馬藝瑛

到了九年級(jí)，按理說，學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)入緊張的中考備考狀態(tài)了，但經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生存在諸多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且這些問題沒有引起他們足夠的重視。如果這樣下去，勢(shì)必對(duì)他們的中考不利。比如說鵬，他書寫十分潦草，因?yàn)檫@個(gè)問題，沒少在考試中吃虧，盡管我一再強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題，可他不以為然。

段考過后，閱卷老師再次向我反映，鵬的卷面太糟糕了，根本看不清寫的是什么。不出意料，鵬的這次成績(jī)?cè)俅我驗(yàn)闀鴮憜栴}受到影響。如何讓他意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，并自覺去糾正呢？他對(duì)苦口婆心地說教已經(jīng)有“免疫力”了，這次，我決定另想辦法。

在段考后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我拋出了一個(gè)話題：“段考成績(jī)出來了，很多同學(xué)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但也有部分同學(xué)考得不理想，據(jù)我所知，這些同學(xué)當(dāng)中，有的不是不會(huì)做，而是因?yàn)閴牧?xí)慣?！?/p>

拋出這個(gè)話題后，我觀察鵬的反映，只見他低垂著頭。我則趁勢(shì)繼續(xù)說道：“其實(shí)這些問題也沒有那么難解決，只要愿意改，就可以糾正?！闭f完，品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)珺主動(dòng)站起來，回應(yīng)我說：“我覺得壞習(xí)慣只要有毅力和決心，想要改掉并不難?！焙芏嗳藞?bào)以掌聲，表示贊同。

可鵬卻站起來，表達(dá)出不同的意見：“問題誰都知道，可是習(xí)慣是經(jīng)過長(zhǎng)久積累形成的，哪有那么容易改過來，就好比我的字……”他的話引起哄堂大笑，有幾個(gè)人還默默點(diǎn)頭，對(duì)他的觀點(diǎn)表示支持。

我早有預(yù)料，見時(shí)機(jī)成熟，便不緊不慢地說：“鵬，我很欣賞你敢于質(zhì)疑的態(tài)度，請(qǐng)你上來和我做個(gè)試驗(yàn)吧?！钡紫赂`竊私語，我知道他們這是在等著看好戲呢。我拿出事先準(zhǔn)備好的道具：1個(gè)空杯和1個(gè)裝滿熱水的暖壺。我讓鵬用雙手握住空杯，告訴他：“你握著的這個(gè)杯子，就好比你現(xiàn)在的壞習(xí)慣?！苯又?，我慢慢往空杯里注入熱水。從鵬微妙的表情中可以看出，他手中的不適感越來越強(qiáng)烈，但為了面子，他硬撐著，直到熱水快溢出杯子，他實(shí)在堅(jiān)持不住了，才不得不放手。

我問鵬：“你想到了什么？”“被燙到了，痛……所以，就放手了?！彼卮鸬煤芎?jiǎn)單。我繼續(xù)追問：“還有什么領(lǐng)悟？”他思考片刻后，答道：“以前一些壞習(xí)慣，之所以沒能改掉，是因?yàn)檫€沒有真正意識(shí)到它帶來的‘痛，可等到真正意識(shí)到了，可能就來不及了?！边@個(gè)回答我很滿意?！澳銈冇X得呢？”我反問其他學(xué)生?！罢f的太對(duì)了！”學(xué)生們紛紛響應(yīng)。

此后，鵬的壞習(xí)慣慢慢有了改善，寫的字比以前規(guī)范多了，再也沒有因?yàn)榫砻嬖愀舛绊懗煽?jī)。更令我欣慰的是，他最后順利入讀了自己理想的高中。

鵬的轉(zhuǎn)變或許不全是因?yàn)檫@次試驗(yàn)的“痛”，但我想，他一定從中獲得了啟發(fā)。所以，我覺得這次試驗(yàn)是成功的。

（責(zé)編 蔣海蘭）