謝參

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0231-02

自19世紀(jì)中國(guó)被西方列強(qiáng)用堅(jiān)船大炮轟開(kāi)國(guó)門(mén)之后，一股強(qiáng)勁的西方思潮涌入中國(guó)，在一定時(shí)期內(nèi)全盤(pán)否定中華民族傳統(tǒng)文化的思想在中華大地盛行。新中國(guó)成立后，民族自信得到一定覺(jué)醒，但隨著改革開(kāi)放的深入，西方思潮對(duì)教育仍產(chǎn)生巨大的影響。看看我們的年輕人，情人節(jié)與圣誕節(jié)是必過(guò)的節(jié)日，吃西餐與穿西服（特別是結(jié)婚時(shí)）是時(shí)尚的追求；反而我們傳統(tǒng)的春節(jié)與中秋節(jié)氣氛不濃，經(jīng)典的琴棋書(shū)畫(huà)被人遺棄。種種現(xiàn)象不禁讓人擔(dān)憂，讓我們引以為傲的中國(guó)五千文化傳承出現(xiàn)了什么問(wèn)題？毛澤東同志說(shuō)：“我們這個(gè)民族有數(shù)千年的歷史，有它的特點(diǎn)，有它的許多珍貴品。對(duì)于這些，我們還是小學(xué)生。今天的中國(guó)是歷史的中國(guó)的一個(gè)發(fā)展；我們是馬克思主義的歷史主義者，我們不應(yīng)當(dāng)割斷歷史?！彼裕腥A民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承主要問(wèn)題還是出現(xiàn)在教育上。長(zhǎng)期以來(lái)我們的教育對(duì)傳統(tǒng)文化的重視不夠，導(dǎo)致我們中不少人對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的不尊重，缺乏民族的文化自信。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，中國(guó)共產(chǎn)黨人不是歷史虛無(wú)主義者，不是文化虛無(wú)主義者，而是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚(yáng)者。因此，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育應(yīng)該是現(xiàn)代中國(guó)教育必不可少的課程。而我們作為教育者，更應(yīng)該以弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)為己任，積極創(chuàng)造條件教育后輩，為喚醒中華民族的文化自信作貢獻(xiàn)。下面我從班級(jí)管理方面談?wù)勚腥A民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。

我認(rèn)為，在班級(jí)管理方面，創(chuàng)新班也好，特色班也罷，其核心思想根源仍為“立德樹(shù)人”?！傲⒌聵?shù)人”的“德”字從何而來(lái)？中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里就有其重要的價(jià)值體系?！叭?、義、禮、智、信”的五常之道，是做人的基本道德準(zhǔn)則；“溫、良、恭、儉、讓”是儒家提倡待人接物的準(zhǔn)則；“忠、孝、廉、恥、勇” 是人應(yīng)信守、踐行的五種高尚品格。所以，讓班級(jí)成為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主陣地，是我們班級(jí)管理的重要追求。怎樣做到讓班級(jí)成為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主陣地呢？我認(rèn)為可以從以下四點(diǎn)去努力。

一、班級(jí)文化有墨香

用墨是中華五千年文化流傳的重要元素，由墨衍生的書(shū)法、書(shū)畫(huà)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。我們?cè)诎嗉?jí)文化布置時(shí)，要盡量挖掘班級(jí)的書(shū)法、書(shū)畫(huà)潛力，使班級(jí)墨香濃郁，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。首先，我們可以確定墨香班級(jí)的主題，讓同學(xué)們先對(duì)班級(jí)作一個(gè)整體的設(shè)計(jì)。思考哪些地方需要書(shū)法作品，哪些地方需要中國(guó)山水畫(huà)，班級(jí)原有的設(shè)施應(yīng)作哪些整改使之有古色古香的味道，要求注意空間的和諧，講究色調(diào)的協(xié)調(diào)等等。其次，設(shè)計(jì)圖紙完成后，我們可以一方面挖掘班級(jí)的書(shū)法、書(shū)畫(huà)人才，讓他們提供優(yōu)秀的作品；當(dāng)班級(jí)人才作品不足時(shí)，我們還可以向?qū)W校優(yōu)秀的老師或者向家長(zhǎng)和社會(huì)熱心教育的有關(guān)人士求助，使班級(jí)盡快成為墨香書(shū)齋。最后，在班級(jí)進(jìn)行班級(jí)文化的構(gòu)成之后，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的主題班會(huì)課，強(qiáng)調(diào)墨香班級(jí)的內(nèi)涵、構(gòu)建和愛(ài)護(hù)等，使同學(xué)們愛(ài)護(hù)班級(jí)文化，愛(ài)上班級(jí)氛圍，形成具有謙謙君子品格的人。

