董國營

摘要：對于小學生而言，小學班主任是其啟蒙教師，小學班主任的班級管理和教育情況會給學生的成長和發(fā)展造成很大的營銷，班級對于學校而言也是進行學生教育的最基本單位，班主任進行班級管理也是通過班級進行的。并且，小學班級管理的情況，會直接給孩子全面的發(fā)展造成很大的影響。所以，必須對班級進行合理有效的管理。筆者主要探討了做好小學班級管理工作的相關策略，希望能夠幫助小學班主任做好班級管理工作，提高自身的班級管理水平，給學生更好的進步和發(fā)展奠定良好基礎。

關鍵詞：小學 班級管理 班主任

在學校工作開展的時候，班主任工作是一項比較特殊的工作，班主任工作開展的時候，必須有耐心，若是班主任教師能夠掌握一些班級管理的技巧，則能夠很好的降低自己的負擔。隨著新課改的進行，在進行小學班級管理的時候，教師也必須及時的對自己的班級管理工作進行調(diào)整，班主任管理工作開展不但能夠推動教育改革更好的進行，還會影響學生將來的發(fā)展。所以，班主任必須掌握小學班級管理的藝術，切實提高自身的管理水平，做好班級管理工作。

一、進行良好班風的樹立

班風能夠?qū)⒁粋€班級整體的形象很好的表現(xiàn)出來，只有班風良好，這個班級精神面貌才會比較出色。

（一）制定合理的班級規(guī)章制度

小學生年齡比較小，讓小學生對自己進行自我管理是非常困難的，所以，有必要進行科學規(guī)章制度的制定，科學的規(guī)章制度能夠約束小學生的行為，讓其認識到做錯了事情需要受到一定的懲罰。除了常規(guī)的班級規(guī)章制度，教師還可以根據(jù)學生的情況，進行班級特色規(guī)章制度的設計，這樣能夠真正的做到因材施教。并且，在進行班級規(guī)章制度建立的時候，還應該考慮到小學生將來的發(fā)展。

（二）班主任應該做好表率

想要建立比較好的班風，不但需要有合理的規(guī)章制度作為保證，班主任也需要真正的做到以身作則，班主任的形象會直接關系到班集體的培養(yǎng)，小學生往往都比較喜歡模仿，班主任的行為正是小學生模仿的對象，所以，班主任必須提高對自己的要求，重視自身涵養(yǎng)的提高，從而給學生塑造一個良好的形象和表率，在潛移默化中影響自己的學生。比如，若是教師要求學生絕對不能遲到，那么教師必須不能夠遲到。只有這樣才能夠通過自己的行為影響學生，幫助其養(yǎng)成良好的行為習慣。

（三）幫助小學生養(yǎng)成良好的習慣

對于班級風氣而言，小學生的生活習慣和學習習慣也是其重要組成部分，對于小學生而言，小學階段的行為也會給其將來發(fā)展造成影響。所以，教師必須重視小學生良好生活習慣以及學習習慣的養(yǎng)成，在對小學生進行教育的時候，教師可以講解一些名人事跡以及故事等等，這樣學生的理解會更加的深刻，對于學生的良好習慣養(yǎng)成也有著重要作用。

（四）做好德育，積極的進行班級活動

想要班級風氣良好，便必須確保全班的學生都有一個同樣的目標，這樣能夠提高學生的凝聚力。班主任在平時教育學生的時候，可以講解一些同學團結(jié)、熱愛班級的相關例子，這樣能夠幫助學生在潛移默化中養(yǎng)成良好的思想。并且，教師還可以進行班級活動的組織，在活動開展的過程中，小學生的參與意識以及主人翁意識會有明顯的增強，這樣學生的凝聚力也會逐步的提高，良好班風也能夠慢慢形成。

（五）完善自我

班主任在平時工作開展的時候，也必須重視自我的完善，只有不斷的完善自我，學生才能夠一直欽佩自己的班主任，才會愿意學習班主任的相關行為，班主任才能夠給學生樹立良好的榜樣，真正的變成小學生的良師益友，幫助小學生更好的成長和進步。

二、做好溝通工作

溝通對于班級管理工作開展是非常重要的，班主任想要做好班級管理，便必須做好和各科教師、家長以及學生的溝通。

（一）和不同學科教師溝通

小學生成長除了和班主任教育有著直接關系，也和各科教師有著直接關系，所以，班主任必須做好和各科教師溝通方面的工作，全面的了解學生上課的情況、作業(yè)完成的情況，對于學生的問題，班主任教師應該和任課教師溝通，努力的找到問題根源，并從根源出發(fā)解決問題。對于班主任而言，任課教師是其了解學生的一個重要途徑，所以，班主任教師必須認識到和任課教師溝通的重要性，做好溝通方面的工作。

