蔡建良

一、教學目標

1.認知目標：通過回憶下雨的情景，體驗下雨給人與動物帶來的不同感受，以及自然界的美妙變化。

2.技能目標：利用色彩，粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線，以及細小的形狀，用油水分離法大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

3.情感目標：嘗試體驗下雨給人帶來的不同感受，表現(xiàn)一段雨中情，培養(yǎng)觀察能力，提高表現(xiàn)能力。

二、教材分析

《下雨啰》是義務教育課程標準實驗教科書蘇少版美術第八冊的第三課。屬“造型·表現(xiàn)”領域，目的是引導學生觀察、感受、回憶下雨時的情景，引導學生感受人間的親情、友情以及人與自然的關系，并用自己熟悉的美術語言表現(xiàn)出來。就本課來說，情感性是其中的一個重要方面。通過看書上學生的范圖、回憶下雨時的情景，暢想在雨中人物、動物、景物各自的不同形象、形態(tài)，可以由雨加深學生對生活的認識，教學生學會體驗生活的樂趣，并進一步由雨中發(fā)生的故事讓學生感受到人間的親情、友情，同時培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。在這里，教材不僅僅給了我們美術方面的信息，更為我們創(chuàng)造了一種情景，一種通過美術作品了解社會的、自然的生活學習情景。

三、重點、難點

重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

難點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達自己的不同感受。

四、教學方法、手段

1.情景交融法：通過教師所收集的聲音、圖片、視頻資料以及品讀作家對雨的不同描述的美文營造一種充盈著雨意的課堂。在景、情、境的交融中把雨意也悄然地潤進學生的心田中，以景美、境美升華出學生的情美。

2.交流討論法：讓學生將自己關于下雨的記憶和經歷說出來與大家共享，每一個不同的經歷和印象就是一份別人未曾享有過的精神財富，大家的交流將會共同匯成一幅雨的寬銀幕。在這一幅寬銀幕中將有泥濘和坎坷，也會有親情和友情。

3.表演再現(xiàn)法：通過課堂上學生的表演，再現(xiàn)出雨中人物的各種動態(tài)，為學生的創(chuàng)作提供表象積累。

4.點撥激勵法：學生有了感受和體驗就肯定會涌出表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，教師的主導作用在這一過程中會有進一步的體現(xiàn)。學生會有或多或少的困惑，這時教師應給一些避輕就重的點撥。

教師的教具準備：融合了聲音、圖片、視頻等內容的多媒體課件以及不同材料工具表現(xiàn)的優(yōu)秀范作。

五、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

1.師：今天老師請來了一位大家都非常熟悉的朋友，你們想不想知道它是誰呢？（想?。┳屛覀円黄饋砺犅犓穆曇舭桑。úシ乓纛l）你們聽，它是誰呀？

師：對啦！滴答、滴答，原來是下雨啰！

【學生活動：學生閉眼感受，并回答問題：是下雨的聲音?！?/p>

【設計意圖：由聽雨聲、猜雨聲自然地導入課題，激起學生的學習興趣?！?/p>

2.揭示課題，黑板上貼出課題。

【學生活動：學生進入本課學習的主題。】

【設計意圖：通過動畫視頻的播放，讓學生了解雨的形成，擴展知識面。】

3.師：你喜歡下雨嗎？老師可喜歡雨點這個朋友了！為什么呢？讓我們一起在畫面中尋找答案吧！

（課件播放圖片，師配樂解說）

【學生活動：生欣賞美麗的雨景。（師解說詞：小雨點像一個個調皮的孩子，它們在荷葉上翻滾，在池塘里游泳，使水面泛起了層層漣漪；雨點又像個小畫家，染綠了小草，給花兒穿上了五彩斑斕的衣裙，引得鳥兒在枝頭歡叫。小雨點落到哪里，哪里便充滿了生機；雨點有時還是細細的、密密的，透過一條條銀線，遠處的山巒、大樹，朦朦朧朧，宛如一個害羞的少女披上了銀色的面紗；撐一把油紙傘，漫步在田野里，行走在小橋上，用心聆聽雨的聲音，別有一番滋味上心頭呢！）】

4.師：大家說，這些雨景美不美！（美）這么美的雨，怎能不讓人喜歡呢？

【學生活動：學生說一說雨的形成?！?/p>

（二）聽雨畫雨，初步表現(xiàn)

1.師：瞧，今天我們的教室里也飄來了兩片云，（黑板上貼出云）云層里的小水滴越來越多，開始往下掉了。你猜是大雨還是小雨呢？（教師在黑板上畫小雨點）哦，稀稀拉拉的原來是小雨。

【學生活動：學生猜一猜?！?/p>

2.師：除了小雨，你還知道什么雨呢？

【學生活動：生說：大雨、雷陣雨、狂風暴雨……】

3.師：你能畫出來嗎？

【學生活動：學生很快地用油畫棒表現(xiàn)一種雨，請兩生到黑板上畫?！?/p>

【設計意圖：創(chuàng)設情境，讓學生嘗試用不同的點、線來表現(xiàn)不同的雨?！?/p>

4.師：剛才同學們有的用點來畫雨（展示作品），雨點有大有小，有輕有重，有緩有急，活潑靈動；有的用線來畫雨（展示作品），畫中的線條有長有短，有疏有密，特別富有表現(xiàn)力。

