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        中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化與學(xué)生興趣的培養(yǎng)

        2018-08-11 09:16:20王玉成
        關(guān)鍵詞:生活化數(shù)學(xué)知識(shí)生活

        王玉成

        【中圖分類號(hào)】F407 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

        【文章編號(hào)】2095-3089(2018)22-0117-01

        數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò):宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,日用之繁,無(wú)處不用數(shù)學(xué),這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),如果能結(jié)合學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉與感興趣的具體生活活動(dòng)場(chǎng)景,就能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、類比,溝通從具體感性實(shí)踐到抽象概括的道路,加深對(duì)新知的理解。為此在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要?jiǎng)?chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的條件給學(xué)生以實(shí)際活動(dòng)的機(jī)會(huì),使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)和數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的聯(lián)系與區(qū)別,使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)和掌握一些數(shù)學(xué)技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物,從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在教學(xué)中,再現(xiàn)生活情境,引導(dǎo)學(xué)生回歸生活實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中相關(guān)的問(wèn)題,學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考,用數(shù)學(xué)的方法理解和解決實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)知識(shí)的“內(nèi)化”。這些問(wèn)題既與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系,又具有開放性,便于學(xué)生創(chuàng)造性地思考問(wèn)題。

        一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的內(nèi)涵

        “教學(xué)生活化是指教師通過(guò)捕捉生活中的學(xué)科知識(shí),挖掘?qū)W科知識(shí)的生活涵義,將抽象的知識(shí)建立在學(xué)生生動(dòng)、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)之上,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究、合作等學(xué)習(xí)方式,陶冶情操,獲得有活力的學(xué)科知識(shí)、技能、方法,并能學(xué)以致用,創(chuàng)造性地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)生活化?!薄皵?shù)學(xué)教學(xué)生活化”是將現(xiàn)行教材中脫離學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題還原為取之于學(xué)生生活實(shí)際,并具有一定現(xiàn)實(shí)意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題,把學(xué)生生活與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地思考周邊事物和問(wèn)題的應(yīng)用能力、運(yùn)籌優(yōu)化意識(shí)和創(chuàng)新精神。

        二、生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

        加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,對(duì)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行生活化教學(xué)構(gòu)建,能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而降低學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,提高課堂效率,從而達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的目的。生活化教學(xué)主要有如下幾方面優(yōu)勢(shì):

        首先,生活化教學(xué)能夠?qū)⒕唧w的數(shù)學(xué)理論運(yùn)用到生活實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程中來(lái)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同,生活化教學(xué)模式與現(xiàn)實(shí)生活更為貼切,每一道題的應(yīng)用情景均能夠在現(xiàn)實(shí)中找到原型。這種設(shè)定與安排避免了傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來(lái)的數(shù)學(xué)無(wú)用思維。

        其次,生活化教學(xué)能夠?qū)F(xiàn)實(shí)情景引入到教學(xué)課堂中來(lái),進(jìn)而轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力而形成新的興奮點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中將數(shù)學(xué)理論僅僅當(dāng)作一種工具,將更大的精力用在如何解決問(wèn)題上,進(jìn)一步降低了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度與枯燥程度。

        最后,生活化教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活問(wèn)題之后,其自身會(huì)產(chǎn)生一定程度的心理認(rèn)同感與社會(huì)榮譽(yù)感。在這樣的情況下,學(xué)生會(huì)自主地對(duì)現(xiàn)實(shí)中類似的問(wèn)題進(jìn)行分析,并對(duì)可能存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決,進(jìn)而形成一種“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的良性循環(huán)。

        三、教師該怎么辦?重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)

        新大綱強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué),使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活是密切聯(lián)系的。數(shù)學(xué)課上不是教給學(xué)生多少知識(shí),而是要教給他們思維的方法,開發(fā)他們腦中未被開發(fā)的腦細(xì)胞,要想做到這一點(diǎn),就要求我們教師要不斷的充實(shí)自己。

        1.教師要不斷更新教學(xué)形式。

        新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師組織大量的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程。關(guān)于活動(dòng)課國(guó)家有統(tǒng)一的指導(dǎo)思想:結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使學(xué)生受到政治思想道德教育,擴(kuò)大視野,動(dòng)手動(dòng)腦,增長(zhǎng)才干,發(fā)揮志趣和特長(zhǎng),豐富精神生活,增進(jìn)身心健康。

        2.教師要不斷更新教學(xué)語(yǔ)言、素材。

        生動(dòng)的素材能在學(xué)生心目中留下永恒的記憶,而活潑的語(yǔ)言又是激發(fā)學(xué)生求知欲的良方。不同年齡段的學(xué)生有自己的思維方式和思維習(xí)慣,教師要針對(duì)他們的特征,選擇適當(dāng)?shù)乃夭模瑪?shù)學(xué)課堂通常是被認(rèn)為比較枯燥、缺乏生動(dòng)和激情,因此,努力創(chuàng)建既寬松、富有人情味又便于學(xué)生善于思考、樂(lè)于探究的教學(xué)環(huán)境顯得尤為重要。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成正確的學(xué)習(xí)方式和對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度,只有當(dāng)學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)感悟數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)教學(xué)才能為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展服務(wù)。

        四、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)的生活化

        平常我們所說(shuō)的“學(xué)以致用”,明確說(shuō)明了我們教學(xué)的根本目的,因此數(shù)學(xué)練習(xí)必須架設(shè)起“學(xué)”與“用”之間的橋梁,把練習(xí)生活化。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是“運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,使數(shù)學(xué)成為必要的日常生活的工具”。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系、運(yùn)用于生活實(shí)際,可以促進(jìn)學(xué)生探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的形成,提高學(xué)生操作實(shí)踐的能力,因此練習(xí)也應(yīng)體現(xiàn)生活化。如:七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三章第四節(jié)《一元一次方程的實(shí)際應(yīng)用》,在練習(xí)環(huán)節(jié)我設(shè)置了如下習(xí)題:在“家電下鄉(xiāng)”活動(dòng)期間,凡購(gòu)買指定家用電器的農(nóng)村居民均可得到該商品售價(jià)13%的財(cái)政補(bǔ)貼。村民小李購(gòu)買了一臺(tái)a型洗衣機(jī),小王購(gòu)買了一臺(tái)b型洗衣機(jī),兩人共得到財(cái)政補(bǔ)貼351元,又知b型洗衣機(jī)售價(jià)比a型洗衣機(jī)售價(jià)多500元,求小李和小王購(gòu)買洗衣機(jī)除財(cái)政補(bǔ)貼外實(shí)際各付款多少元?購(gòu)物付款問(wèn)題是學(xué)生隨處可見的生活問(wèn)題,因此學(xué)生練習(xí)的積極性非常高。

        總之,數(shù)學(xué)從生活中走來(lái),用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的問(wèn)題,才能體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化,這不僅使學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)解決自己身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,而且提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)看實(shí)際問(wèn)題的能力,使他們變得越來(lái)越聰明。

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