祁金祥 袁誠成

（1南通科技職業(yè)學(xué)院，江蘇南通 226007；2上海海豐米業(yè)有限公司，上海 224153）

1 分層教育的含義

分層教學(xué)又稱分組教學(xué)，是將學(xué)生按照學(xué)業(yè)成績和智力測驗分?jǐn)?shù)分成不同水平的教學(xué)班，教師根據(jù)不同教學(xué)班的實際水平進行教學(xué)。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平、能力結(jié)構(gòu)和發(fā)展?jié)摿Π褜W(xué)生科學(xué)地分成兩組或兩組以上各自水平相近的教學(xué)班并進行區(qū)別教育，這些教學(xué)班在恰當(dāng)?shù)姆謱雍?，會得到適應(yīng)自己的課程內(nèi)容和教學(xué)模式，從而得到最好的發(fā)展和提高。

分層教育，實現(xiàn)了學(xué)生自由選擇的匹配與人才培養(yǎng)的因材施教，因為是學(xué)生的自由選擇，學(xué)生便會充分適應(yīng)分層教育的安排和充分發(fā)揮自己的個性，同時更保證了所有同學(xué)的教育公平。

2 會計專業(yè)分層教育的必要性

2.1 國家會計行業(yè)改革所需

2017年11月4日下午，會計法修訂出臺，財政部取消會計從業(yè)資格考試真是威力無比，水平考試已成為會計行業(yè)新的亮點。會計證的通過率已經(jīng)不再是高職院校會計專業(yè)的金字招牌，勢必各高職院校都會針對助理會計師的考試內(nèi)容大加研究，怎樣將考試內(nèi)容與人才培養(yǎng)的完美結(jié)合。

2.2 職業(yè)教育發(fā)展所需

隨著高校的不斷涌現(xiàn)，中職和高職的不斷升格，造成了本科和高職院校的不斷擴招，同事近些年來高考人數(shù)又在不斷銳減，再加上高職院校與本科院校相比的劣勢地位，造成了高職招生工作的嚴(yán)峻形勢。

基于以上原因，高職會計專業(yè)的生源是五花八門，就南通科院來說主要有高中提前錄入、高考普招、高考注冊、中職對口和中職注冊等。由此可見，針對不同生源的學(xué)生，其學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)能力不盡相同，分層教育在高職院校的會計專業(yè)勢在必行。

2.3 會計專業(yè)學(xué)生個體差異較大

由于生源的多樣性，導(dǎo)致學(xué)生個體差異大；甚至是同一種生源，各個學(xué)校為了搶奪生源，導(dǎo)致了幾乎沒有分?jǐn)?shù)線就可以入學(xué)了，該種生源的學(xué)生入校成績迥異，高分與低分差異驚人，這也變相導(dǎo)致了學(xué)生個體差異比較大。

但是不論在什么樣的群體里，都有要學(xué)習(xí)和不太愛學(xué)習(xí)的，學(xué)校的任務(wù)就是要爭取讓所有的孩子都能教好、學(xué)好，讓要學(xué)習(xí)和能學(xué)習(xí)的孩子更優(yōu)秀、更出彩，讓不太愛學(xué)習(xí)的孩子經(jīng)過三年的精心培育后，能成人、能上崗，這就需要分層教育來實現(xiàn)。

2.4 會計專業(yè)的現(xiàn)行教學(xué)模式不合理

目前,絕大多數(shù)高職院校的會計專業(yè)因為沒有進行分層教育而導(dǎo)致課程安排和教學(xué)內(nèi)容都不盡合理。對所有學(xué)生都采用同難度、同方式的教學(xué)模式，教師教學(xué)很累，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也不好?？蠈W(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)的學(xué)生，普遍感覺“吃不飽”；而學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，普遍感受“灌不下”。

3 會計專業(yè)分層教育的教學(xué)目標(biāo)

南通科院從2014級開始，對會計專業(yè)的學(xué)生進行分層教育，將教學(xué)班分成會計實務(wù)方向和會計師方向，并明確了各方向的教學(xué)目標(biāo)。

會計實務(wù)方向的教學(xué)目標(biāo)：會記賬、懂經(jīng)營，面向小型企事業(yè)單位，培養(yǎng)高技能的會計專門人才。通過日常核算和經(jīng)營管理的基本知識學(xué)習(xí)，畢業(yè)時能具備會計核算、稅務(wù)核算、內(nèi)部稽核等職業(yè)能力，初步具備了一定的會計核算能力。

會計師方向的教學(xué)目標(biāo)，精記賬、善理財，面向中型企事業(yè)單位，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。畢業(yè)時應(yīng)取得初級會計師證書，全面掌握會計專業(yè)初級知識及中級會計的延伸知識，具有全面的會計核算和理財能力。

4 會計專業(yè)分層教育的課程體系搭建

以往提到的分層教育主要是某一門課程的分層教育，南通科院自會計2014級開始進行分層教育，是將多門課程進行分成教育，并將形成了各自的課程體系。具體的課程構(gòu)建方案如下：

4.1 課程整合分析

將會計職業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)和初級會計師考試的相關(guān)課程嵌入教學(xué)計劃，并根據(jù)會計職業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)要求和初級會計師的考試大綱，整合教學(xué)計劃的相關(guān)課程。

