王雅潔

【摘要】《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程是高校進行思想政治教育的重點渠道之一。但是由于當前大學生受社會不良風氣的影響，思想觀念比較薄弱。學生缺乏體驗、認知，對思想政治理論反感。在一定程度上影響了思想政治理論的教學時效。所以，培養(yǎng)大學生正確的價值觀、道德與法治觀是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學的重中之重。本文通過分析與研究《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中存在的不足，總結(jié)出諸多的方法與途徑實現(xiàn)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實效性教學的研究。從而提高課程的教學質(zhì)量，為學生建立正確的人生觀、價值觀，促進大學生的身心健康成長。

【關(guān)鍵詞】思想道德修養(yǎng) 法律基礎(chǔ) 實效性

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0047-02

前言

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課被中共中央宣傳部和教育部明確規(guī)定為高等學校的必修課。這門課對大學生樹立正確的價值觀、人生觀等都有很好的教育引導(dǎo)作用。但是，隨著社會的發(fā)展，科學技術(shù)的不斷進步，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學時效性受到了巨大的影響。因此，提高和加強新時代《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學時效性成為高校思想政治教育中的重要任務(wù)。

一、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學的重要性

首先我們從此門課程的特點和學生的生理心理特點進行了大量的分析，我們發(fā)現(xiàn)了隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的思想觀念進入了多樣化，尤其是新時代的大學生思想活躍，興趣廣泛，對新鮮事物的接受能力較強。常常通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息。所以，大學生對將來就業(yè)情況的專業(yè)課感興趣，對思想政治教育的課程不重視、不在乎。其次，面對生存與就業(yè)，壓力大，但是大學生的心理適應(yīng)能力又比較強，在接受新鮮事物的同時，思想易變，意志力薄弱等，導(dǎo)致大學生在成長的過程中，遇到挫折和困難容易走極端。因此，為了適應(yīng)教學對象的特點，幫助大學生樹立正確的價值觀，在教學過程中堅持應(yīng)用新的教學手段或方法務(wù)求時效，堅持課堂教學和實踐教學的高效結(jié)合，從整體上提升學生的思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)知識，為學生的成長和發(fā)展保駕護航。

二、影響《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學實效性的障礙研究

1.學生對教師的信任情況

教師的教學能力直接影響著基礎(chǔ)課的教學時效。有些思想道德修養(yǎng)課程的教師自身的素質(zhì)并不高，導(dǎo)致教師本身的影響力下降，學生對教師的信任度降低。因此學校的思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)教育老師應(yīng)該及時的認識到這一點的重要性，讓學生在課堂當中認識到當代學生的道德是什么樣的，如何在壓力當中堅守自己的道德和修養(yǎng)。

2.課堂教學的時效性較低

如今學校的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學課程的時效性普遍較低。教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，一味地給學生講理論知識，不能和當今社會的事實熱點結(jié)合起來，沒有站到學生的角度看待問題，課堂的時效性并不高。

三、提升《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學實效性的方法

1.提升《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課師生信任度

在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學實效性提升的過程當中，首先應(yīng)該培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。要求教師必須具備良好的道德修養(yǎng)，具備堅定的政治信仰，對所教的基礎(chǔ)課具有認同感。只有這樣學生才能從根本上信任教師，信任教師所教的基礎(chǔ)課。否則，基礎(chǔ)課的時效性就無從談起。在過去，教師自認為把知識傳遞了，基礎(chǔ)課的教學任務(wù)就完成了。其實，這樣是遠遠不夠的。在新時代，教師傳授基礎(chǔ)課不僅要傳授知識，更重要的是培養(yǎng)他們馬克思主義理論信仰。

2.提升思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學的時效性

時效性要求任課教師在課堂教學的過程當中盡可能的在45分鐘的課堂教學中，使學生盡可能多的掌握本節(jié)課的相關(guān)知識，從而真正落實課程標準中所確定的教學目標。學校應(yīng)該提升思想道德教學的時效性，及時的更新當前的教學內(nèi)容，舉例時應(yīng)該選取一些接近學生生活的實際，并不斷的對其進行完善。調(diào)整教學內(nèi)容，改善教學方式，從根本上提升學生的法律基礎(chǔ)知識和修養(yǎng)水平，引導(dǎo)學生建立正確的觀念，培養(yǎng)他們的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)意識，為中國特色主義社會事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

3.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實踐教學

激發(fā)學生對思修法律課程的學習興趣在思想道德修養(yǎng)教學當中發(fā)揮了不可代替的作用。教師可以為學生舉辦一些實踐性的活動，比如辯論賽、讀書活動、演講比賽等，讓學生積極的參與到活動當中，提升他們的參與程度。不僅提升了思修教學的時效性，還使學生無聊的學習變得更有樂趣，提升了教學效率。此外，教師應(yīng)該充分利用信息化教學方式，可以采用多媒體給學生展現(xiàn)一些和教學有關(guān)的短視頻、圖片等。

四、結(jié)語

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學課程在每個學生的成長過程中都發(fā)揮了重要的作用，教師應(yīng)該認識到這門課程的重要性，并根據(jù)教學大綱，積極調(diào)整當前的教學方法，優(yōu)化改善教學內(nèi)容，以實現(xiàn)高效的思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)教學，提升學生的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)一批高素質(zhì)人才。

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