柯茜

摘 要：鑒于現(xiàn)階段我國高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)不佳的局面，本文將參考相關(guān)資料著重分析和探討經(jīng)濟全球化背景下金融教學改革與人才培養(yǎng)，并提出可行性意見，希望對于提高金融專業(yè)人才培養(yǎng)水平有所幫助。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟全球化；金融教學；教學改革；人才培養(yǎng)

經(jīng)濟全球化進程不斷推進的情況下，我國金融行業(yè)及金融市場深受影響，發(fā)生了一定程度的改變，這使其對國際化的應用型金融人才需求非常迫切。但對我國高校金融教學實際情況予以分析，發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)難以滿足實際需求。對此，應當以經(jīng)濟全球化為背景，積極推進金融教學改革，提高金融教學的有效性，良好的教授和培養(yǎng)學生，促使其逐漸成為優(yōu)秀的、專業(yè)的高層次金融人才。

一、金融人才內(nèi)涵與素質(zhì)分析

改革開放40年至今，我國金融行業(yè)發(fā)展良好，資源配置逐漸區(qū)域市場化，各種金融創(chuàng)新活動不斷開展，這對于未來金融行業(yè)逐漸與國際接軌創(chuàng)造條件。當然，要想真正實現(xiàn)這一目的，離不開優(yōu)秀的、專業(yè)的金融人才的支持。而這里所說的金融人才是指具有較強競爭能力、較強心理素質(zhì)，扎實的實踐能力、理論基礎，精通金融運作機制及金融規(guī)律的國際化應用型金融人才。為此，高校在對金融專業(yè)學生予以教育和培養(yǎng)的過程中，不僅要注重專業(yè)知識的傳授，還要注重對學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，即：循序漸進的培養(yǎng)學生職業(yè)操守、道德素養(yǎng)；還要根據(jù)崗位用人需求，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、應變能力、金融意識及競爭意識；還要業(yè)務運作需要，注重培養(yǎng)學生過硬的操作能力和跨文化交際能力、判斷能力及觀察能力等[1]?？傊?，高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，應當跟進時代發(fā)展、社會發(fā)展及金融行業(yè)發(fā)展步伐，制定可行性的人才培養(yǎng)計劃，良好的教授和培養(yǎng)金融專業(yè)學生，使之逐漸成為企業(yè)、社會，乃至國家需要的高層次金融人才。

二、經(jīng)濟全球化背景下金融人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析

在經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢已經(jīng)成為必然的情況下，我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。當代大學生作為未來社會主義建設的接班人，在這樣的經(jīng)濟形勢下必然要有所準備，挑起建設國家和發(fā)展國家的大梁。而要想真正實現(xiàn)這一目的，高校應當在經(jīng)濟全球化背景下國家對金融人才需求實際情況，進而積極引用先進技術(shù)來優(yōu)化調(diào)整金融專業(yè)教學，以便良好的教育和培養(yǎng)學生，促使學生逐漸成具有時代精神、創(chuàng)新意識及競爭意識的高層次金融人才。但深入到現(xiàn)實層面，對近些年我國高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)實際情況予以分析，發(fā)現(xiàn)金融專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不佳。經(jīng)過進一步分析，確定主要是受以下問題影響所致。

（一）人才培養(yǎng)目標不明確

時代不斷進步，社會不斷發(fā)展，金融行業(yè)不斷變化，對金融人才需求情況也有所改變，所以高校作為人才培養(yǎng)基地，應當通過一系列的調(diào)查或者其他方式來了解企業(yè)及社會對金融人才需求情況，明確現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的重點，進而科學、合理的制定人才培養(yǎng)目標，以便金融專業(yè)教育教學能夠針對性的展開，逐漸將學生培養(yǎng)成為企業(yè)、社會，乃至國家需要的優(yōu)秀的金融人才。但立足于現(xiàn)實層面，對現(xiàn)階段我國高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)實際情況予以分析，發(fā)現(xiàn)諸多高校依舊以培養(yǎng)宏觀管理型人才為目標，這與現(xiàn)階段社會所需要的具備金融微觀技術(shù)與宏觀管理的高層次金融人才不符，這就使得學生畢業(yè)后難以滿足企業(yè)及社會用人要求，相應的企業(yè)及社會用人需求無法得到滿足，同時學生未來發(fā)展也深受影響[2]。

（二）人才培養(yǎng)方式缺少層次

造成現(xiàn)階段金融人才培養(yǎng)不佳的另一個原因是人才培養(yǎng)方式缺少層次。也就是伴隨著金融行業(yè)的不斷發(fā)展，企業(yè)對金融人才的需求不僅僅局限于專業(yè)知識及技能較強這一方面，還要求金融人才具備較強的創(chuàng)新意識及競爭意識；具備較強的實踐操作能力、應變能力、判斷能力、觀察能力、創(chuàng)新能力等；具備較高的道德素養(yǎng)、職業(yè)操守等?；诖?，對高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)實際情況予以審視和分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段諸多高校金融專業(yè)課程設置尚不具備開闊的國際視野，與此同時也沒有從多角度來合理規(guī)劃設計金融專業(yè)教學內(nèi)容，導致金融專業(yè)教學側(cè)重于理論知識的傳授，忽略對學生基本能力、綜合素質(zhì)、時代精神等方面的培養(yǎng)，這就很容易造成學生與社會發(fā)展脫節(jié)。

