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一、合作性音樂實(shí)踐活動(dòng)

(一)合作學(xué)習(xí)要求小組成員全員參與，合理地利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，互相合作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增加信息交流量，拓展思維的深度和廣度，使其資源得到共享。為了有效地開展小組活動(dòng)，增強(qiáng)小組合作的效果，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣。例如二年級(jí)音樂欣賞《龜兔賽跑》。教師講課時(shí)會(huì)安排音樂故事表演，這時(shí)就要合理安排分工合作。課本中給出了幾個(gè)角色：小兔、烏龜、小熊、小猴子，小貓。除了這幾個(gè)角色，教師還可以添加幾個(gè)角色，使得人人有活干，人人有事做。小組分工時(shí)，教師要遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，把學(xué)優(yōu)生學(xué)困生綜合在一起，給每個(gè)人都留有機(jī)會(huì)。這樣合作學(xué)習(xí)才能發(fā)揮其作用，達(dá)到了教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間相互支持、配合，促進(jìn)了情感的交流。

(二)探究性音樂實(shí)踐活動(dòng)。探究性學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，更大程度上給學(xué)生以學(xué)習(xí)的自由，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。教師在音樂教學(xué)中要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究，合作探究，實(shí)踐探究，延伸探究。比如在一年級(jí)音樂課《小雨沙沙》中，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)歌詞之后，教師提問：大家都見過下雨，能說說大雨和小雨分別是什么樣子的？下大雨前天空有什么變化？大家可以分組討論，選派一位代表回答，小組之間進(jìn)行比賽。這時(shí)，可以教學(xué)生合作學(xué)習(xí)歌曲，看誰學(xué)的好，看誰合作的好。歌曲學(xué)到一定時(shí)候，教師拿出各種樂器，讓學(xué)生自由為歌曲配樂，進(jìn)行實(shí)踐探究。最后，歌曲圓滿結(jié)束后，可以提問學(xué)生你都有哪些體會(huì)，孩子們會(huì)說出許多你想不到的話來，在這一節(jié)課中，學(xué)生的能力得到了充分的發(fā)展，真正實(shí)施了素質(zhì)教育。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮創(chuàng)造性

(一)讓學(xué)生自主感受，自主參與 在音樂課堂上，學(xué)生可以傾聽，可以歌唱，可以演奏，可以寫畫。在各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓孩子自己去找，去感受音樂，去創(chuàng)造音樂。音樂課上，學(xué)生應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)參與者，而不能僅僅是一個(gè)聆聽者。教師的課堂教學(xué)不應(yīng)只關(guān)注音樂知識(shí)技能的傳授，還應(yīng)注重音樂的實(shí)踐，關(guān)注音樂技能以外的藝術(shù)實(shí)踐。通過學(xué)習(xí)音樂，把音樂融入生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美，創(chuàng)造美的能力，是音樂教學(xué)目標(biāo)的延續(xù)。實(shí)踐是教師在引導(dǎo)學(xué)生通過音樂知識(shí)觀察分析的過程中，教給學(xué)生鑒賞美的能力，并在指導(dǎo)學(xué)生自己模仿、重新編排、自唱旋律等創(chuàng)作過程中，讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)美妙音樂的同時(shí)，提高鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。通過體驗(yàn)音樂活動(dòng)、音樂游戲、音樂競(jìng)賽等形式，豐富學(xué)生的音樂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而教會(huì)學(xué)生將音樂融匯到生活當(dāng)中，讓豐富的實(shí)踐能力成為有效教學(xué)的保障。

(二)開展有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng) 興趣是最好的老師，《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂，用音樂去美化人生的前提。”教師應(yīng)從“游戲”入手，開展有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)，讓枯燥的樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)在不經(jīng)意的玩游戲中，植入孩子們的心田，從中掌握音樂知識(shí)。例如二年級(jí)《螢火蟲》一課，課前老師先讓學(xué)生了解螢火蟲，請(qǐng)學(xué)生自制能表現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的教具，在教學(xué)時(shí)，老師邀請(qǐng)學(xué)生“來做一只螢火蟲”，學(xué)生紛紛拿出準(zhǔn)備好的教具(有熒光棒、小電珠、小燈籠等)模仿螢火蟲飛來飛去。這時(shí)，老師也拿出小氣球當(dāng)成小燈籠，與學(xué)生一起表演：“螢火蟲，螢火蟲，點(diǎn)起一盞小燈籠”——舉起自制教具，“飛到東，飛到西”——向不同方向飛去，“好像星星滿天空”——舉起各種小燈籠，特別好看。在表演興奮時(shí)老師把歌詞有節(jié)奏地朗讀出來，學(xué)生很快就可以記住。老師加上旋律，這樣一首歌就在同學(xué)們做游戲的過程中學(xué)會(huì)了，一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)也順利完成了。

三、創(chuàng)造性綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在“創(chuàng)造”這部分是這樣闡述的：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。

綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供了豐富的表現(xiàn)舞臺(tái)，而綜合實(shí)踐活動(dòng)只有以創(chuàng)造性為其靈魂，才能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和學(xué)習(xí)的興趣，才能充分地發(fā)掘?qū)W生的潛能，教師可采取以下策略為學(xué)生提供表現(xiàn)和開發(fā)才能的舞臺(tái)。

(一)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性 課堂上，教師可以讓學(xué)生親自實(shí)踐各種樂器：鼓、散響、三角鐵、沙錘……可以讓學(xué)生接觸各種形式的音樂：民族、爵士、流行乃至古典；讓學(xué)生參與各種活動(dòng)，訓(xùn)練創(chuàng)作思維的“節(jié)拍組合”，一切的教學(xué)在娛樂和互動(dòng)中完成，真正做到在快樂中獲得知識(shí)，心情舒暢的自主學(xué)習(xí)。

(二)使用具有豐富表現(xiàn)的音樂器材 利用具有豐富表現(xiàn)的樂器引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行同一樂曲的創(chuàng)作，可以分成若干組，不限定主題，留充分的空間給學(xué)生想象。這可以是一個(gè)系統(tǒng)的訓(xùn)練，一個(gè)由淺入深的過程，從一開始的幾小節(jié)，慢慢展開，最后可以是某個(gè)段落甚至短小的樂章！還可以讓學(xué)生自己制作簡(jiǎn)易樂器來表現(xiàn)，來合奏。反過來也可以鍛煉學(xué)生能用一個(gè)很常見的物體表現(xiàn)豐富的音樂。例如給學(xué)生每人一個(gè)礦泉水瓶，或者一個(gè)玻璃杯，讓學(xué)生用不同的方式把它敲擊出聲，又或者讓學(xué)生拍打身體的某一部位，在課桌上敲打、磨擦等來表現(xiàn)音樂。

(三)使用多媒體教學(xué)手段 興趣是最好的老師。多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)，有效地把音樂、文字、圖像、動(dòng)畫等信息結(jié)合起來，展示給學(xué)生們，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，優(yōu)化了音樂課堂教學(xué)，提高了音樂教學(xué)效率。

總之，重視音樂實(shí)踐，只有通過良好的音樂綜合實(shí)踐，學(xué)生才能更好地去表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)中的實(shí)踐和創(chuàng)造的重要性，努力創(chuàng)造良好的音樂教育氛圍。同時(shí)也需要我們教師不斷提高自身素質(zhì)，不斷研究、交流，進(jìn)步，以期得到更完美的教學(xué)效果。

[1]鄒開煌.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指南.

[2]郭元祥.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施.

[3]小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn).