句分析等，是任何一個想要學(xué)好外語的人必須具備的工具書。因?yàn)閭鹘y(tǒng)紙質(zhì)版英語詞典內(nèi)容豐富，無法壓縮成薄薄的紙片，所以盡管經(jīng)歷了多次出版，現(xiàn)在最新版的紙質(zhì)英語詞典依然很厚，給人以厚實(shí)，有內(nèi)涵和重質(zhì)量的感覺，讓英語學(xué)習(xí)者愛不釋手，翻了一頁還想繼續(xù)往下翻頁，查看更多的詞語信息。這就是傳統(tǒng)紙質(zhì)詞典的魅力。它詳細(xì)地介紹了每一個詞語的出處，用法，與同義詞的比較，細(xì)微區(qū)別等，可以說是一本紙質(zhì)英語詞典在手，能夠解決無數(shù)個語言問題。

因此，無論是作為英語學(xué)習(xí)者也好，愛好者也好，都應(yīng)該具備一本傳統(tǒng)紙質(zhì)版英語詞典，這本詞典會讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的道路上倍感愉悅，收獲更多，會讓學(xué)習(xí)者感到原來英語學(xué)習(xí)可以如此簡單，簡單到你只需要一本好的紙質(zhì)版英文詞典就已足夠。

作為需要了解外國文化的大學(xué)生，尤其是英語專業(yè)的大學(xué)生，必須拋棄便捷的手機(jī)詞典，重新回到傳統(tǒng)紙質(zhì)版英語詞典的使用上來，只有這樣，學(xué)生才能掌握更準(zhǔn)確的英語詞語用法，學(xué)到更地道的表達(dá)，獲得真正的外語收獲。英語學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)簡單的單詞，更重要的是通過語境了解文化內(nèi)涵，提升自我。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉潤清.決定語言學(xué)習(xí)的幾個因素[J].外語教學(xué)與研究，1990（2）： 36-42.