陳春芬

【摘要】在浙江新高考改革背景下，高中生學(xué)業(yè)壓力大、學(xué)業(yè)目標(biāo)茫然、人際關(guān)系不和諧等，這些因素都不利于其積極心態(tài)建成。為此，本文從借“求同存異”主題、“目標(biāo)確立”主題、“挫折教育”主題和“感恩父母”主題的班會，通過活動風(fēng)采賞析、角色換位思考、真情告白、創(chuàng)班歌班徽、故事分享等形式來促進(jìn)高中生積極心態(tài)建成。

【關(guān)鍵詞】主題班會 高中生 積極心態(tài)

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0240-01

“積極心態(tài)是人的積極的心理傾向，對學(xué)習(xí)、對工作、生活方式或處理問題時(shí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度?！盵1]在現(xiàn)行的浙江選（高）考政策下，來自全縣各地的高中新生匯聚于新班級，新同學(xué)之間的陌生而造就孤獨(dú)感。入學(xué)許久，仍有未適應(yīng)高中生活卻要迎來新的挑戰(zhàn)和抉擇：7選3科目的選科壓力。此時(shí)的他們，對未來的規(guī)劃一片茫然，沒有明確的目標(biāo)，與父母的望子成龍望女成鳳的夙愿形成隔閡甚至對立，這些對其積極心態(tài)的建成都是不利的。[2]因此，利用主題明確、形式多樣的班會來攻克積極心態(tài)建成的克星是非常有必要的。

一、借“求同存異”的主題班會，促你我共處的積極心態(tài)建成

在新的班集體建設(shè)之初，同學(xué)之間存在陌生感，有的同學(xué)甚至感覺自己遭排擠沒有融入新的班集體而造成郁郁寡歡的狀態(tài)，最終不敢與同學(xué)親近。為了攻克該消極心態(tài)，開展不同形式的求同存異主題班會，如《不一樣的你、我、她/他》，《沒有排擠，只有支持——拒絕校園冷暴力》，《你我創(chuàng)班歌、班徽，同欣共賞》等系列班會課來增進(jìn)大家對不同個(gè)性的尊重，學(xué)著在和諧的班集體中，共建班級文化的過程中發(fā)展積極心態(tài)。

（一）《不一樣的你、我、她/他》

在平常的校園生活中，及時(shí)用手機(jī)鏡頭記錄下同學(xué)們各種活動身影（包括上課、自修課、同學(xué)間答疑解惑、打掃衛(wèi)生、課間聊天、寢室生活和運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)等校園活動）。在開學(xué)一個(gè)半月的時(shí)間里，把上述收集的照片及短視頻資料進(jìn)行整理，讓全班同學(xué)的身影誰也不被落下，并指導(dǎo)幾位班委負(fù)責(zé)對圖配文、朗誦并制作相關(guān)小視頻。通過班會課，班長在全班同學(xué)面前呈現(xiàn)班級活動的影集，將所有同學(xué)默契的行動顯性化，感受你我之間的距離已經(jīng)在無形拉近，感受到珍貴同學(xué)情就在身邊，感受班集體帶來的愉悅情緒和積極心態(tài)。

（二）《沒有排擠，只有支持——拒絕校園冷暴力》

針對性格內(nèi)向又十分敏感的同學(xué)時(shí)常被孤獨(dú)困擾的局面，為讓更多的同學(xué)能夠關(guān)注到身邊這樣的她，召開針對拒絕校園冷暴力的班會。活動流程如下：漫畫賞析、視頻觀看揭開“校園冷暴力面紗”→體驗(yàn)冷暴力過程——思行相隨，直擊各例校園冷暴力案例（換位思考、暢所欲言）→拒絕校園冷暴力，從我做起→真心大行動：我想對你說→喜悅地合唱《我們都是好孩子》，初有成效地解開內(nèi)向同學(xué)的心結(jié)。

（三）《你我共創(chuàng)班歌、班徽，同欣共賞》

班歌和班徽可以讓人有歸屬感和自豪感。在限定創(chuàng)作要求后，每位同學(xué)都愿為屬于本班身份標(biāo)簽的創(chuàng)作竭盡所能。尤其是平常不那么閃耀的同學(xué)，他們的創(chuàng)意獲得高度認(rèn)可的時(shí)，同學(xué)們對其投上贊賞的目光時(shí)，自信的火焰從此被點(diǎn)燃，對待生活中的事物變得積極不少，與同學(xué)間的交往也變得輕松許多。尤其是與別班同學(xué)分享自己特有的班歌和班徽時(shí)，臉上洋溢著別樣的幸福，如此自豪。集體創(chuàng)作的陽光、有熱情的班歌，讓人歡欣鼓舞，課前吟唱時(shí)特別溫暖。