最后，我們還可以與書(shū)法及美術(shù)老師商量，尋找班級(jí)優(yōu)秀苗子，制定計(jì)劃全力支持培育他們，使他們伙伴成長(zhǎng)，逐漸形成班級(jí)墨香團(tuán)隊(duì)，為傳承班級(jí)墨香文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、班級(jí)課程有琴韻

絲竹之音，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化演繹著“高山流水”般的經(jīng)典知音的故事。我們的班級(jí)課程，也少不了需要琴韻來(lái)助興。首先，我們需要有會(huì)民樂(lè)的人才，古箏、二胡、笛子等，如果沒(méi)有相關(guān)的人才，教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)讓我們的同學(xué)去學(xué)，使他們慢慢具有藝術(shù)的細(xì)胞。其次，班級(jí)的課程要給同學(xué)們展示的舞臺(tái)，即主題班會(huì)課時(shí)，要讓班上有特長(zhǎng)的同學(xué)適時(shí)即興穿插表演或者進(jìn)行課程環(huán)節(jié)的即興過(guò)渡，使琴瑟之聲在班級(jí)課程中響起。這樣，一方面可以培養(yǎng)更多的同學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)樂(lè)器，培養(yǎng)他們的藝術(shù)修為；另一方面，也為發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)營(yíng)造氣氛，使之不斷傳隨下去。最后，開(kāi)發(fā)學(xué)琴之感課程，讓同學(xué)們分享學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民樂(lè)的得失，教育其他同學(xué)從他們身上感悟?qū)W習(xí)的重要性。

班級(jí)課程還可開(kāi)設(shè)親子課程。可在班上尋找精于琴瑟的家長(zhǎng)，把他們聚在一起，形成班級(jí)樂(lè)團(tuán)，選擇特定的時(shí)間，為小孩開(kāi)設(shè)培訓(xùn)合練課程，適時(shí)讓他們一起在班會(huì)課上展示風(fēng)采，使班級(jí)的琴韻之氛圍逐步形成。

我國(guó)著名的音樂(lè)家冼星海這樣評(píng)價(jià)音樂(lè)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐?！蔽覀兊陌嗉?jí)建設(shè)不能離開(kāi)音樂(lè)，班級(jí)的課程開(kāi)發(fā)也不能離開(kāi)音樂(lè)。只有讓班級(jí)的琴韻氛圍形成，班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的愜意，陶冶藝術(shù)的性情，達(dá)成文化的傳承。

三、班級(jí)活動(dòng)有詩(shī)意

《詩(shī)經(jīng)》、《離騷》，唐詩(shī)宋詞元曲，中國(guó)歷來(lái)就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。然而，在我們的教育過(guò)程中，詩(shī)只是語(yǔ)文老師的責(zé)任，我們其他學(xué)科的普通老師很少有提及，即使是班主任亦如此。但是，我們知道，一個(gè)沒(méi)有詩(shī)的國(guó)度，他們的國(guó)民就會(huì)少了優(yōu)雅與從容；一個(gè)沒(méi)有詩(shī)的國(guó)度，他們的國(guó)民就會(huì)少了浪漫與激情；一個(gè)沒(méi)有詩(shī)的國(guó)度，他們的國(guó)民就會(huì)少了遠(yuǎn)方與理想。因此，我們的教育不能沒(méi)有詩(shī)，不能丟失中華民族最為優(yōu)秀的文化瑰寶之一。在我們班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)中，要讓我們的古詩(shī)詞成為班級(jí)的主旋律。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品格教育時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)需要謹(jǐn)記：文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”教會(huì)了學(xué)生要愛(ài)國(guó)；杜甫的“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”教會(huì)了學(xué)生要憂國(guó)憂民；李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”教會(huì)了學(xué)生要堅(jiān)毅；《增廣昔時(shí)賢文》的“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”教會(huì)了學(xué)生要寬容……

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行哲理教育時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)需要謹(jǐn)記：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”教會(huì)了學(xué)生天無(wú)絕人之路；“海日生殘夜，江春入舊年”教會(huì)了學(xué)生新事物必然會(huì)代替舊事物；“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”教會(huì)了學(xué)生從不同的角度看事物會(huì)有不同的收獲；“欲窮千里目，更上一層樓” 教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)需要不斷攀登才能有更大的收獲……

