謝錦梅

[摘 要]本文從三個(gè)方面詳細(xì)闡述了提升初中生英語(yǔ)寫(xiě)作素養(yǎng)的方法，第一，規(guī)范寫(xiě)作，第二，教材把握，第三，拓展訓(xùn)練，簡(jiǎn)單的闡述了教師如何在教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作素養(yǎng)的培養(yǎng)問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)寫(xiě)作；寫(xiě)作能力；寫(xiě)作素養(yǎng)

初中英語(yǔ)是系統(tǒng)有序的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，重中之重是對(duì)寫(xiě)作能力的提升，課標(biāo)對(duì)初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的要求是五級(jí)，明確了培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作素養(yǎng)的必要性與可行性。

一、規(guī)范寫(xiě)作要求，讓學(xué)生有章可循

英語(yǔ)寫(xiě)作是一項(xiàng)需長(zhǎng)期堅(jiān)持的任務(wù)，在寫(xiě)作之初，很有必要將一些寫(xiě)作規(guī)范或要求告知學(xué)生，讓學(xué)生在以后的寫(xiě)作中能夠自覺(jué)遵守。對(duì)于規(guī)范來(lái)說(shuō)，首當(dāng)其沖的是handwriting了！從暑期開(kāi)始，就讓學(xué)生選擇一種最愛(ài)的英文字體進(jìn)行臨?。婚_(kāi)學(xué)伊始，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)達(dá)標(biāo)檢測(cè)，不合格者予以整改，直到滿意為止；不定期開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)大賽活動(dòng)不失為一種有效的機(jī)制。

其次，寫(xiě)作本及筆的選用。選用活頁(yè)四線格的本子很有必要；書(shū)寫(xiě)時(shí)要求一律使用黑色水筆，修改時(shí)使用藍(lán)筆，批改時(shí)使用紅筆，這樣，一篇文章下來(lái)，字體洋洋灑灑，錯(cuò)誤清清爽爽；第三，批改符號(hào)的規(guī)范。從第一節(jié)作文分析課開(kāi)始，就告訴學(xué)生批改作文的符號(hào)，特意選用高考短文改錯(cuò)的修改符號(hào)。如，增加：在缺詞處加一個(gè)漏詞符號(hào)（∧），并在此符號(hào)下面寫(xiě)出該加的詞；刪除：把多余的詞用斜線（＼）劃掉；修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫(xiě)出修改后的詞。佳詞佳句：在詞句下面畫(huà)波浪線（ ），規(guī)范是為了養(yǎng)成習(xí)慣，點(diǎn)滴進(jìn)步，盡在自己的作文本上，為孩子們留下英語(yǔ)習(xí)作的足跡。

再次，做好語(yǔ)言積累，為寫(xiě)作做好鋪墊。語(yǔ)言輸入永遠(yuǎn)比輸出重要，“巧婦也難為無(wú)米之炊”，英語(yǔ)寫(xiě)作更是如此。從學(xué)期之初，就培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納和整理是非常有必要的，整理可以從詞匯開(kāi)始，將自己不認(rèn)識(shí)的詞整理到詞匯本上，也可以將學(xué)到過(guò)的好詞好句摘抄到整理本上，還可以將與主題相關(guān)的英語(yǔ)諺語(yǔ)或名言警句等積累下來(lái)，經(jīng)常翻閱和背誦。如說(shuō)到蘋(píng)果，可以用An apple a day keeps the doctor away.讓學(xué)生知道吃蘋(píng)果的好處，引起對(duì)健康的重視。學(xué)practice的時(shí)候告訴孩子學(xué)英語(yǔ)的“金科玉律”就是 Practice makes perfect.有了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生的習(xí)作才會(huì)有“靈性”。

二、立足教材內(nèi)容，讓學(xué)生有據(jù)可依

教材是最好的養(yǎng)料，平時(shí)的教學(xué)中，我們要學(xué)會(huì)充分利用資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。這樣的例子可謂信手拈來(lái)，從教材的編排來(lái)看，也是“匠心獨(dú)運(yùn)”，本套教材的每個(gè)單元都是以話題為中心，以閱讀為鋪墊，以寫(xiě)作為目標(biāo)，用孩子的話說(shuō)，“每個(gè)單元都會(huì)有讓我們想寫(xiě)的東西！”，七下Unit4有關(guān)rules的話題，既引起了學(xué)生們的共鳴，又讓孩子們非常想要表達(dá)自己的觀點(diǎn)。有同學(xué)甚至說(shuō)：Rules are for the people who need them.那就是說(shuō)：如果你是個(gè)自律的孩子，根本不會(huì)受rules的束縛！

因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師只需稍微用點(diǎn)心，即可將文本挖掘下去，將閱讀延伸到寫(xiě)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，汲取多方位、多層次的養(yǎng)料，讓習(xí)作更有新意。

三、適當(dāng)拓展延伸，讓學(xué)生有路可探

對(duì)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，能夠用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，才是真正的創(chuàng)作，無(wú)論你的觀點(diǎn)多么不成熟，那也是經(jīng)過(guò)自己的思考，沒(méi)有思想的文章不能稱之為寫(xiě)作。那么，怎樣才能是學(xué)生有想表達(dá)的欲望呢？可以從以下三招入手。

其一，寫(xiě)書(shū)評(píng)或者影評(píng)?；蛟S有許多老師認(rèn)為這樣的任務(wù)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)要求過(guò)高了，但是筆者認(rèn)為，這項(xiàng)任務(wù)對(duì)提升英語(yǔ)寫(xiě)作素養(yǎng)有非常不錯(cuò)的效果。課標(biāo)對(duì)學(xué)生的課外閱讀量有達(dá)到15萬(wàn)字，如何讓學(xué)生在課外閱讀時(shí)有所收獲，并能提升其語(yǔ)用能力，是我們英語(yǔ)老師必須思考的課題。對(duì)此，我們可以這樣做：起初，教師選擇一本符號(hào)學(xué)生水平的英文書(shū)進(jìn)行名著導(dǎo)讀，之后分組進(jìn)行章節(jié)閱讀，每個(gè)小組進(jìn)行不一樣的文本，并制作成ppt，在班級(jí)里進(jìn)行展示，利用早讀或自習(xí)時(shí)間，帶領(lǐng)大家一起閱讀，與別的小組一起分享閱讀成果。這樣做既有分工又有合作，學(xué)生會(huì)樂(lè)此不疲哦！

其二，編故事。教師事先給出幾個(gè)動(dòng)詞或者形容詞，讓孩子們天馬行空，任意加入人物、情節(jié)，以小組為單位，3-5分鐘即可編出精彩的小故事，讓學(xué)生對(duì)照一下原文，更有意思，各種聲音都會(huì)有哦！在上七下Unit12時(shí)，筆者就嘗試了一回，孩子們大呼過(guò)癮！老師事先給出say ，be， climb， see， run away這五個(gè)動(dòng)詞，讓學(xué)生進(jìn)行編寫(xiě)及討論，最后給出原文：老鼠一家碰到貓，鼠爸爸用“貓語(yǔ)”將貓嚇跑了，之后語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)兒子說(shuō)：“Well， son， thats why its important to learn a second language.”這樣的故事本身既幽默又富有哲理，孩子們讀后冷俊不禁，卻也意興盎然。所以，有事沒(méi)事，編個(gè)故事調(diào)節(jié)一下課堂氣氛也是不錯(cuò)的！

其三，記經(jīng)歷。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，更何況對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，初中生活還是挺豐富的，孩子們要經(jīng)歷許多成長(zhǎng)，在課余學(xué)生們都會(huì)參加各項(xiàng)活動(dòng)，而這些就是很好的寫(xiě)作題材，能否讓學(xué)生用英語(yǔ)將它們記錄下來(lái)？七上unit9列舉了許多school events，建議讓學(xué)生將本校的school events羅列一遍，了解校史，更愛(ài)自己的學(xué)校。八上Unit1的學(xué)校之旅，完全可以讓學(xué)生對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行一番闡述，這比看別人的日記要強(qiáng)多了！

“千里之行，始于足下”，既然英語(yǔ)寫(xiě)作素養(yǎng)如此重要，我們很有必要重視對(duì)其培養(yǎng)。對(duì)于初中的孩子，其語(yǔ)言儲(chǔ)備相對(duì)較弱，用英語(yǔ)寫(xiě)作的能力也偏低，但就寫(xiě)作素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，卻恰到好處！只要教師引導(dǎo)有方，一定可以讓學(xué)生的習(xí)作大放異彩！