二、借“目標(biāo)確立”主題班會，促高中生積極追夢積極態(tài)度

我的追夢故事，你也可以有！

因沒有明確的目標(biāo)，有的同學(xué)萎靡不振，甚至自暴自棄。這也許源于學(xué)生們對苦難經(jīng)歷的太少，對手機(jī)和游戲過于沉迷、對充滿激烈競爭的世界了解太少而不明白學(xué)習(xí)的重要性和意義，也就沒有奮斗目標(biāo)。[3]基于這個(gè)情況，《我們一起追求進(jìn)步》的班會課應(yīng)運(yùn)而生。班會流程：分享我的“假小子”高中奮斗生涯，→分享豐富多彩的大學(xué)生活：體育、藝術(shù)、社會實(shí)踐活動等的各項(xiàng)收獲，雙學(xué)位的求學(xué)路；→努力工作的成果影集展→與學(xué)生一起打造適合其自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)（從近期大目標(biāo)——高考目標(biāo)分解到每學(xué)期目標(biāo)，再細(xì)化到每月、每周和每日目標(biāo)）和學(xué)習(xí)行動（早讀晚背、有效整理及利用錯(cuò)題集、構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)、詞語基礎(chǔ)積累等）。同學(xué)們從班主任的奮斗歷程中感受最真實(shí)的榜樣力量，大家追逐夢想的腳步又往前邁了一步。

為了堅(jiān)定奮斗的目標(biāo)，適宜強(qiáng)度的連續(xù)刺激是需要的，可請往屆校友分享追夢經(jīng)歷。如一個(gè)從“后進(jìn)生”飛躍到“杭電研究生”的求學(xué)目標(biāo)和行動轉(zhuǎn)變的校友故事；如從我校走出后，大學(xué)期間游學(xué)于美國耶魯大學(xué)、英國劍橋大學(xué)等世界各名校的校友見聞與感悟分享。同學(xué)們從一個(gè)個(gè)真實(shí)的“我的故事”中走過，通過一定時(shí)間的思考，已然努力為自己尋找一個(gè)夢想并去追逐。

三、借“挫折教育”主題，促學(xué)生面對挫折之積極心態(tài)

有了目標(biāo)以后，能持之以恒地奮斗是需要在他們遇到挫折時(shí)不斷給予同理心和積極暗示。[4]幫助他們走過心靈的沼澤地。

如在每次大考（期中考、學(xué)考模擬考、選考模擬考等）以后，鼓勵學(xué)生，讓考試成為高考的加油站。一起悅納自己：掌聲送給努力的自己；掌聲送給持之以恒、堅(jiān)持不懈追求進(jìn)步的自己。分享敬畏愛惜生命的文章，閉目聆聽放松的輕音樂，操場上開展素質(zhì)拓展游戲等多元化的活動來調(diào)節(jié)追夢路上的苦澀。心靈雞湯撫慰同學(xué)們奮斗路程上的艱辛，促使其重拾好心情，繼續(xù)前行。

四、借“感恩父母”主題，促孝敬父母之積極心態(tài)

從埃里克森的社會化發(fā)展理論角度來看，高中生處于角色同一性對角色混亂性（12—18歲）階段。[5]該階段的個(gè)體開始尋求獨(dú)立，對成人的權(quán)威和建議非常反感和排斥，不愿意家長老把自己當(dāng)“孩子”看，不愿意跟父母多說一句話。父母一張嘴，就嫌他們嘮叨，甚至?xí)改隔[得不可開交。此等緊張的親子關(guān)系會影響正常的學(xué)習(xí)與生活。因此，感恩父母的主題班會，理解父母的良苦用心，是必要的。

感恩節(jié)之際，讓學(xué)生去收集相關(guān)感恩父母的材料，從新審視父母的無私付出，班主任負(fù)責(zé)把控材料取舍與編排。活動流程如下：兩個(gè)形象顛覆的例子引入到父母不嫌子丑、子窮的無私的愛的話題→系列漫畫展示孩子成長與父母衰老畫面→爸媽，我有話對你說→展示畫面（收集班級家長日常艱辛工作的畫面和視頻）→感悟：理解父母不易，孝敬父母。

五、結(jié)語

綜上所述，在教育教學(xué)實(shí)踐中，上述主題與形式的班會收獲了一定的成效。更多的同學(xué)在班集體中融洽相處，努力求學(xué)；以積極的心態(tài)面對未來的生活。為更好地促進(jìn)學(xué)生積極心態(tài)的發(fā)展，精心設(shè)計(jì)與組織主題班會，可使其更有效地發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生積極心態(tài)發(fā)展的功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]王丹.培養(yǎng)高中生積極心態(tài)的方法探究[J]現(xiàn)代教育科學(xué)，2005，（09）：35-37.

[2]林棟.談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)[J]管理，2012，（12）：46-47.

[3]趙學(xué)香.淺談培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)[J]教育與管理，2011，（10）：64.

[4]方仕勇.淺析中學(xué)生積極心態(tài)的培養(yǎng)[J]班主任管理工作研究，2017，39（S2）：175-177.

[5]陳琦，劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué)[M]北京：北京師范大學(xué)出版社，2007：44.