高寧進

[摘要]西班牙及拉丁美洲國家概況課程在專業(yè)教學(xué)中有著不可忽視的重要性，然而在教學(xué)中面臨著種種困難，文中筆者總結(jié)了江西江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院應(yīng)用西班牙語專業(yè)該課程教學(xué)中存在的問題，就其進行探討，提出了擬解決的對策。

[關(guān)鍵詞]課程重要性 教學(xué)問題 對策

伴隨著經(jīng)濟全球化，中國與西班牙及拉美西語國家在經(jīng)濟、社會、文化等各個方面的交流愈加頻繁，關(guān)系也越來越緊密，對中西文化的互相理解和合作的需要也增強了。在應(yīng)用西班牙語專業(yè)人才培養(yǎng)中，西班牙及拉美國家概況在培養(yǎng)學(xué)生了解西語國家的經(jīng)濟、政治、文化及提高學(xué)生跨文化交際能力當(dāng)中起著至關(guān)重要的作用。而在教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)，概況課的實際教學(xué)效果與預(yù)期教學(xué)目標仍有一定的差距。文中筆者結(jié)合近年來的教學(xué)經(jīng)驗，就如何上好西班牙及拉美國家概況課，充分發(fā)揮其教學(xué)作作以下探討。

一、課程介紹

江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院應(yīng)用西班牙語專業(yè)的西班牙及拉美國家概況課程是專業(yè)必修課。其定位是用于補充完善課程體系中關(guān)于西語國家風(fēng)俗文化及經(jīng)濟狀況等方面知識，引導(dǎo)學(xué)生儲備在今后與西班牙及拉美國家商貿(mào)往來必備文化知識。通過這門課程的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生對西語國家有較為全面的了解。同時，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，使之建立學(xué)習(xí)自信心；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，整合信息及敘述信息的能力；通過學(xué)習(xí)對比中西文化的異同，增強學(xué)生跨文化交際能力。

二、教學(xué)安排及教學(xué)方法

該課程開設(shè)于第一學(xué)期，每周2個課時，學(xué)期總課時共計30節(jié)，教材為《西班牙一拉美國家文化概況》。在15周的授課時間里，依據(jù)教材將教學(xué)內(nèi)容分為17部分進行授課，分別為：“西班牙國情概要、西班牙地理環(huán)境與名族的形成、西班牙簡史與名族文化的形成、國體與政治、西班牙的文學(xué)藝術(shù)、社會生活與傳統(tǒng)習(xí)俗、教育簡況與文化設(shè)施、西班牙國情小結(jié)、拉丁美洲西語國家國情概要、自然地理環(huán)境、印第安文明、近代文明的形成與發(fā)展、近代文明的形成與發(fā)展、文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展、多元化的傳統(tǒng)與民俗、中華文明與拉美文明的接觸與交流、拉丁美洲小結(jié)”。

該課程基于以能力訓(xùn)練為主，借助教學(xué)課件、視頻音頻等資料，主要采用了任務(wù)驅(qū)動，演示教學(xué)，PPT制作、講解、點評，小論文撰寫及擴展內(nèi)容評講等方式進行教學(xué)。

三、教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)資源有限。《西班牙及拉美國家文化概況》較全面、系統(tǒng)地介紹了西班牙和拉丁美洲地區(qū)的歷史、政治、文化等內(nèi)容。其優(yōu)點是內(nèi)容較為全面、通俗易懂，不足之處在于，信息量大，無圖片及視頻資料作為依托，且沒有相關(guān)練習(xí)。然而目前市場上西班牙及拉美國家概況類書籍較少，加之無法使用谷歌搜索引擎，很大程度上增加了師生獲取信息的難度，以致于教學(xué)中師生在很大程度上依賴教材。

2.教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)時少。雖然教學(xué)內(nèi)容豐富，涉及了西班牙及拉美國家的政治、歷史、社會、文化等方面，但在30個課時里要讓學(xué)生對西語國家的方方面面都有所了解，時間緊任務(wù)重，以至于教學(xué)效果不佳。

