漆昌瓊

[摘 要] 長陽實驗小學(xué)在“伴讀分享微改革”行動中，通過營造讀書氛圍，實行結(jié)對共讀，開展好書漂流、親子閱讀、讀書分享等活動，以書香潤澤童心，用好書陪伴成長，把學(xué)校建設(shè)成了書香校園、讀書樂園和精神家園。

[關(guān)鍵詞] 營造氛圍；結(jié)對共讀；伴讀分享；書香校園

一、營造讀書氛圍，創(chuàng)建書香校園

古有孟母三遷，今有環(huán)境育人。長陽實驗小學(xué)多措并舉，致力于打造“經(jīng)典文化潤育心靈，個性特長成就人生”的辦學(xué)特色。

一是建立文化長廊。學(xué)校高度重視校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮文化浸染育人功能。校門口，大理石雕刻的《實小賦》底蘊厚重；教學(xué)樓，裝幀古樸的國學(xué)經(jīng)典閃爍著先賢智慧的光芒；校園西側(cè)的清江文化長廊，具有濃郁的土家文化特色；運動場圍墻，精美的中華美德故事潤物無聲。學(xué)校讓每一面墻壁說話，定期張貼有關(guān)讀書的名人名言，時時處處提醒學(xué)生堅持閱讀。

二是開辦讀書專欄。學(xué)校充分利用空間，制作了八塊活動展板，每學(xué)期辦一次讀書專欄，既展示“閱讀之星”的風(fēng)采，又展示不同年級學(xué)生的閱讀成果。同時，充分發(fā)揮班級文化墻和主題黑板報的作用，設(shè)立讀書專欄，分別展示學(xué)生的讀書小報、讀書筆記、讀后感、自制書簽等。

三是設(shè)置誦讀鈴聲。從2017年秋季學(xué)期開始，學(xué)校更改了鈴聲設(shè)置，每天早上7：40，古詩新唱、國學(xué)經(jīng)典響徹校園，師生從進校門的一瞬間就浸染在濃濃的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)中；每節(jié)課前的三分鐘預(yù)備時間，也是輪流播放傳統(tǒng)文化內(nèi)容，鼓勵師生在詩詞誦讀中進入新課。課前設(shè)置的誦讀內(nèi)容每月一輪換，既讓學(xué)生在潛移默化中掌握播放內(nèi)容，又定期更換增加學(xué)生積累。

四是落實朝讀經(jīng)典。每天早上7：50至8：05是“朝讀經(jīng)典”時間，各班語文老師必須進班指導(dǎo)學(xué)生閱讀，要求學(xué)生讀通、讀懂、讀熟《朝讀經(jīng)典》教材。各班讀完《朝讀經(jīng)典》教材之后，再統(tǒng)一指導(dǎo)閱讀《小學(xué)生必背古詩詞75首》及語文新課標(biāo)、新教材規(guī)定的拓展閱讀內(nèi)容。為了把“朝讀經(jīng)典”落到實處，學(xué)校一方面加強檢查和巡查，另一方面給語文老師每周加記一個課時的工作量。

五是創(chuàng)建班級圖書角。學(xué)校給所有班級都配備了圖書柜，每個班級都建有圖書角。班級設(shè)有專門的圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書整理、登記、借閱和歸還。圖書角的圖書在全班放漂閱讀，學(xué)生讀過的圖書由主人帶回家，一學(xué)期一輪換。另外，學(xué)校將圖書閱覽室開放，使教育資源得以更好地發(fā)揮作用。學(xué)校還將圖書借閱情況納入班級量化考核，通過評價促進班級形成良好的借閱習(xí)慣。

六是開辦漢語英雄團。從2016年秋季學(xué)期開始，學(xué)校增設(shè)了“漢語英雄”社團。該社團配備有兩名優(yōu)秀的指導(dǎo)教師，吸納了近50名團員，每周三下午半天，社團統(tǒng)一開展活動，或吟詩頌詞，或鑒賞積累，或知識競賽。社團活動的有效開展，弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增加了學(xué)生的閱讀積累，提升了漢語言文化知識。在連續(xù)兩屆宜昌市漢語言文化知識電視大賽中，我校選手代表長陽縣參賽，分別獲得一、二等獎。

二、實行結(jié)對共讀，開展伴讀分享

2017年5月，長陽實驗小學(xué)《伴讀分享“微改革”行動實施方案》正式實施。在校內(nèi)啟動“小組共讀”“好書漂流”“親子閱讀”“讀書分享”活動的同時，學(xué)校還與漁峽口鎮(zhèn)各小學(xué)開展了“城鄉(xiāng)結(jié)對共讀”活動。

1.結(jié)對共讀

一是城鄉(xiāng)結(jié)對共讀。學(xué)校積極與結(jié)對共讀單位聯(lián)系互動，共同商定結(jié)對共讀活動實施方案。根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的需求，學(xué)校最終確定送去四項活動，即圖書捐贈、好書漂流、伴讀分享和課例展示。

