張昕

摘 要：中職計算機作為一門課程，有其獨特的學(xué)科特點。它既有理論知識的教授，同時，更大程度地需要學(xué)生親身實踐。由于計算機技術(shù)發(fā)展快，中職計算機專業(yè)教學(xué)也要跟著變。本文從應(yīng)根據(jù)中職計算機專業(yè)課教學(xué)現(xiàn)狀選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法等方面談了自己的想法。

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)課；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)方法

引言：中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一個非常特殊的群體，它它既不同于以理論知識為主，以高考升學(xué)為目的的普通高中教育，也不同于社會上以單一技能培訓(xùn)為主時間短暫的培訓(xùn)教育，更不同于專業(yè)理論知識豐富，研究創(chuàng)造型的大學(xué)教育。中等職業(yè)學(xué)校的計算機專業(yè)的學(xué)生就是這群特殊群體中的典型代表。他們有學(xué)習(xí)態(tài)度上的，也有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的等等一些先天不足，但我們們把學(xué)生招進來了，總不得又以他們的這些不足為由再把他們趕出去。那么怎樣才能使學(xué)生招得進，留得住，學(xué)得好，出的去呢？“問去哪得清如水，為有源頭活水來”，教師才是解決問題的根本。我們只有從教學(xué)方法和技巧上適應(yīng)的當(dāng)今社會對人才觀的需求，才能使我們自身血脈貫通，從而實現(xiàn)中職教育健康持續(xù)的發(fā)展。

一、中職計算機專業(yè)課教學(xué)現(xiàn)狀

1.教材與軟件的配套很重要。初期開展計算機專業(yè)

課程教學(xué)時，由于在摸索階段沒有經(jīng)驗，教材版本低，但學(xué)校配備的教學(xué)軟件優(yōu)于教材，這時教師用心鉆研教材后，上機實踐操作卻找不到操作對象?；蛘呤墙滩陌姹靖撸珜W(xué)校的教學(xué)軟件卻沒有及時升級，教師同樣無法有效地把二者結(jié)合起來。這樣在不斷的實踐中，總結(jié)出教材要與教學(xué)軟件相統(tǒng)一，教師才能真正順利地開展教學(xué)，學(xué)生才能擺脫不知所云、不知如何下手的尷尬境況，才能有機會學(xué)會基礎(chǔ)操作后發(fā)揮自己的創(chuàng)意、構(gòu)思自己的作品，教學(xué)才不會是空談。

2.學(xué)生基礎(chǔ)差，興起低。

計算機的學(xué)習(xí)對學(xué)生的基礎(chǔ)課程的要求比較高，而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的文化基礎(chǔ)恰怡比較薄弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動性，對學(xué)習(xí)的興趣不高。方法往往能使學(xué)生在短時間內(nèi)獲得更多的知識技能和能力。教學(xué)方法在某種意義上還是一種藝術(shù)。因此在教學(xué)工作中應(yīng)該重視對教學(xué)方法的研究。那么，什么樣的教學(xué)方法更適合中職計算機教學(xué)呢？這就要求我們?nèi)ド钊敕治鲋新殞W(xué)生的學(xué)情、教材特點、課程知知識結(jié)構(gòu)特點等。做到量體裁衣，因材施教，這樣才能充分地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)課程的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)，輕松的學(xué)。這就要求我們大膽改革現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)觀念、教學(xué)模式和陳舊的課堂教學(xué)方法。

3.教學(xué)與就業(yè)目標(biāo)的脫節(jié)。

在現(xiàn)在的中職教學(xué)中，計算機教學(xué)存在著盲目性的教學(xué)弊端，培養(yǎng)目標(biāo)不準(zhǔn)確，造成與市場、社會發(fā)展需求相脫節(jié)。尤其是在當(dāng)前知識經(jīng)濟形勢下，以勞動密集型為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，計算機應(yīng)用的程度越來越高。這樣，中職教學(xué)就應(yīng)該培養(yǎng)適應(yīng)具體操作、技術(shù)過硬的一線技術(shù)人オ。但是，當(dāng)前中職計算機教學(xué)沒有實現(xiàn)崗位與專業(yè)的緊密結(jié)合，中職學(xué)校計算機專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與實際崗位培養(yǎng)質(zhì)量不搭調(diào)，計算機沒有成為學(xué)生的一技之長，即使走入工作崗位，也不能全部發(fā)揮應(yīng)有的作用，無法適應(yīng)技術(shù)層面的的更高要求。結(jié)合實際教學(xué)，我認(rèn)為為應(yīng)從以下幾個方面去入手、研究。

二、改變現(xiàn)狀的策略

1.學(xué)生主動學(xué)習(xí)很關(guān)鍵。

興趣是最好的老師。中職學(xué)生普遍文化底子薄，對學(xué)習(xí)不太熱心主動，并且還有自卑心理，這就需要教師幫助他們走出這個困境。那么，我們就不能拿一些生硬的、晦澀難懂的基礎(chǔ)理論課來和他們交流，這樣勢必不會取得良好的效果。教師要讓學(xué)生做那些易理解、好動手的操作來引導(dǎo)其產(chǎn)生興趣，拓寬學(xué)生的發(fā)散思維，讓他們發(fā)現(xiàn)自己并不是一無是處的。事實也證明，中職生除了文化底子有些薄之外，動手操作能力一點也不弱，甚至有的創(chuàng)作能力還很強。