（二）和學生家長溝通

班主任通過和家長溝通，能夠切實了解學生在家里時候的表現(xiàn)，有些學生因為對班主任存在害怕的心理，回到家之后就原形畢露，班主任教師和家長溝通，能夠更好的了解學生身上存在的問題，從而形成教育的合力。此外，班主任還可以進行班會以及家長會的組織，讓家長更好的參與到班級管理中來，對學生表現(xiàn)進行全面的了解，并且，也可以和家長進行交流和溝通，對于家長的錯誤做法，必須及時的進行糾正。

（三）和學生溝通

班主任也應該和小學生溝通，只有和小學生溝通，才能夠更好的了解學生最真實的想法，也能夠從問題出發(fā)解決相關的問題。但是由于小學生年齡比較小，對于家長往往會存在一定的懼怕心理，這也直接導致了小學生害怕和教師溝通。這便要求，班主任教師平時工作的時候必須放下架子，和學生平等的交流，只有這樣，學生才會愿意說出自己最真實的想法，班主任才能夠更好的管理班級。

三、做好班干部的選拔以及培養(yǎng)

（一）做好班干部選拔

小學班主任的工作是比較復雜的，不可能每件事情都親自去做，這便要求教師必須做好班干部的選拔工作，切實提高班級管理的效率。

1.民主的選拔班干部

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，一些不良風氣也進入到了校園中去，很多小學生也了解了這些風氣，這在一定程度上玷污了小學生的心靈。班主任在進行班級管理的時候，絕對不能做任何會影響小學生心靈健康發(fā)展的情況。在進行班干部選拔的時候，班主任應該全面的了解學生的實際情況和需要，只有班干部是學生共同選舉出來的，學生才可能真正的滿意，才能夠給班干部班級工作的開展奠定良好的基礎。

2.引入班干部競爭制度

在進行班干部選拔的時候，可以將競爭機制引入進去，讓每一個學生都可以參與到選舉中來，可以舉薦別人也可以毛遂自薦的進行演講，然后讓學生投票并選舉出自己心目中的班干部，這樣不但能夠?qū)⑿W生班級管理責任心激發(fā)出來，還能夠提高小學生表達方面的能力。

3.落實班干部輪換制度

班干部不是終身的，應該一學期進行一次班干部的換屆選舉，這樣不但能夠?qū)W生進行班級管理的積極性和熱情激發(fā)出來，還能夠讓班干部真正的做到以身作則，更好的開展班級工作。

（二）培養(yǎng)班干部的策略

1.教師必須信任班干部

在班干部選出來之后，教師應該信任班干部，可以通過班干部來了解學生情況，對于好的情況必須及時的進行表揚，對于壞的情況必須及時的制止和批評。信任對于班干部是非常重要的，能夠提高班干部班級管理的積極性，鍛煉班干部。但是信任班干部并不代表放任不管，教師應該給班干部提供一定的指導，讓班干部能夠更好的了解怎樣和學生相處，并開展好班級工作。

2.指導和鼓勵班干部

有些班干部在剛剛成為班干部的時候，很容易在管理的時候出一些錯誤，對于這些錯誤，班主任應該積極的進行引導和指導，鼓勵班干部，從而幫助其樹立信心，對于其出現(xiàn)的問題，班主任也應該及時的指出來，只有這樣才能夠幫助班干部更好的開展相關的工作。

3.幫助班干部樹立威信

班干部想要做好班級管理，便必須有自己的威信，需要其他的學生配合，對于班干部做的好的地方，班主任應該進行表揚，只有這樣，班干部才能夠更好的樹立威信，學生也能夠更好的進行自我的約束，從而幫助班級養(yǎng)成良好的氛圍。

四、結(jié)語

小學班主任工作本身便是一項比較復雜和繁重的工作，任重而道遠，想要做好小學班級管理，班主任必須長期的堅持，并為之進行不懈的努力。進行班級管理的方法并不是固定的，學生的學情也不是一樣的，所以，小學班主任開展班級管理工作的時候，必須不斷的進行探索和實踐，在探索和實踐的過程中，找到和自己班級情況相符合的管理方法和策略，從而更好的進行班級管理，給學生更好的進步和發(fā)展奠定良好的基礎。

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（作者單位：寧陽縣磁窯鎮(zhèn)王府完全小學）