杜飛

[摘 要]微信公眾平臺是騰訊推出的一款自主媒體平臺。它具有易于使用，互動和高效，并且內(nèi)容豐富的特點。它被應(yīng)用于許多學(xué)科的教學(xué)中。本文基于微信公眾平臺的應(yīng)用現(xiàn)狀和微信公眾平臺輔助教學(xué)的優(yōu)勢，設(shè)計出了利用微信公眾平臺輔助網(wǎng)球教學(xué)模式的方法。希望對促進高校網(wǎng)球教學(xué)的發(fā)展有所幫助。

[關(guān)鍵詞]：微信公眾平臺；高校網(wǎng)球；應(yīng)用對策

隨著信息化的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已成為中國各大院校各類學(xué)科普遍使用的方法。我國《教育信息化十年規(guī)劃（2011—2020年）》指出：“教育信息化的發(fā)展要以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”。隨著教育信息化的不斷深入，越來越多的教師關(guān)注于利用微信公眾平臺來輔助教學(xué)。

一、微信公眾平臺的使用現(xiàn)狀分析

根據(jù)中國信息通信研究院產(chǎn)業(yè)規(guī)劃與研究所和企鵝智酷聯(lián)合發(fā)布的《微信影響力報告》發(fā)現(xiàn)，截止到2016年2月，微信月活躍用戶達到了6.5億。其中學(xué)生用戶占比14.4%，而目前我國學(xué)生手機用戶絕大多數(shù)是大學(xué)生。同時，數(shù)據(jù)還顯示，在每天使用的微信功能中，訂閱號排在第三位，39.8%的用戶會打開訂閱號查閱消息，而在此之中有74.2%的用戶希望通過訂閱號獲取資訊?？梢钥闯鲇嗛喬枌τ脩舻挠绊懕容^大，用戶樂意通過訂閱號查看文章。這對于今后研究高校網(wǎng)球教學(xué)運用微信公眾平臺作為輔助教學(xué)實施的可行性來說，數(shù)據(jù)是比較樂觀的。

二、微信公眾平臺輔助教學(xué)的優(yōu)勢

1.使用便捷

微信公眾平臺對老師和學(xué)生來說，使用起來都非常方便。教師注冊公共號碼后，教師可以自定義教學(xué)菜單，管理后臺界面，并自定義內(nèi)容。對于運用基本處于零門檻狀態(tài)。教師只要在后臺錄人學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)，學(xué)生只需關(guān)注該平臺就可以實現(xiàn)綁定。學(xué)生只需要擁有微信號，通過搜索訂閱號或掃二維碼即可進行關(guān)注。關(guān)注后可您可以每天獲得當天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，您還可以點擊歷史消息來檢查過去的內(nèi)容。學(xué)生可以隨時隨地打開微信公眾平臺進行網(wǎng)球?qū)W習(xí)。

2.促進師生互動的有效性

微信公眾平臺的后臺具有實時通信功能。教師在發(fā)布教學(xué)內(nèi)容后，可以在第一時間查閱相關(guān)信息。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求輸入關(guān)鍵詞以獲取相關(guān)內(nèi)容。此外，學(xué)生還可以通過平臺隨時咨詢教師，教師可以及時回答問題，增加師生間互動。這不僅加深了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，而且縮小了師生之間距離。此外，在高校體育微信公眾平臺建設(shè)過程中，教師還可以收集學(xué)生的意見，根據(jù)自己的興趣愛好篩選微信公眾平臺的內(nèi)容，增加他們對平臺的興趣。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容和手段

由于時間，空間和教師水平對網(wǎng)球教學(xué)的影響，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容不豐富，學(xué)習(xí)進度緩慢。因此，教師可以通過微信公眾平臺補充教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進行獨立學(xué)習(xí)。使用靜態(tài)媒體如圖片和文字來傳授理論知識。通過視頻和動畫指導(dǎo)運動技能?？梢杂行Ц纳凭W(wǎng)球信息的傳播，增加學(xué)生對網(wǎng)球知識的興趣。