三、經(jīng)濟全球化背景下金融教學改革與人才培養(yǎng)的研究

面對經(jīng)濟全球化背景下我國高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)不佳的局面，應當探究行之有效措施來促進金融教學改革，以便金融教學活動能夠良好展開，有效的教授和培養(yǎng)學生，促使學生逐漸成為企業(yè)、社會及國家需求的高層次金融人才。那么，如何做到這一點呢？筆者參考相關(guān)資料并總結(jié)自身工作經(jīng)驗，提出的建議是：

（一）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思路

從我國的高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)體系來看，不論是哪一專業(yè)的人才培養(yǎng)體系，首先要保證的就是在人才培養(yǎng)思維上科學正確，只有人才培養(yǎng)思維正確才可以保證人才培養(yǎng)方案的高效，也是保證培養(yǎng)效率的關(guān)鍵?；诖?，在促進高校金融教育改革之際，應先注重轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思路，合理設置人才培養(yǎng)目標。為此，高校領(lǐng)導應當組織相關(guān)負責人深入到市場環(huán)境之中，對金融市場中人才需求實際情況予以了解，根據(jù)市場需求及發(fā)展態(tài)勢來分析金融人才培養(yǎng)關(guān)鍵，進而轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思路，再結(jié)合本校教學特點，合理設置人才培養(yǎng)目標，即培養(yǎng)具有理論基礎扎實、基本能力較強、時代精神較高、綜合素質(zhì)較高的高層次金融人才。如此勢必能夠為金融教學改革指明方向[43]。

（二）優(yōu)化設置課程內(nèi)容

課程設置是否合理會直接影響金融教學質(zhì)量高低，間接影響人才培養(yǎng)計劃能否實現(xiàn)?；诖?，在金融教學改革之際還要注意優(yōu)化設置金融專業(yè)課程，以便建立完善的金融理論體系。 具體的做法是對金融市場運行實際情況及企業(yè)相關(guān)崗位運作實際情況予以分析，進而明確金融人才需要掌握的專業(yè)知識。以此為依據(jù)對高校金融專業(yè)課程予以合理的規(guī)劃和調(diào)整，提高金融專業(yè)課程的可行性。例如所設置的《金融學》課程，第一篇內(nèi)容為貨幣、信用與金融；第二篇為金融中介與金融市場；第三篇為貨幣均衡與宏觀政策；第四篇為金融運行的微觀機制；第五篇為金融發(fā)展與穩(wěn)定機制等等，如此能夠詳細的講授學生金融基礎知識，同時討論當前金融學發(fā)展過程中存在的問題與阻礙，提出可行性意見與建議，這促進學生更加深入的了解我國金融行業(yè)及金融市場運行現(xiàn)狀有所幫助。

（三）注重實踐教學作用

鑒于我國對國際化的應用型金融人才需求比較迫切的情況，高校不僅要合理設置金融專業(yè)課程，良好的展開理論教學，還要正確認識到實踐教學的重要性，優(yōu)化設置實踐教學活動，以便促進學生基本能力、綜合素質(zhì)、時代精神等方面的提升。為了能夠真正做到這一點，高校一方面要注重對實踐教學重要性的宣傳，積極探尋可行性的教學模式，優(yōu)化調(diào)整實踐教學；另一方面，要求教師根據(jù)人才培養(yǎng)計劃及學生實際情況，規(guī)劃設計實踐教學活動，如模擬職業(yè)場景，設置相關(guān)崗位及崗位工作任務，引導學生融入到場景之中，選擇適合的崗位，運用自身所學知識來執(zhí)行工作任務，如此不僅能夠進一步鞏固學生專業(yè)知識，還能鍛煉學生金融實踐操作能力[4]。

結(jié)束語：

經(jīng)過本文一系列分析，確定伴隨著金融行業(yè)及金融市場的改變，對金融人才的需求也有所改變，所以高校以往所展開的人才培養(yǎng)計劃越來越不適用。對此，應當通過轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思路、優(yōu)化設置課程內(nèi)容、注重實踐教學作用等做法來促進金融教學改革，更加科學合理的培養(yǎng)金融人才，使之滿足企業(yè)、社會，乃至國家的用人需求。

參考文獻：

[1]楊小花，錢曼麗.金融科技背景下金融特色應用型 人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究 ——以武漢學院為例[J].中國科技投資，2018（2）：5-6.

[2]戴序，范紅娟.基于國際行業(yè)標準的卓越金融人才培養(yǎng)研究[J].時代金融（中旬），2017（9）：275-276.

[3]劉香，王玉忠，吳治成.新建地方本科院校金融應用型人才培養(yǎng)與金融教學改革[J].世紀橋，2014（4）：68-69，96.

[4]王賽芝.緊扣“市場需求”和“學生需求”的金融專業(yè)人才培養(yǎng)探索——以溫州職業(yè)技術(shù)學院為例[J].中國經(jīng)貿(mào)導刊，2017（2）：92-93.