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)需要謹(jǐn)記：清明節(jié)的“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”教會(huì)了學(xué)生要勿忘根本；端午節(jié)的“楚人悲屈原，千載意未歇”教會(huì)了學(xué)生勿忘英才；中秋節(jié)的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”教會(huì)了學(xué)生勿忘團(tuán)圓；重陽(yáng)節(jié)的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”教會(huì)了學(xué)生勿忘親情；春節(jié)的“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”教會(huì)了學(xué)生勿忘革新……

詩(shī)詞入活動(dòng)，要么朗誦，要么品悟，要么來(lái)個(gè)詩(shī)詞大會(huì)，可以讓我們的班級(jí)活動(dòng)更有詩(shī)意，讓我們的孩子逐漸學(xué)會(huì)眺望遠(yuǎn)方，為他們的心靈尋找屬于他們的理想國(guó)度。

四、班級(jí)教育有棋理

圍棋與象棋在中國(guó)歷史悠久，可以益智健腦，感悟人生。李遠(yuǎn)說(shuō)：“人事三杯酒，流年一局棋”，“人事”、“流年”變幻莫測(cè)，就像是一局棋一樣；歐陽(yáng)炯說(shuō)：“古人重到今人愛(ài)，萬(wàn)局都無(wú)一局同”，棋局局勢(shì)變幻無(wú)窮，而其中卻無(wú)一局相同，告訴我們里面包含有豐富的人生道理。

因此，在班級(jí)教育中我們需要積極開(kāi)展棋類(lèi)活動(dòng)，充分挖掘棋如人生的道理，教育每一位同學(xué)。首先，班級(jí)教育要有規(guī)則的確立。我們可發(fā)揮民主建立班規(guī)，然后要求每位同學(xué)明白“象走田，馬行日，車(chē)直走，炮隔山，卒向前”的規(guī)則，不按規(guī)則是行不通的。其次，班級(jí)教育可學(xué)習(xí)棋德?！坝^棋不語(yǔ)真君子，舉棋不悔大丈夫”指出下棋如做人，要真誠(chéng)、正直、敢作敢當(dāng)，讓每位同學(xué)積極樹(shù)立下棋品格，塑造大寫(xiě)的“人”字。第三，在日常教育中還要教會(huì)學(xué)生感悟棋理，理解人生?！耙徽胁粍伲瑵M盤(pán)皆輸”教會(huì)了學(xué)生走好人生每一步，適用于走錯(cuò)誤的同學(xué)；“當(dāng)局者迷，旁觀者清”教會(huì)了學(xué)生要多聽(tīng)取不同人的意見(jiàn)，適用于不聽(tīng)別人意見(jiàn)的同學(xué)；“臨殺不急，穩(wěn)中取勝”教會(huì)了學(xué)生關(guān)鍵時(shí)刻需要冷靜，適用于大考之前的同學(xué)；“棋是木頭塊，輸了可再擺”教會(huì)了我們明白“勝敗乃兵家常事”，適用于考試失誤的同學(xué)……總之，棋如人生，人生如棋，深深感悟，受益終生。班級(jí)教育更要在開(kāi)展棋類(lèi)活動(dòng)中積極推進(jìn)棋文化建設(shè)，開(kāi)展棋規(guī)、棋理、棋德、棋趣等方面的作文指導(dǎo)，營(yíng)造具有深刻棋類(lèi)內(nèi)涵的班級(jí)文化，讓每一位同學(xué)均能從中受益。

綜上所述，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育中華兒女的文化自信，在班級(jí)中開(kāi)展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，需要我們積極挖掘身邊的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素，構(gòu)建全方位的元素滲透體系，使每一位同學(xué)時(shí)時(shí)處處在做每位事中都能受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，從而促其不斷成長(zhǎng)。所以，我們需要用墨香來(lái)打造具有書(shū)香味的班級(jí)顯性文化，用琴韻來(lái)融入我們班級(jí)的課程建設(shè)，用詩(shī)意來(lái)提升班級(jí)活動(dòng)的品味，用棋理來(lái)構(gòu)建班級(jí)教育管理的內(nèi)涵。只要持之以恒，我們的孩子就會(huì)成長(zhǎng)為具有中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的中國(guó)人，他們會(huì)時(shí)刻煥發(fā)出具有“琴、棋、書(shū)、畫(huà)”特質(zhì)的“中國(guó)印”的光輝，向世界展現(xiàn)強(qiáng)大的民族自信，為中華民族的偉大復(fù)興奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。