周旋

[摘 要]在我國教育改革事業(yè)不斷深化的今天，初中美術(shù)教育是新時期改革師生合作學(xué)習(xí)的重要策略。在初中美術(shù)教育中，可以有效加強(qiáng)師生間的溝通，增強(qiáng)師生間的情感，為學(xué)習(xí)美術(shù)等課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]： 初中美術(shù)教育；師生合作學(xué)習(xí)；策略

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，學(xué)生對精神文化的需求越來越大，其中初中美術(shù)教學(xué)在一定程度上滿足了學(xué)生對精神文化的需求。隨著新課程改革的實(shí)施，初中美術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法和教學(xué)模式。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在初中美術(shù)教學(xué)過程中，師生合作學(xué)習(xí)模式可以使美術(shù)教學(xué)取得更好的教學(xué)效果。本文就初中美術(shù)教學(xué)師生合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行了詳細(xì)的分析和研究。

一、在初中美術(shù)教學(xué)中開展師生合作學(xué)習(xí)的意義

美術(shù)教學(xué)是通過直接的方法培養(yǎng)學(xué)生的審美水平，對學(xué)生的思維能力，創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的個性，凈化學(xué)生心靈起著重要的作用。但在如今的美術(shù)教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法主要是引導(dǎo)學(xué)生模仿，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力，忽視學(xué)生的實(shí)際掌握情況，減少了學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會。這種方法忽略了學(xué)生的合作意識和合作能力。容易使學(xué)生形成利己主義思想，曲解競爭精神內(nèi)涵，形成惡性競爭，不利于學(xué)生之間、師生之間的溝通，也給美術(shù)教育帶來了困難。但通過師生合作教學(xué)策略，不僅縮短了師生間的距離，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還提高了美術(shù)課的教學(xué)效果。此外，師生合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生拓寬視野，通過交流學(xué)習(xí)掌握更多的美術(shù)知識，提高他們自身的美術(shù)內(nèi)涵，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、在初中美術(shù)教學(xué)中實(shí)施師生合作學(xué)習(xí)模式的策略

1.建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對師生情緒有一定的影響，它可以有效提高合作學(xué)習(xí)的效果。初中美術(shù)教師應(yīng)改變注重教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度的教學(xué)理念，注意美術(shù)知識的分享和傳播。為此，教師應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生和教師在這種環(huán)境中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，縮短師生間的距離，增強(qiáng)師生之間的感情，讓師生學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)模式順利開展下去。

2.確保組建合作組的合理性

在合作小組分配之初，教師應(yīng)認(rèn)識到這是有效發(fā)展學(xué)生合作學(xué)習(xí)的重要前提。只有突出“群體異質(zhì)性和群體同質(zhì)性”的獨(dú)特性格差異，才能讓小組中不會呈現(xiàn)“一家之言”的局面，而顯出多元化的發(fā)展趨向。異質(zhì)分組對合作學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢是學(xué)生能夠了解每個人都有優(yōu)勢和弱點(diǎn)。人們的個性和才能是多種多樣的。他們自己的言論不一定被所有人接受。只有讓學(xué)生意識到只有欣賞別人的長處才能提升自己，知己知彼，才能相互促進(jìn)，相互提高，使小組合作學(xué)習(xí)取得良好的成效。因此，在組建小組時，教師應(yīng)該收集每個學(xué)生的信息，嚴(yán)格控制小組內(nèi)人員的分布情況。注重學(xué)生性格，性別，知識結(jié)構(gòu)和層次等的劃分，建立科學(xué)合理共存的合作學(xué)習(xí)小組。這也是有效開展初中師生合作學(xué)習(xí)的重要策略。

3.教師和學(xué)生之間要做到相互理解和尊重

合作需要師生的共同參與。為確保師生能夠和睦相處，師生之間應(yīng)該相互理解和尊重。教師在教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的機(jī)會，讓學(xué)生表達(dá)出自己的意見，進(jìn)行更多的交流。教師應(yīng)尊重學(xué)生的個人意見，并給予學(xué)生更積極的肯定。在教學(xué)中，教師應(yīng)重視所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尊重和鼓勵所有學(xué)生，不要因?yàn)閭€人學(xué)習(xí)的差異而選擇區(qū)別對待學(xué)生。教師不僅要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，還要尊重學(xué)生的不同人格特質(zhì)。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生促使他們積極向上。學(xué)生應(yīng)該在他們的學(xué)習(xí)中尊重和理解教師。無論遇到什么困難，學(xué)生都應(yīng)積極向教師咨詢。學(xué)生應(yīng)積極與老師進(jìn)行溝通，消除師生間的距離感；他們也應(yīng)該選擇相信教師，相信教師一定可以解決各種問題；應(yīng)該多與老師進(jìn)行溝通，以便他們能夠進(jìn)行全面的研究。

4.做好總結(jié)工作

合作學(xué)習(xí)完成后，教師要做好總結(jié)評價工作，客觀評價、解析學(xué)生作品，總結(jié)課程以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，真正培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力。 小組的每個成員都必須做出詳細(xì)和簡要的總結(jié)，指出每個小組存在的問題和優(yōu)勢，并將小組與小組之間進(jìn)行比較。 班級和班級之間進(jìn)行比較，將使學(xué)生取得真正意義上的進(jìn)步。 鼓勵學(xué)生自我評估，講解每位學(xué)生作品內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、表達(dá)的感情等，讓小組其他成員提出意見和建議，讓學(xué)生做到獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作，提升創(chuàng)作思路，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，提高美術(shù)創(chuàng)作水平。

三、結(jié)語

在初中美術(shù)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)中，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題并加以糾正，制定教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)分組，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，真正讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，團(tuán)隊(duì)合作等能力。最后還要搞好總結(jié)和評價，讓學(xué)生在相互合作后認(rèn)識不足和優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，切實(shí)提高美術(shù)創(chuàng)作水平。

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