吳海芳

新時(shí)期的人民教師必須進(jìn)一步提升自身的素質(zhì)，才能擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹋囵B(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)接班人的重任。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。為打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，本人特提出如下見(jiàn)解：

一、做“求真型”教師

什么是“求真型”的教師？就是在傳道授業(yè)上具有求真務(wù)實(shí)的精神，在鑄魂育人上具有真誠(chéng)坦蕩的情懷，在為人處事上具有言行一致、表里如一的品德。

1. 守住為人師表的底線。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步增長(zhǎng)，人們生活水平的逐漸提高，素來(lái)被世人稱為一方凈土的校園，已經(jīng)不再是完全的清靜、潔凈了。社會(huì)上的形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)，不同程度地入侵學(xué)校，或多或少影響著我們的教師。校園種種不正之風(fēng)，正如習(xí)總書記指出的，那種作風(fēng)之弊、行為之垢，必須來(lái)一次大排查、大檢修、大掃除。只有這樣，才能守住為人師表的底線。

2. 投身“立德樹人”的行動(dòng)。教師們要積極響應(yīng)黨中央的號(hào)召，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。廣東省教育戰(zhàn)線近兩年來(lái)都進(jìn)行了“立德樹人，立教圓夢(mèng)”的活動(dòng)，教師們必須自覺(jué)參與，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中修身，在活動(dòng)中提升思想素質(zhì)。

3. 學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的師德。學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀教師高尚的師德，遠(yuǎn)大的目標(biāo)，創(chuàng)新的精神，奉獻(xiàn)的精神等。比如，學(xué)習(xí)大埔縣長(zhǎng)教山村義教十多年的“最美鄉(xiāng)村教師”廖樂(lè)年老師先進(jìn)事跡。

二、做“學(xué)者型”教師

“學(xué)者型”的教師就是虛心學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的學(xué)者和專家；既是學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域的專家，也是教育教學(xué)領(lǐng)域的專家；既是授業(yè)者，也是學(xué)習(xí)者；既博學(xué)多識(shí)，又精湛敏銳。

1. 積極參加業(yè)余培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教師成長(zhǎng)的最重要的途徑是學(xué)習(xí)，尤其是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師，為了盡快地成長(zhǎng)，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持參加學(xué)歷和非學(xué)歷的專業(yè)繼續(xù)教育，苦練內(nèi)功，不斷豐富自己的學(xué)識(shí)，不斷夯實(shí)自己教學(xué)基本功，只有這樣才能具有比較廣泛的文化知識(shí)和專業(yè)功底。

2. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程理念。學(xué)習(xí)遵循新課標(biāo)精神與執(zhí)行教學(xué)常規(guī)結(jié)合起來(lái)。比如，備課要做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法等；上課要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生全體參與、全程參與、全面參與；布置作業(yè)要做到少而精，設(shè)計(jì)彈性，自由選擇，使上層生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得消”……這一系列教學(xué)常規(guī)的要求，教師們必須了如指掌，貫徹執(zhí)行。

3. 堅(jiān)持不懈多讀教育名著。教師除了對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)反復(fù)學(xué)習(xí)運(yùn)用外，還要如饑似渴地多讀一些教育名著。不少學(xué)校的教師每學(xué)期都能讀一本教育名著。為使教師讀書活動(dòng)深入開(kāi)展下去，可以不定期地召開(kāi)信息交流會(huì)和讀書會(huì)。

三、做“科研型”教師

何謂“科研型”的教師？就是具有科研興教的教育理念，善于從教育教學(xué)改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)值得研究的問(wèn)題作為課題研究，大膽地進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，從而找到解決問(wèn)題的辦法并不斷獲取成果的教師。

1. 教育科研要注重創(chuàng)新發(fā)展。我縣有不少教師通過(guò)開(kāi)展新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展與創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)和“跨越式”發(fā)展創(chuàng)新教育后，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)等現(xiàn)代教育教學(xué)理論，特別是總課題組和縣協(xié)作組印發(fā)的有關(guān)資料后，教改有了新動(dòng)力，新思路，新做法。

2. 教育科研要注重持之以恒。教師們?cè)诮逃蒲兄校送怀鲆粋€(gè)“創(chuàng)”字，開(kāi)拓創(chuàng)新，大膽實(shí)驗(yàn)，克服“前怕狼后怕虎”的思想外，還要堅(jiān)持一個(gè)“恒”字，持之以恒，不斷研究，精心運(yùn)作。以小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究和“韻語(yǔ)”實(shí)驗(yàn)為例，發(fā)展與創(chuàng)新教育研究不少教師一直堅(jiān)持了三輪有十年，碩果累累，而“韻語(yǔ)”實(shí)驗(yàn)只持續(xù)了三年，沒(méi)有繼續(xù)堅(jiān)持，所以效果就不那么突出。

3. 教育科研要注重總結(jié)反思?，F(xiàn)在許多教師都能忙里偷閑，抽空坐下來(lái)，開(kāi)展認(rèn)教育教學(xué)反思或教育科研的反思。我縣不少新教師每學(xué)期寫讀書筆記不少于一萬(wàn)字，并根據(jù)自己的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐寫上一萬(wàn)字的教學(xué)心得體會(huì)。他們利用節(jié)假日收看光碟，自覺(jué)進(jìn)行案例分析，寫出的讀書筆記和心得體會(huì)都超過(guò)十萬(wàn)字，有效地促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的提升。但是，仍有部分教師不懂反思，教師成長(zhǎng)緩慢。

時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展。新形勢(shì)下，只會(huì)教書的并不一定是好老師，而既會(huì)教書又會(huì)育人，還會(huì)開(kāi)拓創(chuàng)新、堅(jiān)持教育科研的才是好老師。

責(zé)任編輯 韋英哲