劉夢瑤

摘要：社會在發(fā)展，科技在進步，人類生活水平在不斷提高。閱讀活動作為人類精神生活的重要支柱之一，以銳不可擋之勢融入了社會生活的各個領(lǐng)域?？墒窃诮逃@塊沃土中，小學(xué)生的課外閱讀情況卻跟不上時代的腳步了。筆者總結(jié)了三方面的原因，并采取了相應(yīng)的指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；趣味；策略

課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨立的閱讀活動，它是小學(xué)語文教學(xué)中的一個重要組成部分，是課堂教學(xué)的有益延伸和補充?？墒抢蠋熢诮逃^程中，過于偏愛課內(nèi)閱讀，把大量寶貴的時間用于逐字逐句地分析課文，不厭其煩地譴詞造句。課外閱讀則被認為是一般意義上的課外活動。小學(xué)生的課外閱讀情況卻跟不上時代的腳步了。如何把語文閱讀教學(xué)延伸到小學(xué)生的日常生活中來，光靠有限的課堂時間是遠遠不夠，只有進行大量的課外閱讀，我就此談一談指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的幾點策略。

一、得法課內(nèi)，受益課外

古人說得好：授之以魚，不如授之以漁?！墩Z文課程標準》中指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考；受到情感和熏陶，獲得思想啟迪，享受審美的樂趣。我在閱讀的教學(xué)中，我探索出“三結(jié)合閱讀法”。就是以課內(nèi)知識、方法為經(jīng)線，以課外知識為緯線，讓經(jīng)緯不斷延伸，縱橫交錯。

（1）讀書筆記和寫作結(jié)合。學(xué)生在進行閱讀過程中，不斷記錄下自己的心得和體會。我就針對于此，組織學(xué)生經(jīng)常進行讀書筆記交流會，舉行作文競賽，還成立了小米奇文學(xué)社，真正把讀和寫結(jié)合起來了。

（2）讀書和聽說訓(xùn)練結(jié)合。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，是語文教學(xué)的一個重要任務(wù)。由此，我利用各種課外活動的時間，藝術(shù)活動課等開展了故事大王擂臺賽、小詩人朗誦會、科普知識競賽、小話劇表演等。讓學(xué)生把課外書中的故事、詩歌、科普知識通過口來講出來，既鞏固了知識，又鍛煉了口才，真是一舉兩得。

（3）讀書和課文資料結(jié)合。在蘇教版的語文書中，有的課文有它特定的歷史背景，有的課文是名著的節(jié)選，有的課文是古詩的意境描寫……針對于此，我放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生去課外書中尋找課文的“空白處”。如學(xué)《三顧茅廬》時我引導(dǎo)學(xué)生讀諸葛亮的其他故事、閱讀少兒版的《三國演義》等。這樣，一篇課文結(jié)束，他們學(xué)到了十倍，甚至百倍于課文的東西了。

如此周而復(fù)始的訓(xùn)練，學(xué)生掌握了閱讀方法后，在課后的閱讀中就不是隨心所欲，走馬觀花式的瀏覽，而是有的放矢，刨根問 底式的汲取。

二、鼓勵激趣，勁頭十足

“興趣是最好的老師。”是少年兒童主動積極閱讀的基礎(chǔ)。因此，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以興趣這把鑰匙去開啟少年兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進知識寶庫的大門。在實際的閱讀過程中，孩子的熱情就像溫度計--三分鐘熱度。那么怎樣讓孩子的這股讀書的熱情一直維持下去呢？這就需要我們對孩子讀書行為進行不斷地鼓勵和高度的肯定。外國人的一些做法就頗有童趣，《中國教育報》曾報導(dǎo)說美國德克薩斯州的一位校長為激勵孩子四個月內(nèi)讀完圖書館里的三千冊圖書，他竟當眾親吻一頭小豬。我采用精神激勵的方法--“送”。針對孩子們愛聽故事的特點，利用課前，自習(xí)課給同學(xué)們講一些有興趣的故事，以此來送給昨天閱讀量最大的學(xué)生；平時，我就送給學(xué)生進行各種形式的讀書匯報活動，如講故事比賽，課本劇比賽、讀書筆記大擂臺等。針對學(xué)生喜歡獎勵的心理，在學(xué)生讀完一些書后，評選“讀書之星”把一些書簽、橡皮、小刀、書等物品作為獎品送給他們。學(xué)生在生動有趣的故事，曲折有致的情節(jié)及聲情并茂的朗讀中受到感染；在各種競賽活動中增強了自信；在各種小獎勵中獲得了極大的滿足和競爭感，得到獎品如獲珍寶，精心保存不愿使用。在課外閱讀活動中實施激勵教育，學(xué)生才能放下“包袱”，解放思想，如沐春風，保持良好的閱讀心境。

三、篩選優(yōu)劣，得益百倍

高爾基說過，讀一本好書，就是和許多高尚的人對話?？梢姡n外閱讀對孩子的精神世界有極大的影響。如今，電腦普及，信息高速公路全面開通，電子書刊以全新的面貌走近閱讀視野，人們坐在家里就可以一覽古今中外事。讀物的數(shù)量多了，內(nèi)容也多了。從對小學(xué)生的教育價值來看，讀物多了，有其積極的一面：讀物數(shù)量多，內(nèi)容豐富，信息量大，在讀者面前展開了一個比實際生活更豐富多彩的世界。但也有消極方面的：部分讀物存在著兇殺暴力、酗酒嗜毒等內(nèi)容。那么怎樣讓學(xué)生在好讀書的基礎(chǔ)上，再擇好書呢？我引導(dǎo)學(xué)生做到“一分兩薦”?！耙环帧贬槍τ袀€性差異的學(xué)生，我常根據(jù)情況分層次指導(dǎo)，低層次的學(xué)生著重看以圖為主的書籍，初步培養(yǎng)起愛書愛讀書的習(xí)慣，中等層次的學(xué)生著重看以文為主，輔之以圖的童話、神話、寓言等書籍，對高層次的學(xué)生，則開始指導(dǎo)其閱讀中外著名的童話集、短篇小說集，并引導(dǎo)其進行探究性學(xué)習(xí)。這樣注重層次的指導(dǎo)，能促使學(xué)生的閱讀能力逐步提高?！皟伤]”就是在班級設(shè)計了兩個“好書推薦角”，一個是出示老師推薦的關(guān)于歷史、人文、科學(xué)、自然等方面的書目，學(xué)生可以在這些書目中選擇適合自己口味的書，再去圖書館借來看，另一個是張貼學(xué)生推薦的自己喜愛的書目及相關(guān)的介紹?！皟伤]”采用一張一弛的策略，給了學(xué)生充分的自主閱讀的空間，不僅增強了學(xué)生個體擇書的能力，還維護了學(xué)生閱讀的個性差異。

希望社會、學(xué)校、家庭能把最自由的空間給予孩子閱讀，把最充裕的時間給予孩子閱讀，不斷地引導(dǎo)孩子閱讀，不斷地激勵孩子閱讀，打造一種充滿濃濃生活味的課外閱讀。

參考文獻：

[1]徐紅娟，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，校長閱刊[J]，2005（06）：7

[2]周益民，讓書香溫暖童年，小學(xué)語文教學(xué)論壇[J]，2005（10）：32—35