張彬

摘 要：指導(dǎo)視障學(xué)生家長(zhǎng)搞好家庭教育，是特殊教育學(xué)校及其每一位特殊教育工作者的一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。教師應(yīng)針對(duì)視障學(xué)生家庭教育從德育教育、習(xí)慣養(yǎng)成、交流溝通、激勵(lì)表?yè)P(yáng)等幾個(gè)方面進(jìn)行探究，以期讓視障學(xué)生能受到更好的教育，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：視障學(xué)生；家庭教育；重要性；有效方法

中圖分類號(hào)：G76 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）24-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.054

家庭教育是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人及其長(zhǎng)輩對(duì)下一代實(shí)施的綜合性教育，既是基礎(chǔ)教育又是終生教育，是整個(gè)教育事業(yè)的重要組成部分。黨的十九大提出了“教育公平”“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”和“辦好特殊教育”的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，為我們特殊教育指明了方向，大大鼓舞了特殊教育工作者的士氣。視障學(xué)生大多都寄宿在特殊教育學(xué)校上學(xué)，一年之中只有兩個(gè)假期在家。從時(shí)間上看，他們接受家庭教育的時(shí)間很短，加之絕大部分家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子已經(jīng)備受身體殘疾的折磨，因此，對(duì)于孩子疼愛(ài)有加，甚至過(guò)分溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)自私、任性、懶惰、撒謊、不孝敬父母、不關(guān)心他人、不關(guān)心集體等不良品德。這主要是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視不夠、教育方法不當(dāng)所致。那么，如何對(duì)特教學(xué)校視障學(xué)生實(shí)施有效的家庭教育呢？我認(rèn)為，視障學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研討。

一、家長(zhǎng)當(dāng)引領(lǐng)

父母“是孩子的第一任教師?！笔菍W(xué)生成長(zhǎng)道路上的示范者、引導(dǎo)者和最佳楷模，是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)榜樣，因此，父母平時(shí)一定要謹(jǐn)言慎行，當(dāng)好學(xué)生的“直觀教材”，父母時(shí)時(shí)事事處處的示范，其說(shuō)理的可信度和感染力會(huì)大大增強(qiáng)，更重要的是能對(duì)學(xué)生起到潛移默化、耳濡目染的作用。因此，作為視障學(xué)生的父母更應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻警醒自己，以良好的言行，為打造自己孩子的品德修養(yǎng)做好示范。然而還應(yīng)注意的是，榜樣的示范作用不是自發(fā)產(chǎn)生且能發(fā)生效應(yīng)的，更重要的是需要家長(zhǎng)科學(xué)正確地引導(dǎo)，父母應(yīng)當(dāng)在日常學(xué)習(xí)生活中為視障學(xué)生選擇樹(shù)立榜樣，如通過(guò)講故事、看電視、讀書(shū)等多種方式，向?qū)W生宣傳并樹(shù)立革命領(lǐng)袖、英雄模范、杰出的歷史人物和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文藝作品中的正面典型形象，影響教育學(xué)生，讓學(xué)生在他們身上學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀品德，學(xué)做人的準(zhǔn)則。家庭教育中用榜樣教育，能使教育的內(nèi)容具體化、人格化，使學(xué)生受到形象的感染和教育、增強(qiáng)教育的有效性和實(shí)效性，激勵(lì)學(xué)生去效仿、學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的高尚品德和行為，自覺(jué)矯正不良行為。教育的時(shí)機(jī)應(yīng)該把握在視障學(xué)生年齡較小的時(shí)候，視障學(xué)生年齡越小，榜樣的感染力則越大，受到榜樣的影響、印象則更為深刻，甚至?xí)K生不忘。