三、高校網(wǎng)球教學(xué)中微信公眾平臺的設(shè)計思路

1.學(xué)前分析

通過開展問卷調(diào)查了解學(xué)生的網(wǎng)球知識和微信公眾平臺的最可接受的方式，確定微信公眾平臺輔助教學(xué)的方向，分析微信公眾平臺輔助教學(xué)對學(xué)生的可行性，了解學(xué)生使用微信的習(xí)慣（包括使用時長、頻率、交互對象、交互模式等），考察這些習(xí)慣是否有利于運用微信進行輔助學(xué)習(xí)。確定輔助教學(xué)的方向后，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的能力，尋找學(xué)生的興趣點；課程內(nèi)容的難易程度，選擇正確的內(nèi)容開始教學(xué)，在此基礎(chǔ)上，制定學(xué)習(xí)內(nèi)容，策略和目標。

2.輔助教學(xué)

微信公眾平臺輔助教學(xué)是課堂之外的教學(xué)。包括建立課堂教學(xué)目標，課前準備，掌握課堂情況，課后考察幾個階段。目標是讓學(xué)生清楚地研究任務(wù)并理解研究的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生進行課前獨立學(xué)習(xí)。教師可以使用微信設(shè)置討論組，讓學(xué)生可以在討論組中提問學(xué)習(xí)中遇到的問題，也可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進行獨立交流。在課堂教學(xué)中，教師可以借此對上課內(nèi)容進行簡單提問，掌握學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)過程并幫助學(xué)生更好地掌握網(wǎng)球知識和技能。課后考查階段，通過各種考試，檢測學(xué)生掌握知識的情況并形成評價，在討論組中進行答疑，以幫助學(xué)生順利地完成主題的討論，并對討論結(jié)果進行總結(jié)。

3.教學(xué)進度的執(zhí)行和控制

教學(xué)管理的重要組成部分是教學(xué)計劃的執(zhí)行和控制，它貫穿于整個教學(xué)過程。微信公眾平臺擁有語音，文本和數(shù)據(jù)視圖的記錄。教師可以監(jiān)視學(xué)生的實時學(xué)習(xí)過程，也可以進行復(fù)查。發(fā)布課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生提前進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課程中，讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過學(xué)生掌握的網(wǎng)球技巧程度來相應(yīng)地調(diào)整進度。課后，您可以通過討論組來補充課程內(nèi)容。您也可以通過微信與某個學(xué)生進行溝通，以及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題和學(xué)生的困惑，并提出解決方案，以幫助學(xué)生更好地掌握網(wǎng)球知識和技巧。

4.教學(xué)效果反饋與評價

在使用微信公眾平臺協(xié)助網(wǎng)球教學(xué)的過程中，可以以一節(jié)課、一個動作技能為單位進行反饋和評估，以達到質(zhì)量監(jiān)控的效果。教師通過學(xué)生的反饋來了解自己的教學(xué)狀況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進行進度和質(zhì)量控制，若效果好，則將反饋意見記入課前分析的經(jīng)驗中；若效果不好，則找出問題所在，及時調(diào)整策略和進度，并保存評估和調(diào)整方案，供課前分析參考。

三、結(jié)語

隨著教育信息化的快速發(fā)展，微信公眾平臺的影響力不斷上升。將其應(yīng)用于高校教學(xué)形成必然趨勢。利用微信公眾平臺協(xié)助高校網(wǎng)球教學(xué)仍然是一種理論性的教學(xué)嘗試，其對網(wǎng)球教學(xué)的實際影響需要從實踐中檢驗得出。但從微信公眾平臺與其他學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的現(xiàn)狀來看，利用微信公眾平臺協(xié)助高校網(wǎng)球教學(xué)必將產(chǎn)生良好的效果。

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