3.教學(xué)方法較為單一。為了改變傳統(tǒng)的教師“滿堂灌”的情況，教師在教學(xué)中會突出學(xué)生的主題地位，通常會給學(xué)生某個主題，讓學(xué)生分小組應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，把該主題的內(nèi)容展示給其他的同學(xué)，最后教師進行總結(jié)點評。面對這一種教學(xué)模式，一方面久而久之學(xué)生會覺得疲憊、缺乏興趣，此外，如果沒有給出學(xué)生學(xué)習(xí)資料或獲取信息的渠道，收集整理信息能力強的學(xué)生能夠全面的介紹給定主題達到預(yù)期教學(xué)效果，反之則會影響預(yù)期的教學(xué)效果。

四、對策

針對在教學(xué)中反映的問題，結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，擬采用以下對策來解決在西班牙及拉美國家概況課程教學(xué)中存在的問題。

1.合理有效利用教學(xué)資源。合理利用《西班牙一拉美國家文化概況》，取其精華，避免照本宣科；拓寬信息獲取渠道，在主題講授中不過分依賴教材，可參考西班牙及拉丁美洲概況或文化相關(guān)的書籍。如：《西班牙國家概況》、《西班牙社會與文化》、《簡明拉丁美洲百科全書》、《拉丁美洲概況》？、《感受拉丁美洲》等。

2.教學(xué)內(nèi)容安排詳略得當(dāng)，突出重點。首先，教師在教學(xué)過程中應(yīng)做到對教學(xué)重難點心中有數(shù)，對關(guān)鍵性問題進行重點分析，其他的只作一般介紹，合理分配教學(xué)時間。其次，概況課的內(nèi)容不是一成不變的，是會有所更新。因此在教學(xué)中教師要遵循實用性原則，大膽地處理、整合教學(xué)素材；注意時效性，既要介紹歷史內(nèi)容，也要緊跟時代的變化，力爭把最新的具有代表性的知識教給學(xué)生。最后，在教師最大化利用學(xué)時的情況下，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生課后學(xué)習(xí)的自主性，督促學(xué)生課后學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并制定相應(yīng)的考核標準對其學(xué)習(xí)效果進行考核。

3.多種教學(xué)模式相結(jié)合。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，也就是學(xué)生在課后完成知識的學(xué)習(xí)，而課堂成為老師和學(xué)生、學(xué)生之間的互動場地，教師回答學(xué)生的問題、點撥重難點等，以便達到更好的教學(xué)效果。運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，可以最大化利用課堂教學(xué)時間，以及突出學(xué)生的主體地位。西語國家概況課程教學(xué)內(nèi)容廣泛，課堂上單純知識的講解不僅浪費時間而且無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而翻轉(zhuǎn)課堂是典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，學(xué)生根據(jù)教師給定的學(xué)習(xí)材料及學(xué)習(xí)任務(wù)，在課前準備階段、課堂演示、課堂討論，這樣有利于有效利用課堂時間針對性地解決疑難問題。

然而采用此教學(xué)模式易造成學(xué)生較大學(xué)習(xí)壓力，如果貫穿整個學(xué)期會讓學(xué)生厭倦，因此應(yīng)結(jié)合其他授課方式予以調(diào)劑，如針對部分主體可采用教師主講后要求學(xué)生撰寫小論文等形式或者上文提到的小組作業(yè)法，這時候教師需在課前對學(xué)生的小組作業(yè)進行審核把關(guān)，并讓學(xué)生設(shè)計與教學(xué)重難點的相關(guān)互動練習(xí)，以最大化保證教學(xué)效果。

上述為筆者對于西班牙及拉丁美洲概況課的一些探討，在教學(xué)中本人將繼續(xù)摸索，以實現(xiàn)概況課的教學(xué)目標。