二、傾聽(tīng)要專注

傾聽(tīng)是人與人溝通交流最重要的環(huán)節(jié)，只有這樣才能在思想上產(chǎn)生共鳴。作為視障學(xué)生的家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施家庭教育時(shí)必須要學(xué)會(huì)專注傾聽(tīng)，沒(méi)有什么比專注傾聽(tīng)更能讓學(xué)生感受到被關(guān)心。那么，作為家長(zhǎng)如何才能做一個(gè)更好的傾聽(tīng)者呢？我認(rèn)為，不要只用耳朵聽(tīng)，當(dāng)學(xué)生對(duì)你說(shuō)話時(shí)，盡量停下你正在做的事情，專心聽(tīng)其講話，不要中途打斷，著急幫他表達(dá)或是催促他迅速把話說(shuō)完，即使他所說(shuō)的內(nèi)容你已經(jīng)聽(tīng)過(guò)許多遍了。只有真正了解了學(xué)生的所思所想，這樣家長(zhǎng)才能有針對(duì)性地對(duì)其實(shí)施溝通交流，才能有效地給學(xué)生以正確的心理引導(dǎo)和行為矯正，而且達(dá)到事半功倍的效果。

三、溝通是關(guān)鍵

交談是人與人相處中必不可少的環(huán)節(jié)，也是家庭教育中常用的方式之一。交談的方式有很多種，其中常用的有，諸如：漫談式、調(diào)查式、激勵(lì)式、嚴(yán)肅批評(píng)教育式等等。漫談式就是不拘時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，海闊天空，天南海北，看似不經(jīng)意的，輕松而愉快的交談，卻常常為學(xué)生最喜歡、最樂(lè)意、最容易接受。作為視障學(xué)生的家長(zhǎng)如何與其進(jìn)行交談呢？我認(rèn)為交談首先要在民主和諧的氛圍中進(jìn)行，交談的話題應(yīng)該是健康的、積極向上的，但一定也是能吸引視障學(xué)生注意力的。交談時(shí)，家長(zhǎng)務(wù)必要想盡一切辦法引導(dǎo)學(xué)生，讓他們毫無(wú)保留地講出自己的心里話，而后在將自己高于學(xué)生的真知灼見(jiàn)作為一份禮物回贈(zèng)給學(xué)生，通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)生間的親密的、反復(fù)的回?fù)艚涣鳎箤W(xué)生受到教誨和啟迪。記住，切忌單方面的傾吐和“灌溉”，如果沒(méi)有反饋交流，怎么也算不上是真正意義上的交談。在和學(xué)生交談時(shí)，家長(zhǎng)必須要抓住交談的有利時(shí)機(jī)，選擇最佳的交談方式，把握好家庭教育的“擇機(jī)而教，遇物則誨”原則，做到這些，才能達(dá)到溝通交流的真正目的。

四、激勵(lì)要有效

“好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的”，要培養(yǎng)好孩子，首先要表?yè)P(yáng)、肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)。作為視障學(xué)生的家長(zhǎng)，在對(duì)學(xué)生實(shí)施家庭教育的過(guò)程中，一定要充分發(fā)揮表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)在教育過(guò)程中的作用，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，可以幫助學(xué)生無(wú)意識(shí)地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，可以激發(fā)其的上進(jìn)心，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生自我約束能力的形成，還可以增強(qiáng)學(xué)生的是非感，有助于加深父母與視障學(xué)生之間的情感。那么，應(yīng)當(dāng)在哪些場(chǎng)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)呢？我認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生按照父母的要求、希望去做了，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)；當(dāng)學(xué)生有了良好的行為表現(xiàn)時(shí)，可以給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)；當(dāng)學(xué)生完成了一件比較困難的任務(wù)、表現(xiàn)出了勇敢的品質(zhì)和一定的毅力時(shí)，也可得到父母的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)；當(dāng)學(xué)生在某些方面，特別是當(dāng)在某些“弱項(xiàng)”上有所進(jìn)步有所突破時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)地加以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)；當(dāng)學(xué)生在學(xué)校獲得的各種榮譽(yù)稱號(hào)時(shí)，父母也要給予適當(dāng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的方式很多，家長(zhǎng)應(yīng)側(cè)重于以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，例如夸獎(jiǎng)、贊許，一次輕輕地點(diǎn)頭，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)親昵的動(dòng)作，都能達(dá)到激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的目的。

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