職業(yè)崗位或證書名稱 涉及相關(guān)課程級內(nèi)容會計職業(yè)基礎(chǔ)能力課程會計基礎(chǔ)、財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德、初級會計電算化（用友T3）初級會計師考試課程初級會計實務(wù)（1-7章：財務(wù)會計；8-9章：成本會計；10章：事業(yè)單位會計）經(jīng)濟基礎(chǔ)（1-2章：經(jīng)濟法；3、7章：財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德；4-6章：稅費計算與申報）

4.2 構(gòu)建課程體系

南通科院3年制會計專業(yè)的人才培養(yǎng)采用“2.25+0.75”的模式，分層教學(xué)的基本思路是在學(xué)生第一學(xué)年第1、2學(xué)期學(xué)完后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況在第二學(xué)年第3、4學(xué)期進行分層教育，到第三學(xué)年的第5學(xué)期再統(tǒng)一進行拓展課程的學(xué)習(xí)。

（1）第1、2學(xué)期的專業(yè)課程構(gòu)建

與分層之前的課程相比，刪減課程：文獻檢索、應(yīng)用語文、高等數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計；減少課時課程：大學(xué)英語；增加課程：會計職業(yè)訓(xùn)練（一）、初級會計電算化；增加課時課程：基礎(chǔ)會計、會計法規(guī)。

第1學(xué)期 第2學(xué)期課程名稱 考查考試課時課時周課時課時總課程名稱 考查考試周總課時 課時基礎(chǔ)會計 考試 8 104 初級會計電算化 考試 4 56基礎(chǔ)會計實習(xí) 考查 30 30 統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ) 考試 4 45會計法規(guī) 考試 6 78財務(wù)會計（一）考試 6 84出納實務(wù)實習(xí) 考查 30 60會計職業(yè)訓(xùn)練（一） 考查 2 28

（2）第3、4學(xué)期的專業(yè)課程構(gòu)建

會計實務(wù)方向：增加課程：基礎(chǔ)會計（會計職業(yè)）、會計法規(guī)（會計職業(yè)）、初級會計電算化（會計職業(yè)）和會計職業(yè)訓(xùn)練（二）；刪除課程：ERP實訓(xùn)；減少課時課程：財務(wù)會計（二）和稅費計算與申報。

第3學(xué)期 會計實務(wù)方向 第4學(xué)期 會計實務(wù)方向課程名稱 考查考試課時課時周課時課時總課程名稱 考查考試周總課時（會計職業(yè)）考試4 56企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計考查4 56會計法規(guī)（會計職業(yè)）考試 4 56 成本會計 考試 4 56初級會計電算化（會計職業(yè)）課時財務(wù)會計（二） 考查 2 28 財務(wù)管理 考試 4 56經(jīng)濟法概論 考查 4 56 稅費計算與申報 考試 4 56基礎(chǔ)會計考試 4 56 經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ) 考查 3 42社會經(jīng)濟調(diào)查方法與應(yīng)用考試4 56管理學(xué)基礎(chǔ)考查3 42社會經(jīng)濟調(diào)查方法與應(yīng)用實習(xí)考查 30 30 財務(wù)會計實習(xí) 考查 30 60統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)實習(xí)考查30 30成本會計實習(xí)考查30 60會計職業(yè)訓(xùn)練（二） 考查 30 60

會計師方向：增加課程：政府與事業(yè)單位會計；增加課時課程：財務(wù)會計（二）、經(jīng)濟法概論、成本會計、稅費計算與申報和初級會計師考試訓(xùn)練。

第3學(xué)期 會計師方向 第4學(xué)期 會計師方向課程名稱 考查考試課時課時周課時課時總課程名稱 考查考試周總課時 課時財務(wù)會計（二） 考查 5 70 財務(wù)管理 考試 4 56經(jīng)濟法概論 考查 4 56 稅費計算與申報 考試 6 78政府與事業(yè)單位會計考試2 28企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計考查4 56成本會計 考試 6 84 ERP實訓(xùn) 考查 4 56成本會計實習(xí) 考查 60 60 經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ) 考查 3 42社會經(jīng)濟調(diào)查方法與應(yīng)用 考試 4 56 管理學(xué)基礎(chǔ) 考查 3 42社會經(jīng)濟調(diào)查方法與應(yīng)用實習(xí)考查 30 30 財務(wù)會計實習(xí) 考查 30 60統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)實習(xí) 考查 30 30 初級會計師考試訓(xùn)練 考查 30 45

（2）第5、6學(xué)期的專業(yè)課程構(gòu)建

第5學(xué)期為會計拓展課程，第6學(xué)期為畢業(yè)實習(xí)，會計師方向與會計實務(wù)方向的課程設(shè)置一致，增加了《EXCEL在會計中的應(yīng)用》課程，以提高學(xué)生動手能力。

第5學(xué)期課程名稱 考查考試課時課時周課時總周總課程名稱 考查考試課時 課時 課時EXCEL在會計中的應(yīng)用 考查 3 24 審計基礎(chǔ) 考查 6 48財務(wù)報表分析考查6 48審計基礎(chǔ)實習(xí)考查15 15財政金融 考查 3 24 財務(wù)管理實習(xí) 考查 30 60會計電算化 考查 4 32稅費計算與申報實習(xí)考查 30 60會計電算化實習(xí) 考查 15 15第6學(xué)期畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）與答辯