董彥婷

【摘要】自從倡導(dǎo)各種中學(xué)“和諧互助”教學(xué)模式以來，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這種類型的教師 - 朋友組合和合作學(xué)習(xí)模式在初中英語教學(xué)中非常實用。本文分析了教師以及同學(xué)間互助的特點，和具體實施方法及其所具備的優(yōu)勢，將是英語教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】互助學(xué)習(xí)，英語課堂

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0019-01

新的“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定：“開展各種合作學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體會榮譽感和成就感，培養(yǎng)合作精神，使學(xué)生認識到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和弱點，愿意與他人合作，發(fā)展和諧健康向上的品格?！耙虼?，許多學(xué)校課程改革的主要目標(biāo)是倡導(dǎo)團體合作學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中的主要作用。有效的課堂提倡學(xué)生自學(xué)，而自學(xué)的關(guān)鍵是課前準(zhǔn)備。教師必須設(shè)置準(zhǔn)備充??分的學(xué)生為目標(biāo)。

一、英語教學(xué)方法

英語教學(xué)的具體教學(xué)方法是：對于新教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生需要自行預(yù)習(xí)單詞和短語。當(dāng)他們遇到問題時，他們可以聽錄音帶或問老師，并要求老師在課前閱讀課程并了解其含義。在課堂上，老師要檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況。老師要求閱讀的單詞和預(yù)習(xí)的短語，可以進行抽查，并讓學(xué)生讀。而對于學(xué)習(xí)不積極的同學(xué)，我們必須提出具體的要求。如：閱讀理解并回答問題；閱讀并完成表格；同時確定關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句和其他任務(wù)。

教師應(yīng)善于觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，并根據(jù)學(xué)生的基本性格，心理和性別差異尋找最佳匹配方法。在新學(xué)期的前半段，要觀看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，然后匯集一些有一定基礎(chǔ)和良好表現(xiàn)的學(xué)生?；A(chǔ)比較薄弱，缺乏自信；這時老師就要抓緊把握好時機，共同努力，找出學(xué)生在不同方面的優(yōu)勢，讓他們明確自己的權(quán)利和義務(wù)，讓他們明白自己的價值。只有這樣，同伴互助才能真正發(fā)展，實現(xiàn)互助，才能幫助優(yōu)化所有學(xué)生的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)雙贏。因此，選擇一個好的“同伴”是非常重要的。例如，如果班上有一個受過良好教育的學(xué)生，膽怯而內(nèi)向。他的表現(xiàn)一直是班級的倒數(shù)幾名時，并且她沒有自信，對對英語這門語言學(xué)習(xí)失去興趣。當(dāng)老師在這種情況下看到他時，更加要督促他，并且?guī)状胃f話，打開他的心扉。幫他選擇他的“同伴”時，應(yīng)該精心挑選一個女孩。她不一定是班上最好的學(xué)生，但她成績至少是良好，并且要對自己的學(xué)習(xí)非常負責(zé)，耐心和堅定，這樣才能令他們互相幫助。只有這樣，才能是最令人滿意的合作。她在自己學(xué)習(xí)的同時便也總是問他不會在哪里，并且在她的努力下，這位差的學(xué)生不僅可以完成作業(yè)，還可以在課堂上積極交流。因此，為學(xué)生選擇好“同伴”是做好互助的先決條件。

二、固定的搭檔是互助的基礎(chǔ)

在老師和朋友進行了很好的互動后，而他們之間的相互合作一段時間已經(jīng)產(chǎn)生了一定的感受和默契。差的同學(xué)一旦遇到他不明白的問題，就會用來質(zhì)疑他的“同伴”。 “同伴”理解他的知識水平。只要他張嘴問問題，甚至還沒有出口，他就會明白他在問什么，如何解釋。一旦分離，重組必然會有一段適應(yīng)期，這段時間學(xué)習(xí)很可能會中斷。如果你打破它，然后再次連接它，你將不得不付出雙重努力，你將失去原來的效果。

