王振剛

王老師：同學們，升入三年級后，我們要從寫話過渡到寫作文了。寫作文并不難，把你在生活中看到的、聽到的、想到的、親身經歷過的記錄下來，讓人能夠看明白，就是作文了。

文君：王老師，三年級的第一次作文要求我們寫寫自己的課余生活（見人教版《語文》三年級上冊“語文園地一”），我們該從哪里入手呢？

王老師：我們首先要明確課余生活，這個概念，它不是課間生活而是我們放學后、假期里的活動。

阿呆：我明白了，那我就寫寫去年暑假我回老家摘棉桃的經歷。

文君：這個素材可能不太合適吧？我覺得咱們這次作文中選取的素材，應該是在我們的課余時間經常發(fā)生的事才對。

王老師：文君說得很有道理，摘棉桃的經歷雖然新奇，但阿呆你只是偶爾回老家才經歷過一次，并不屬于咱們這次習作的選材范圍。

阿呆：那我們可以寫哪些課余生活呢？

王老師：我們可以寫寫體育運動，如：游泳、登山、拔河、跑步……寫寫文娛生活，如：唱歌、跳舞、彈琴、集郵……寫寫閑暇時光，如：游山玩水、養(yǎng)魚種花……寫寫公益活動，如：植樹、志愿者服務……從中選擇你覺得新奇有趣的、印象深刻的、最受感動的內容作為本次習作的素材。

文君：老師，我想寫寫我養(yǎng)花的經歷，可以嗎？

王老師：當然可以啦。確定好素材后，我們要先靜靜地想一想，列一列提綱。

養(yǎng)花

第一段點明本次習作中要描寫的課余生活的內容。

第二段寫“我”養(yǎng)花的獨特體驗。

先寫：“我”養(yǎng)的什么花，為什么會養(yǎng)這樣的花？介紹花的習性。

再寫：養(yǎng)花過程中有趣的事、難忘的事，比如：如何澆水，如何施肥，如何剪枝……每次勞動之后，自己的感受如何？

第三段概括地寫寫“我”為什么喜愛養(yǎng)花，和第一段呼應。

寫好以后，讀給爸爸媽媽聽一聽，和他們分享你的第一篇作品。再請他們給你寫的作文提提意見，然后認真改一改。期待著你的精彩習作喲！

例文

鋼琴，讓我歡喜讓我愁

湖北省武漢市鋼城十九小三年級 李睿涵

我家有一架鋼琴，打開那烏黑光潔、能倒映出人影的琴蓋，你會看到88個象牙白和珍珠黑的琴鍵，輕輕一彈，那清脆的聲音就會流淌出來。我的不少同學來到我家看到它都會羨慕地說：“你們家有鋼琴，真好！”但我對它又愛又恨。

六歲那年，我開始學習鋼琴，這個叫樂器之王的“大家伙”進入了我的生活。那時，練琴沒有壓力，從“洋娃娃和小熊跳舞”到“黃河”再到“阿拉伯的風”，我不斷進步著。在爸爸、媽媽和老師的鼓勵下，我一年級時便在“藝術小人才”鋼琴比賽中獲得了二等獎。三年級時，我參加了湖北省“和平之星”鋼琴比賽并獲得了銀獎。我開心，我自豪，我是一個快樂的小琴童。

但是自從今年暑假，老師讓我準備考鋼琴八級后，我的快樂生活就結束了。每天媽媽一進門，顧不上脫鞋就對我喊：“貝貝，快來彈琴……”我只好不情愿地放下書，乖乖坐上琴凳，媽媽說：“今天，我們一定要把練習曲第二段練出來?！痹趮寢尩谋O(jiān)督下，我苦著臉一遍一遍地彈著?！伴_飯啦——”爸爸從廚房里探出頭來，我從琴凳上一躍而下，終于可以“解放”了！

第二天傍晚，上了一天奧數課外班的我頭昏腦漲地回到家，媽媽笑著迎上來，接過我的書包，問：“累不累，作業(yè)多不多？”我悄悄翻了個白眼，這話“套路”滿滿：我如果說作業(yè)不多，媽媽會說：“那正好，今天可以多練一會兒琴。”我如果說作業(yè)多，媽媽會說：“那就抓緊時間，趕快把作業(yè)寫完，再練琴?！卑Γ徽撐以趺椿卮?，練琴都是逃不掉的！

練完琴，終于可以休息了，我躺在床上有氣無力地問媽媽：“是不是考完鋼琴八級，我以后就不用彈琴了？”媽媽一下子從黑暗中坐起來：“什么？難道你彈琴就是為了考級嗎？考級就意味著結束嗎？”我被問住了……

鋼琴呀，鋼琴，你真是讓我歡喜，讓我愁呀！