?吳忠年

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，寓教于樂的教學(xué)理念已經(jīng)深入地滲透到了每一節(jié)課堂當(dāng)中。對(duì)于體育課來說，在課堂上利用游戲來輔助教學(xué)能夠有效地開發(fā)小學(xué)生的智力和體能。不僅如此，游戲有著獨(dú)一無二的作用，能夠讓小學(xué)體育課堂充滿活力，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而進(jìn)一步提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。具體來說，體育課堂上的游戲作用能夠體現(xiàn)在以下幾方面。

一、體育游戲促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

在體育課堂里，單純的去教學(xué)生如何跑步，如何跳遠(yuǎn)，如何做某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，是非?？菰锏摹W(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)的主體，更是有思想的、鮮明的個(gè)體，小學(xué)生年齡幼小，更加樂于接受一些新奇的事物。因此在開展小學(xué)體育教學(xué)的時(shí)候，為了能夠順利地實(shí)現(xiàn)每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也為了能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課堂的運(yùn)動(dòng)興趣，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單有趣的小游戲引導(dǎo)學(xué)生共同參與，在游戲的過程中培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，完成教學(xué)目標(biāo)。體育游戲是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的有效手段，學(xué)生喜歡游戲，一聽到游戲就歡呼雀躍，熱情高漲，學(xué)生的積極性提高之后，教學(xué)過程進(jìn)行的自然會(huì)更加順利。在游戲中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，能夠讓大家在獲得游戲體驗(yàn)的同時(shí)完成課堂任務(wù)。

舉個(gè)例子，跑步是一項(xiàng)非?；A(chǔ)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在課堂上如果我們單純的訓(xùn)練學(xué)生如何跑步，那么課堂將會(huì)變得非?？菰?。為了能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能，同時(shí)也為了鍛煉學(xué)生正確的快速的跑步能力，我在課堂上引入了一個(gè)修筑鐵路的游戲。首先我將班里的學(xué)生分為人數(shù)相等的四個(gè)隊(duì)伍，讓每一個(gè)學(xué)生都拿一根體操棒，站在起跑線后。在我發(fā)出口令之后，每隊(duì)的第一個(gè)人手拿體操棒跑到目的地，并且將體操棒放在地上當(dāng)作鐵軌，然后迅速地從另一條路線跑回到自己的隊(duì)伍，和第二個(gè)人拍拍手。緊接著第二個(gè)人手拿體操幫繼續(xù)向目的地跑，放好之后再跑回來拍一拍第三個(gè)人的手，依次進(jìn)行，直到隊(duì)伍里的每一個(gè)人都參與完這個(gè)游戲。為了能夠讓游戲與教學(xué)更好的融合，我將學(xué)生跑步的距離確定在50米，以至于讓學(xué)生放下對(duì)50米短跑的畏懼。

二、體育游戲促進(jìn)德育教育的滲透

在教學(xué)過程中穿插德育教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育游戲種類繁多，一般都是以獲得成功和勝利為主要的目的。有的游戲能夠增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心，有的游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，有的游戲能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造精神……這些游戲在體育課堂中的運(yùn)用，能夠幫助教師促進(jìn)德育教育的滲透，讓學(xué)生在游戲的過程中不僅能夠鍛煉身體素質(zhì)，還能夠?qū)W會(huì)如何做人處事，如何與他人相處，如何盡可能的進(jìn)步。為了能夠讓德育教育的效果更加顯著，教師可以在游戲過程中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，在幫助學(xué)生樹立自信心的同時(shí)因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)整體學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中形成集體榮譽(yù)意識(shí)，養(yǎng)成勝不驕敗不餒的心理素質(zhì)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展快速奔跑素質(zhì)以及協(xié)調(diào)配合能力，我在體育課堂上設(shè)計(jì)了拉網(wǎng)捕魚的小游戲。在這個(gè)游戲中，將學(xué)生分為人數(shù)相等的兩個(gè)隊(duì)，然后雙方猜拳決定自己隊(duì)伍所扮演的角色，贏了的隊(duì)伍可以扮演漁民，輸了的隊(duì)伍扮演魚。漁民必須3人或3人以上結(jié)網(wǎng)捕魚，不準(zhǔn)抓魚，魚在規(guī)定的場(chǎng)地內(nèi)自由跑動(dòng)，魚筐設(shè)在場(chǎng)內(nèi)一角，捕到的魚在魚筐內(nèi)不能跑走。在這個(gè)游戲中，單個(gè)或兩個(gè)漁民抓魚的時(shí)候，魚可以拒捕，并告訴裁判。采用三局兩勝或者五局三勝的機(jī)制來確定贏的隊(duì)伍，最后失敗的隊(duì)伍為獲勝的隊(duì)伍唱兩首對(duì)方所點(diǎn)的歌曲。在這個(gè)游戲中，學(xué)生必須要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能夠有更多的機(jī)會(huì)獲得勝利，所以在此過程中學(xué)生能夠意識(shí)到合作的重要性，同時(shí)通過合作來提高獲勝的幾率。

三、體育游戲促進(jìn)學(xué)生能力的開發(fā)

眾所周知，游戲的競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)，因此在課堂上做游戲的時(shí)候每個(gè)學(xué)生都希望能夠在游戲的過程中取得勝利。這么多的學(xué)生不可能每一個(gè)人都能夠取勝，所以想要在游戲中取得勝利就需要克服各種各樣的困難，利用自己的能力和智力來取勝。所以說，在小學(xué)體育課堂上穿插一些具有智力因素的游戲，既能夠幫助學(xué)生獲得愉快的課堂體驗(yàn)，又能夠引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，想出最簡(jiǎn)便有效的方法獲取游戲的勝利。學(xué)生是獨(dú)立的人，是發(fā)展的人。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過思維的擴(kuò)散能夠?qū)崿F(xiàn)能力的開發(fā)，從而進(jìn)一步的強(qiáng)化自身技能，掌握更多的方法。

在結(jié)束了一節(jié)課的訓(xùn)練之后，我通常會(huì)選擇一些輕松的小游戲來放松大家的神經(jīng)和身體。比如說站圈游戲，這個(gè)游戲不限制隊(duì)伍的人數(shù)，可以進(jìn)行自由組合或者臨時(shí)擴(kuò)充。游戲的規(guī)則很簡(jiǎn)單，我給每一個(gè)小組發(fā)一個(gè)藤蘿放在空地上，為了保證安全，在藤蘿的四周布置上一些海綿墊。然后讓學(xué)生小組出謀劃策，想辦法在圈內(nèi)站更多的人，容納的人越多，堅(jiān)持的時(shí)間越長(zhǎng)就能夠獲勝。這個(gè)游戲需要學(xué)生群策群力，共同開動(dòng)腦筋想出更好的辦法。在游戲過程中我引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行討論研究，然后嘗試練習(xí)，確定方案可行之后再進(jìn)行站圈。這個(gè)游戲簡(jiǎn)單有趣，并且能夠啟發(fā)學(xué)生積極思考，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生相互配合的精神，一舉兩得。

總而言之，在小學(xué)體育課堂上穿插一些有趣的游戲，能夠有效地調(diào)節(jié)課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣。更能夠豐富課堂結(jié)構(gòu)，豐富課堂內(nèi)容，讓小學(xué)體育課堂變得更加具有活力。游戲，已經(jīng)成為了新課程改革背景下的一種教學(xué)載體，合理運(yùn)用就會(huì)迸發(fā)出令人意想不到的驚喜。