龔文東

[摘 要]依據(jù)新課程理念的要求，學(xué)生在課堂上不應(yīng)該被動(dòng)地接受知識(shí)，要注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，只有讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，這樣的課堂才會(huì)是高效的。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)方式，加強(qiáng)個(gè)性化寫(xiě)作訓(xùn)練和閱讀教學(xué)，而且還應(yīng)該真正尊重和贊美學(xué)生，這樣才能構(gòu)建高效的自主課堂，讓學(xué)生可以在課堂上張揚(yáng)個(gè)性，樂(lè)享學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文；自主課堂；張揚(yáng)個(gè)性；策略

新課標(biāo)更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，這樣的新理念為教學(xué)指明了方向，從此課堂教學(xué)將徹底改變過(guò)去以“滿堂灌”為主要形式、以應(yīng)試為主要目的的枯燥無(wú)味的教學(xué)模式，代之以激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性即生動(dòng)活潑的現(xiàn)代教學(xué)形式。小學(xué)語(yǔ)文教師要努力構(gòu)建自主課堂使課堂煥發(fā)活力，讓學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性，享受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，才會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文教師要嘗試改變自己的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們把自己最富有個(gè)性的一面表現(xiàn)出來(lái)，使他們?cè)跇?lè)中學(xué)習(xí)，提高文化素養(yǎng)。如口語(yǔ)交際《講誠(chéng)信與善意的謊言》，課前叫兩組學(xué)生去收集關(guān)于“誠(chéng)信”的有關(guān)資料，另兩組收集“善意的謊言”，辯論開(kāi)始了，正方：我方認(rèn)為做人要講誠(chéng)信，這是一個(gè)人立足的根本，而謊言就是假話，在本質(zhì)上是一種不誠(chéng)信的表現(xiàn)，因此，我們反對(duì)在“善意”的幌子下說(shuō)謊。反方：我方不贊成對(duì)方辯友的觀點(diǎn)，我們認(rèn)為做人是講誠(chéng)信，但也不排除“善意的謊言”，因?yàn)檫@種謊言的背后折射著一種善良，一種美好，它是生活常見(jiàn)的一種社會(huì)現(xiàn)象。一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)還激烈進(jìn)行著，老師在一邊維持賽場(chǎng)秩序，這樣的課堂有利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。再比如對(duì)于課文《小伙伴》，文章中包含了很多的人物角色，學(xué)生們可能看起來(lái)很亂，對(duì)于這些不常見(jiàn)的名字也很陌生，此時(shí)教師就可以組織學(xué)生編演這一課文的課本劇，這樣學(xué)生們自由結(jié)組，分別扮演瑪莎、維加、安娜、安東，表演春游吃午餐時(shí)候的情境，學(xué)生就會(huì)體會(huì)“當(dāng)別人有困難時(shí)，應(yīng)該給予最要的幫助”的感悟，建立良好的友誼。

二、加強(qiáng)個(gè)性化寫(xiě)作訓(xùn)練，滿足學(xué)生需求

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用，然而教材也有自身的局限性，例如每個(gè)學(xué)生的性格和愛(ài)好都各不相同，不同學(xué)生感興趣的題目也各不相同，這就導(dǎo)致了“眾口難調(diào)”的局面，因此教師就應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用，加強(qiáng)個(gè)性化訓(xùn)練，促使所有學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自身的個(gè)性，使全體學(xué)生的興趣都能得到滿足。例如以“聊聊熱門話題”為主題，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校、家庭、社區(qū)中的熱門話題發(fā)表看法，從而鍛煉學(xué)生的作文能力。此時(shí)教師就可以突破教材局限，加強(qiáng)個(gè)性化訓(xùn)練，有些學(xué)生家里飼養(yǎng)寵物，并且小學(xué)生與寵物之間的關(guān)系往往較為融洽，針對(duì)上述學(xué)生，教師可以引到學(xué)生們，就“文明飼養(yǎng)寵物”這一話題進(jìn)行寫(xiě)作，也有些學(xué)生平時(shí)喜歡玩手機(jī)游戲，教師則可以引導(dǎo)他們，讓這些學(xué)生針對(duì)“合理安排時(shí)間，防止沉迷手機(jī)游戲”為話題，發(fā)表自身的看法，還有一些學(xué)生對(duì)《奔跑吧兄弟》《最強(qiáng)大腦》等綜藝電視節(jié)目比較感興趣，教師可以將“我從綜藝節(jié)目中學(xué)習(xí)到的道理”為話題，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。這樣一來(lái)，教師就可以打破教材的局限性，引到學(xué)生們進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，迎合全部學(xué)生的愛(ài)好，避免學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)作文時(shí)出現(xiàn)排斥心理。

三、激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自導(dǎo)自悟

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要采取不同的方法提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣。在閱讀教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣呢？教師應(yīng)在閱讀前、教學(xué)中和教學(xué)后三個(gè)階段下工夫。閱讀教學(xué)前，教師要讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)、產(chǎn)生猜想。最常見(jiàn)的方法是讓學(xué)生“看著課文題目，想想會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題或想知道些什么？讀讀題目，猜一猜課文會(huì)怎么寫(xiě)？”當(dāng)學(xué)生帶著一種強(qiáng)烈的疑問(wèn)進(jìn)入閱讀，其效果必然是最佳的。閱讀教學(xué)中，教師要圍繞文本中心意圖，不斷提出疑問(wèn)或話題，使學(xué)生不斷產(chǎn)生閱讀愿望。小學(xué)語(yǔ)文教師需要對(duì)學(xué)生的誦讀以及感悟引起足夠的重視，詳細(xì)點(diǎn)說(shuō)就是要學(xué)生以感知為主，從而針對(duì)閱讀進(jìn)行獨(dú)立思考，促使自身對(duì)文章有所理解。例如在教學(xué)《梅花魂》時(shí)，教師組織學(xué)生自由閱讀課文，交流討論“閱讀課文之后，有什么體會(huì)？”，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的閱讀感受大膽說(shuō)出來(lái)，體會(huì)海外游子的愛(ài)國(guó)情感。另外，閱讀教學(xué)結(jié)束后，教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生課外閱讀相關(guān)內(nèi)容的興趣，將學(xué)生閱讀的視野拓展到更廣闊的領(lǐng)域。

四、尊重每一位學(xué)生，品味成功喜悅

熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在日常生活中，應(yīng)該仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行，尤其要注意觀察那些學(xué)困生的言行。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。如果教師的冷淡、責(zé)怪，不適當(dāng)?shù)呐u(píng)往往會(huì)撞傷學(xué)生的自信心，所以語(yǔ)文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語(yǔ)文課堂上獲得成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中可以經(jīng)常讓一些成績(jī)較差的學(xué)生回答一些很淺顯的，在書(shū)本上很容易找到答案的問(wèn)題。若答對(duì)了其中一部分，就立即加以表?yè)P(yáng)，表然后逐步加大訓(xùn)練難度，讓學(xué)困生獲取點(diǎn)滴的長(zhǎng)進(jìn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，要讓我們的語(yǔ)文課堂有活力，就一定要把它變成學(xué)生樂(lè)于學(xué)生的場(chǎng)所，把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，讓他們張揚(yáng)個(gè)性。新課程背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，勇于探索和創(chuàng)新，給學(xué)生一個(gè)自主的空間和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣才能激活學(xué)生的思維，讓語(yǔ)文課堂真正彰顯出民主、和諧、個(gè)性張揚(yáng)的特征。

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