三、共同提高是互助的目的

有了這種堅持，學(xué)生的能力必然會不斷增加。在一個學(xué)期的幾個月里，這些作為老師的同學(xué)一直在欣賞和欣賞他們的學(xué)生，并為他們的同伴更加努力合作。同時老師也會發(fā)現(xiàn)他們在課堂上更專心，更認真地聽。而老師所做的每項要求和每個關(guān)鍵點都要經(jīng)過仔細記錄。這些年輕的差生在同學(xué)的幫助下，便找到了學(xué)習(xí)的動力和信心，有的甚至想要更好地與同伴合作，有的甚至想超過同伴當(dāng)老師。至此學(xué)生將成為課堂和校園的主體。

教師互助課堂讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)，更集中學(xué)習(xí)，更扎實學(xué)習(xí)，更快樂學(xué)習(xí)，成功后獲得快樂。這種課堂是一種促進學(xué)生自我發(fā)展的動態(tài)和生命促進課程。

四、自助與互助

“自助——互助”學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是組間交流。除了小組討論外，還要展開組與組之間的交流，乃至全班機體交流。教師先讓討論較好的小組代表發(fā)言，匯報出該組對知識的理解情況，其他各組再旁邊聽著，待匯報完畢后，其它各組對匯報組做出補充、質(zhì)疑和評價，再由全班學(xué)生展開集體討論，最終講問題解決完整。在學(xué)生進行討論的過程中，教師也要做好相應(yīng)的調(diào)控工作，保證學(xué)生所討論的內(nèi)容始終圍繞著課文的中心和話題進行，防止出現(xiàn)跑題。討論結(jié)束后還要為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言的機會，讓每一位學(xué)生都可以在課堂上將各自的想法或?qū)χR的理解發(fā)表出來，既鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，也能反應(yīng)出學(xué)生對知識的理解情況。在不知不覺中提高了學(xué)生自學(xué)的能力，使其思維得到鍛煉，更為主要的是加強了學(xué)生團結(jié)合作的精神，促進整體英語學(xué)習(xí)成績的提高。

五、知識訓(xùn)練拓展

“自助——互助"學(xué)習(xí)的檢測靠練習(xí)評定實現(xiàn)。教學(xué)的根本，目的在于學(xué)以致用，當(dāng)教師根據(jù)相關(guān)的評價標(biāo)準(zhǔn)對每一位學(xué)生進行全面、客觀、準(zhǔn)確的評價后，還要通過課堂練習(xí)來考察學(xué)生的知識運用能力。課內(nèi)練習(xí)作為鞏固知識的有效環(huán)節(jié)，在檢測教學(xué)效果中十分有效。教師在課堂上可及時將預(yù)先設(shè)計好的練習(xí)題派發(fā)給學(xué)生，題目最好能從不同層次、不同側(cè)面的知識來檢查學(xué)生的運用情況。在學(xué)生自練結(jié)束后，教師同樣可采取互評、互議、互改，再一次加強了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流。當(dāng)堂檢測教學(xué)在“自助-互助”教學(xué)模式中的運用，能夠起到很好的反饋效果，大大提高了教師的英語教學(xué)質(zhì)量。

六、結(jié)語

英語教學(xué)質(zhì)量的提高，是教師和學(xué)生共同努力的結(jié)果。自助與互助教學(xué)能否實現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)，除了教師，的引導(dǎo)外，還需要學(xué)生主動參與到教學(xué)工作中去，這樣才能從傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中走出來，運用現(xiàn)代化教學(xué)理念來提高學(xué)生的額英語學(xué)習(xí)水平。

參考文獻：

[1] 葉柳枝.發(fā)揮學(xué)生主體作用 調(diào)動學(xué)習(xí)積極性[J]. 新課程（教研）. 2011（01）

[2] 佟巖.外研版（新標(biāo)準(zhǔn)）英語七年級下冊Module 11 Body Language復(fù)習(xí)課課例及點評[J]. 山東教育 2015年30期

[3] 趙紅云. 在同課異構(gòu)中學(xué)會上復(fù)習(xí)課——記一次復(fù)習(xí)課觀摩、反思與行動[J].陜西教育（教學(xué)版） 2015年10期