5月18日一早，長陽實驗小學(xué)校長趙愛華一行5人，滿載著2500名師生濃濃真情的三份大禮——《朝讀經(jīng)典》示范課、伴讀分享微視頻和捐贈的近1700冊經(jīng)典書目，驅(qū)車前往漁峽口鎮(zhèn)。上午11：00，枝柘坪小學(xué)的全體師生以讀書成果展演的方式，歡迎遠(yuǎn)道而來的客人。詩詞朗誦、小品、相聲等一個個精彩的節(jié)目，讓校園彌漫著濃濃的書香之氣。在圖書捐贈儀式上，趙愛華校長鄭重地把1388冊圖書捐贈給了枝柘坪小學(xué)。這些圖書的扉頁貼著實小孩子們精心填寫的好書漂流卡，枝小的孩子們將接漂共讀這些精品好書。下午，實小教師曾靜上了一節(jié)《朝讀經(jīng)典》示范課，枝小的全體語文老師及班子成員均參加了觀課活動。隨后，實小學(xué)生陳伶如與媽媽錄制的親子閱讀微視頻在每一個班級播放分享，她們的伴讀故事與閱讀收獲將引領(lǐng)更多的家長和孩子一起愛上閱讀。5月19日上午，《朝讀經(jīng)典》示范課和伴讀分享微視頻先在漁坪小學(xué)共享，隨后，實小教師一行緊鑼密鼓趕往雙古墓小學(xué)，給孩子們送去了303冊放漂書籍，以及為孩子們精心挑選的新書和零食。本次活動已在《三峽晚報》“教育周刊”進行報道。

二是班級結(jié)對共讀。學(xué)校廣泛開展了班級結(jié)對共讀活動。在班級內(nèi)組建共讀小組，每個共讀小組由四至六名同學(xué)以及他們的家長組成。每個月，共讀小組自選共讀書目、制定共讀計劃、完成共讀任務(wù)，并輪流不拘形式在“共讀筆記”上抒寫讀書心得體會，記錄小組共讀活動足跡，分享閱讀收獲。

2.好書漂流

一是城鄉(xiāng)漂流。5月，全校一至四年級學(xué)生由教師指導(dǎo)在已讀優(yōu)秀書籍扉頁上填寫、張貼“放漂卡”，這些書籍先在班級內(nèi)放漂，再由學(xué)校統(tǒng)一送到結(jié)對的枝柘坪小學(xué)和雙古墓小學(xué)，結(jié)對班級學(xué)生閱讀后填寫“漂流卡”，漂流卡定期回收。目前，學(xué)?；厥樟朔牌囊话肫骺?，另一半留給了結(jié)對單位存檔。

二是班級漂流。以班級為單位開展好書漂流活動，鼓勵孩子們將家中的好書帶到學(xué)校與同學(xué)分享，創(chuàng)建“班級圖書角”。粘貼圖書借閱漂流登記卡，記錄圖書借閱漂流過程。教務(wù)處對各班的圖書漂流情況定期檢查、考核。

3.全員共讀

一是親子共讀。充分發(fā)揮家委會、班級群作用，為家長、學(xué)生推薦一批適合閱讀的書目，引導(dǎo)開展家庭親子閱讀活動，促進家庭良好閱讀氛圍的形成，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。把家庭“親子共讀”與班級結(jié)對共讀融合，家長也參與孩子所在的共讀小組，并撰寫共讀筆記。

二是教師共讀。要求每位教師每學(xué)期至少閱讀一本教育書籍，要積累案例哲思，摘錄良言錦句，做好讀書筆記，撰寫讀書體會。同時要求40周歲以下的青年教師，每學(xué)期上交一篇讀書心得體會文章，學(xué)校組織評獎。把教師讀書情況納入校本研修考核評價，把教師個人的校本研修得分折算為繼教學(xué)分。

4.讀書分享

一是成果分享。學(xué)生的讀書成果分享按年段采用不同形式，一、二年級分享的內(nèi)容為朗讀，形式為音視頻；三、四年級分享的內(nèi)容為經(jīng)典句段摘抄，形式為書法；五、六年級分享的內(nèi)容為讀書心得，形式為書信。學(xué)校一學(xué)期評選一次“閱讀之星”，在校報《清江石》上開設(shè)“閱讀之星”專欄，在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)讀書成果展，專門刊發(fā)學(xué)生的讀書類文章。教師的讀書成果分享則是撰寫讀書心得體會，學(xué)校組織檢查、評價，并對優(yōu)秀的讀書心得體會頒發(fā)獎證。同時，組織“讀書論壇”活動，由獲獎的教師登壇獻(xiàn)講。

二是好書推薦。每周四夕會時間利用“紅領(lǐng)巾廣播”開展全校性的“好書推薦會”活動，讓學(xué)生在推介活動中了解更多的好書，增強讀書興趣。每周由一個班級進行推薦，一次推薦兩至三本好書。一學(xué)期按十八周計算，四至六年級各班輪流推薦一次。

三是征文大賽。學(xué)校組織五、六年級學(xué)生全員參加了市教育局聯(lián)合市文明辦、市婦聯(lián)、《三峽晚報》開展的“兩地書·手拉手”書信征文大賽。同學(xué)們的參賽作品緊緊圍繞大賽主題，寫出自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)自己的真情實感，有很多學(xué)生的書信作品獲獎。

一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史，讀書決定一個人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個民族的素質(zhì)和力量，影響一個國家的前途和命運。今后，我們將不斷豐富讀書活動形式，把學(xué)校建設(shè)成書香校園、讀書樂園和精神家園。

（作者單位：湖北長陽土家族自治縣實驗小學(xué)）