本報駐臺北特約記者 李名

從11日起，島內(nèi)一連3天開7場會議審議社會領(lǐng)域課綱，其中歷史課綱因“去中國史”預料將引發(fā)課審大戰(zhàn)。

據(jù)臺灣《聯(lián)合晚報》9日報道，根據(jù)草案，“12年國教新課綱”高中歷史將不再分臺灣史、中國史和世界史，而是分出三個分域，即臺灣、東亞及世界；同時一改過去包括大量中國史內(nèi)容的情況，從原本1.5冊內(nèi)容縮減為1冊，并將中國史改放在東亞史的脈絡(luò)下討論。報道稱，臺灣舊課綱的歷史科編排方式，是按照年代或朝代的順序排，比如中國史分成“先秦時代”“秦漢至隋唐”和“宋、元、明與盛清”等。新課綱則用主題式的方式分單元，比如中國相關(guān)主題有四個單元，“中國與東亞的交會”“國家與社會”“人群的移動”和“現(xiàn)代化的歷程”。

依據(jù)課綱草案，有關(guān)石器時代、夏商周三代的部分都會消失，內(nèi)容也著重文化史及制度史，政治史的部分幾乎沒有。此外，“課審委員”學生代表蕭竹均還將提案，提高臺灣史的比例，學習時數(shù)不得低于歷史科總學習時數(shù)的1/2，并建議加入所謂“轉(zhuǎn)型正義”的內(nèi)容以及臺灣原住民史，“希望擁有一個以臺灣為主體的歷史課綱”。“中研院”臺灣史研究所研究員陳培豐稱，他所做的研究都是用東亞觀點去看中國文化，例如用東亞的架構(gòu)看漢字等，“可以看到更多元、復雜的東西”。

島內(nèi)不少人表示反對。臺北市中山女中歷史教師邱永春稱，目前的高中歷史課綱，中國史、臺灣史和世界史都很完整，現(xiàn)在改為主題式，變得“支離破碎”，學的又是比較粗淺的內(nèi)容，“就算是主題式教學，還是要有歷史脈絡(luò)”，即使討論族群融合，學生還是要有“編年”的觀念，但在新課綱缺乏背景知識的情況下，就得靠老師額外補充。臺灣中國文化大學史學系教授王仲孚直言，這樣的歷史課綱是為了“去中國化”，下一代會變成沒有史觀。他說，新課綱歷史部分，看不到關(guān)于中國文明起源的石器時代，夏商周三代也沒了，大禹治水傳說、甲骨文發(fā)現(xiàn)可以不知道嗎？“根本是在胡搞，實在太荒謬”。全臺校長協(xié)會秘書長謝金城呼吁課綱審議應該拋開政治上的紛擾，回到教育初衷。他認為，將中國文化納入東亞文化，跟既定觀念差太多，學生在史觀認識上不該“重臺灣文化，輕中華文化”?！堵?lián)合晚報》9日還質(zhì)疑，“課審大會”準備3天內(nèi)火速審議決定下一代的“歷史”，是要強勢使“去中國史”課綱過關(guān)?！?/p>