【學生活動：學生觀察老師演示的方法，說說是如何畫出來的?！?/p>

5.師：老師還有一個辦法畫雨，請大家看好。（師用顏料在課題上刷一層顏色）誰發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘？

【學生活動：請一生上臺試一試。】

6.師：這種方法叫油水分離法，利用了油畫棒和水分顏料不相溶的特性表現(xiàn)出來的。（請一位學生上臺試試）你學會了嗎？等會在作業(yè)中要運用到這種方法哦！

【設計意圖：教師的演示，給學生以驚奇感，激發(fā)他們的探索欲望，啟發(fā)他們主動探索，解決了本課技法上的一個重點。】

（三）記憶交流，表演感受

1.師：噓，小朋友們聽！（播放雷聲）什么聲音？

快，把小耳朵給捂住。（播放下雨聲）嘩啦啦，下雨了！

師：孩子們，我們用什么來擋雨呢？（生說一說）你們帶了嗎？老師準備了一把漂亮的小花傘，誰愿意到我的傘下躲雨？（請一生上臺）

我們把傘舉高點，轉一轉，哈哈，雨珠直濺，前排的同學快躲！

（播放風聲）狂風來了！你撐著傘頂著風艱難地往前走，小傘一會兒被吹到左，一會兒被吹到右，快頂不住了，趕緊來個同學幫忙。你們一起撐著傘回去吧！

【學生活動：生說一說：雨傘、雨衣、雨鞋?！?/p>

2.師：真是一對友愛的同學啊！我們給他們一點掌聲！

【學生活動：打雷了！一生上臺撐傘，根據(jù)老師的描述進行表演。】

3.師：下雨天，我們可以撐傘，（貼圖）雨點打在傘上，噼啪噼啪，濺起了水珠。（板畫）也可以穿雨衣，（貼圖）沒有帶雨具怎么辦呢？只能抱著頭冒雨回家啦?。ㄙN圖）啪！踩到了一個大水坑。（板畫）

【學說活動：生說說沒帶傘的人可以怎么辦?！?/p>

4.師：但還有一些人很聰明哦！課件播放相關圖片。

【學生活動：學生賞圖：用報紙、荷葉等擋雨的圖?！?/p>

5.下雨天，你有沒有什么印象特別深的事情呢？

【學生活動：學生向大家分享下雨天印象深刻的事?！?/p>

【設計意圖：教師的描述創(chuàng)設出了情境，學生的表演給人以具象的演示，師生的配合既是課堂上的一道亮麗風景線，也讓觀者體驗到了雨中人物不同的形態(tài)，感受到了生活中的樂趣。學生的經歷分享也打開了大家記憶的閘門，激起了思維的碰撞。】

（四）欣賞佳作，開拓思維

師：雨中，每個人都有印象深刻的事，讓我們一起來看一看。課件播放圖片。

1.雨中的汽車。

2.雨中騎車的人。（車鈴聲）

3.雨中感人的一幕。

【學生活動：學生欣賞雨中不同的人、不同的情景，感受雨中情?！?/p>

【設計意圖：通過不同圖片的欣賞，豐富學生的表象積累。】

（五）教師示范，學習畫法

你想不想知道老師在下雨天印象深刻的事呢？

師邊描述邊用油畫棒快速地表現(xiàn)。

【學生活動：學生專注地邊聽邊看邊想，學習如何表現(xiàn)人物的動作、神態(tài)和情節(jié)等?！?/p>

【設計意圖：教師邊描述，邊貼板書，并進行添畫，最終黑板上形成一幅完成的畫。這種直觀的演示，能使學生受到有效地啟發(fā)。】

（六）創(chuàng)作表現(xiàn)，完成作品

1.師：很多小朋友都忍不住用畫筆來表現(xiàn)下雨的情景了呢！讓我們一起去欣賞一下。（課件播放圖片）

【學生活動：學生欣賞優(yōu)秀范作?！?/p>

2.師：在雨中，你看到的或是經歷過的又有哪些有趣、感人的事呢？請你也來畫一畫吧！

小竅門：油畫棒的顏色要與底色有反差。

【學生活動：學生進行創(chuàng)作表現(xiàn)?！?/p>

【設計意圖：通過前面的教學鋪墊，加上優(yōu)秀范作的欣賞，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。】

（七）展示評價，拓展延伸

1.評一評，你最喜歡哪件作品？為什么？

【學生活動：學生互相評一評，覺得哪幅作品最生動？】

2.師：今天我們用畫筆畫出了多姿多彩的雨中情，還有許多詩人用文字描寫了雨，同學們，你還知道哪些描寫雨的詩句呢？

【學生活動：學生說一說描寫雨的詩句。】

3.師：詩和畫中的雨是如此的美妙！其實大自然賜予我們很多禮物，只要你留心觀察生活，每一種天氣都能變成一幅生動的畫呢！藝術大師羅丹說過：“生活中到處都有美，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！毕Ｍ瑢W們在以后的生活中做個善于觀察的孩子，表現(xiàn)出更多更美的圖畫！

【設計意圖：把評價的主動權交給學生，讓他們自評、互評，從而獲得成功的喜悅。最后以詩結尾，在充滿詩意和美感的氛圍中結束教學?！?/p>