上海市上海中學副校長徐岳燦在《上海課程教學研究》第4期上撰文認為，基于高中數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，教師必須提升立體幾何教學的質(zhì)量，教學中可以這樣做：一是注意立體幾何教學內(nèi)容的整體性，建構(gòu)空間位置的理論知識體系，要求學生建立知識點之間的思維鏈以及知識團之間的紐帶關系，從而提升學生的數(shù)學建模能力與運算能力；二是加強空間想象能力和邏輯推理的教學針對性，發(fā)展學生的數(shù)學抽象與邏輯推理能力；三是滲透立體幾何教學的思想性（建模思想、推理思想等）和基本方法（向量法、建系法、數(shù)形結(jié)合法等），讓學生能夠運用這些思想和方法解決問題。