趙海波

（吉林省梅河口市中和學(xué)校 吉林 梅河口 135000）

一、什么是多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。利用多媒體提供的文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等所營(yíng)造出的虛擬性和仿真性空間，隨時(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)事物發(fā)生、變化、發(fā)展的全過(guò)程，讓學(xué)生嘗試現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法嘗試的各種問(wèn)題，使他們身臨其境，設(shè)身處境地去感受和體驗(yàn)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的直觀性和感染力。

二、多媒體在思想品德課教學(xué)中運(yùn)用的必要性?

多媒體可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它能變靜為動(dòng)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課文和板書(shū)的缺陷。而在品德課教學(xué)中，為了更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，把社會(huì)生產(chǎn)和生活的實(shí)踐情況生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，把抽象乏味的理論概念用直觀的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使他們保持良好的學(xué)習(xí)情緒。多媒體憑借其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)樗枷肫返陆虒W(xué)提供這方面的幫助。教師可巧借多媒體課件以圖片、音視頻等形式將最新的新聞資訊和社會(huì)動(dòng)態(tài)與課程知識(shí)有機(jī)整合，讓課堂變得有聲有色。這樣既能對(duì)學(xué)生形成多種感官刺激，長(zhǎng)久吸引學(xué)生的注意，又能使教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)代步伐，立足事實(shí)，更具說(shuō)服力和可信度，從而改變學(xué)生對(duì)思想品德課“假大空”的錯(cuò)誤認(rèn)知。

三、多媒體在思想品德教學(xué)中的運(yùn)用形式

1．漫畫(huà)在思想品德課堂中的運(yùn)用。漫畫(huà)具有一般直觀性教學(xué)手段無(wú)法具備的幽默和夸張的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和美感。把知識(shí)融入漫畫(huà)之中，用漫畫(huà)的形式來(lái)再現(xiàn)知識(shí)比單純講解知識(shí)更能激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。如，在講“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”時(shí)，我引入“狼來(lái)了”和“人來(lái)了”兩幅漫畫(huà)，在鮮明的對(duì)比中，學(xué)生馬上就認(rèn)識(shí)到了當(dāng)前人類在發(fā)展過(guò)程中正確處理人與自然的關(guān)系，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性。

2.動(dòng)畫(huà)在思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用。動(dòng)畫(huà)是當(dāng)前深受廣大中學(xué)生喜愛(ài)的一種媒體表現(xiàn)形式，在思想品德課中適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)畫(huà)可以迅速把學(xué)生引入動(dòng)畫(huà)情境，拉近理論與生活的距離，使學(xué)生有身臨其境之感。如，在講“思想道德建設(shè)”時(shí)，我選擇了“道德建設(shè)，從我做起”的FLASH動(dòng)畫(huà)，把社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德的具體要求與中學(xué)生的日常生活結(jié)合起來(lái)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，使思想道德教育回到學(xué)生的生活之中，讓學(xué)生在生活情境中自己去感悟道德，提高道德認(rèn)知和道德素質(zhì)。

3.視頻資料在思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用。課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用一些視頻資料，可增強(qiáng)教學(xué)效果。如，在講“環(huán)境問(wèn)題的危害”時(shí)，我直接在課件中播放沙塵暴天氣影響人民的生活和生產(chǎn)的錄象資料，以及我國(guó)當(dāng)前土地沙漠化狀況的錄象資料，無(wú)須多言，學(xué)生就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了當(dāng)前我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重危害以及環(huán)保工作的必要性和急迫性。

4.音樂(lè)在思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，他能生動(dòng)、形象地表達(dá)人們的思想感情，能促進(jìn)學(xué)生形象思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，能陶冶高尚的情操，培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)，音樂(lè)在思想品德課中的運(yùn)用能使學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律中受到感染，逐漸地理解知識(shí)，認(rèn)知世界。如，在講“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)”時(shí)，讓學(xué)生欣賞歌曲《天亮了》，再配上這首歌曲創(chuàng)作的由來(lái)，使學(xué)生在欣賞歌曲的過(guò)程中感悟消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的重要性。在講“改革開(kāi)放基本國(guó)策”時(shí)，讓學(xué)生欣賞《春天的故事》，使學(xué)生在歌曲中感受到改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化，從而認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持改革開(kāi)放的重要性。

當(dāng)前社會(huì)上對(duì)多媒體教學(xué)還有些疑問(wèn)：教師花費(fèi)大量的時(shí)間去準(zhǔn)備和制作課件值不值得？教師有沒(méi)有時(shí)間去準(zhǔn)備？是不是每節(jié)課都需要多媒體課件？我個(gè)人認(rèn)為教育要現(xiàn)代化、信息化是國(guó)際教學(xué)改革的潮流，多媒體技術(shù)在思想品德課堂教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，作為一線教師必須去實(shí)踐多媒體教學(xué)。隨著思想品德新課改的進(jìn)行，我也與新課改同行，進(jìn)行了一些思想品德多媒體課的探索。誠(chéng)然準(zhǔn)備和制作多媒體課件是要花費(fèi)教師個(gè)人不少的心思，當(dāng)然這也是備課、磨課的過(guò)程。事實(shí)上制作多媒體課件更主要的是要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量、利用集體的智慧。如區(qū)層面的集中備課、教研組內(nèi)集體備課，每所學(xué)校、組內(nèi)教師都分別承擔(dān)某一課、某一框的多媒體課件制作，而后大家教學(xué)資源共享，這樣分?jǐn)偟矫课唤處熒砩系臅r(shí)間與精力是并不多的。當(dāng)然別人的課件拿來(lái)后，還要根據(jù)自己學(xué)校、班級(jí)的情況作適當(dāng)調(diào)整。對(duì)于我們教師而言：在使用多媒體教學(xué)中，首先要學(xué)好多媒體技術(shù)，其次要用好多媒體課件，最后要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。愿通過(guò)我們的努力能讓多媒體在現(xiàn)代教育注入新的活力，開(kāi)創(chuàng)出思想品德課堂教學(xué)的美好明天！