2.教師自身能力提高也不容忽視。

學(xué)高為師，計算機專業(yè)課程的選擇是和社會需要的變化與當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展分不開的，有時會在某種程度上為了某些需要而開展某門課程。因此，這也需要教師不斷地學(xué)習(xí)，提升自己。教師大多數(shù)都是自學(xué)，有時也依靠培訓(xùn)，但培訓(xùn)的機會不是很多，也有利用網(wǎng)絡(luò)平臺中的視頻教學(xué)或是同科教師互助學(xué)習(xí)的，只有教師先會了，才能去有效地幫助學(xué)生，教會學(xué)生。

3.精講多練

傳統(tǒng)的計算機授課方式多為“板書+講解”，而現(xiàn)在的計算機軟件教學(xué)均以圖形界面和鼠標(biāo)操作為主，其界面友好，操作直觀、便捷，這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上式無法向?qū)W生講解明白的，卻使老師在臺上“手舞足蹈”，這種現(xiàn)象是不可取的，教師一定要在課堂上精講多練，達到事半功倍的效果。

二、中職計算機專業(yè)課教學(xué)方法

教學(xué)方法的選用直接關(guān)系到教學(xué)目的能不能實現(xiàn)。關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的思想性、科學(xué)性和系統(tǒng)性的體現(xiàn)。關(guān)系到學(xué)生獲得知識、掌握技能和形成能力。一種好的教學(xué)方法往往能使學(xué)生在短時間內(nèi)獲得更多的知識技能和能力。

1.四步教學(xué)法。

所謂四步教學(xué)法，是由教師先進行講解、再進行示范，學(xué)生根據(jù)教師的講解示范進行模仿操作，再通過練習(xí)達到掌握教學(xué)內(nèi)容的方法。這是中職計算機課上教師最常用的教學(xué)方法。比如說，Photoshop

教學(xué)中，在學(xué)習(xí)制作《古書效果》這一案例時，教師先給學(xué)生講解分析案例的操作要點和注意事項，通過廣播教學(xué)讓學(xué)生看到需要注意的環(huán)節(jié)后，學(xué)生開始動手操作，并由教師檢查指導(dǎo)，做出講評。通過實踐，學(xué)生對這一案例有了深入的認(rèn)識，這時，教師要求學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗隨手拿本書來進行創(chuàng)作。這樣，學(xué)生既能鞏固已學(xué)知識，又能不拘泥于自己的思維，憑借自己的認(rèn)知搞創(chuàng)作，從而提高自己的專業(yè)水平。

2.分層教學(xué)法。

中職學(xué)校的學(xué)生，個體差異大，他們在基礎(chǔ)知識、接受和理解能力、邏輯思維和動手操作能力等方面都存在著很大的差別，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式只重面向多數(shù)，所謂分層教學(xué)法，就是針對學(xué)生接受能力的不同，對其制定不同學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方法。既不讓能力弱的學(xué)生感到學(xué)習(xí)吃力，又要讓能力強的學(xué)生感到學(xué)有所成。

3.項目教學(xué)法。所謂項目教學(xué)法，由項目創(chuàng)意、方案、計劃、實施和結(jié)束等過程組成。比如說，還以 Photoshop教學(xué)為例，要求學(xué)生制作一個關(guān)于樓盤的廣告。首先學(xué)生要對這個項目進行構(gòu)思、收集素材，然后寫出具體的方案，再確定執(zhí)行計劃的步驟，進行項目實施，最后項目結(jié)束，教師還要對其做出及時評價，以促進學(xué)生對知識的鞏固。

4.目標(biāo)激勵

中職學(xué)校技能訓(xùn)練目標(biāo)主要有兩個方面：一個是學(xué)生在校時的短期目標(biāo)一職業(yè)資格等級證書，一個是學(xué)生畢業(yè)后的長期目標(biāo)一一稱心如意的工作崗位。需要利用未來的工作崗位對學(xué)生進行目標(biāo)激勵勵，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)積極性非常有效的方法。

5.自主學(xué)習(xí)法。

所謂自主學(xué)習(xí)法，就是學(xué)生通過自己實踐掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并能通過思考和探索自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這要求學(xué)生和教師處在平等的地位，并要求學(xué)生能夠講解自己的思路，而教師則更多的是從探討出發(fā)。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平使用不同的教學(xué)方法，讓計算機教學(xué)豐富多彩，讓學(xué)生真正的學(xué)有所成。

總而言之，只有努力學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，才能使自己將來能有很好的出路，才有稱心的就業(yè)崗位，并且在激烈的競爭環(huán)境給中職計算機教學(xué)帶來了巨大的沖擊，要想提升學(xué)生的就業(yè)率，中職學(xué)生必須要把握好就業(yè)形勢的變化，及時碉整課程設(shè)置與教學(xué)模式，改善學(xué)生學(xué)刁的硬件環(huán)境，而教師則應(yīng)該采取適宜學(xué)生的教學(xué)方法，注重學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力、解決問題能力的培養(yǎng)，加強中職計算機教學(xué)的管理，只有這樣，才能夠培養(yǎng)出綜合能力過硬的現(xiàn)代化人オ。

參考文獻：

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