李珊珊

【摘要】小學的學生大腦還未發(fā)育完備，大多數(shù)學生數(shù)學計算能力較差，且活潑好動，對小學數(shù)學教師的授課質(zhì)量有著極大影響。因此，教育工作者必須以新課改為基礎(chǔ)，對自身教學模式進行改革，最大程度的利用新型教學技術(shù)，在提升學生學習自主能動性的同時，保障自身的教學質(zhì)量，進而為學生以后的學習發(fā)展打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學教學 教學創(chuàng)新

1 小學數(shù)學教學中存在的不足

1.1 教學模式不夠開放

雖然新課改已全面實施，但就現(xiàn)階段而言，在制定小學數(shù)學教學計劃的過程中，大多都還是以教師為主體，以書本為核心。因此，在小學數(shù)學教學的實施過程中，大多數(shù)都是圍繞書本知識來進行，并沒有考慮到當前學生階段的自身需求。在學習過程中，學生大多呈被動接受知識的狀態(tài)，嚴重地缺乏學習的自主性。

1.2 教學內(nèi)容過于老套

在小學數(shù)學教學的實施過程中，大多以數(shù)學理論為主要教育內(nèi)容。但是在數(shù)學教學活動中以專題訓練為主，導致學生在面對實際問題時大多不知所措。因此，在小學數(shù)學的學習過程中，除了要注重其理論知識的掌握程度，也應對其實際解決問題的方式進行適當培養(yǎng)。由于教學手段略顯落后，致使一些教師在實施教學時，也缺少思考性，極大的限制了小學數(shù)學教學的發(fā)展。

2 小學數(shù)學教學的創(chuàng)新方法

2.1 明確合理化教學目標

在小學數(shù)學教學實施過程中，明確教學目標對整個教學成果有著不可忽視的影響。教師在實施教學的過程中，為了達到創(chuàng)新教學的最初目的，符合當前教學趨勢，首先必須要有明確科學合理的教學目標，進而確定教學的整體大方向，保障后續(xù)教學。要想實現(xiàn)合理化教學目標，就必須做到以下兩點：第一，教育工作者應對其教學模式進行革新，創(chuàng)造多樣化教學，使教學模式不再單一。與此同時，還要適當?shù)脑O(shè)置實踐活動，使教育目標與實踐活動相結(jié)合，進而達到教學效益最大化。第二，教育工作者在實施教學的過程中，應確保教學目標的建立，使教學目標最大程度的與所學內(nèi)容的重難點進行有機結(jié)合，進而達到滿足學生自身學習需求的最初目的，保證教學目標合理化。

2.2 增加學習趣味性，使教學方法多樣化

小學階段的學生對周圍一切新奇的事物都充滿了好奇，將所學內(nèi)容與學生感興趣的因素進行融合，可明顯提升學生學習興趣。教育工作者在教學實施的過程中，必須要對單一化的教學模式進行改變，利用多種形式的教學模式針對當前學生特點進行教學，與此同時，應明確學生在學習過程中的主體地位，進而有效地激發(fā)學生的自主能動性。與此同時，教師利用實物教學、多媒體教學對教學質(zhì)量的提高有著不可忽視的積極作用，滿足了新課改要求，達到了教育階段性目標。

2.3 建立科學合理的教學評判制度，保障創(chuàng)新教學的基本作用

如果說正確的學習目標是小學數(shù)學教學的大腦，科學合理的實施教學是小學數(shù)學教學的心臟，輕松活躍的課堂氣氛是小學數(shù)學教學的四肢，那么及時有效的教學評判就是小學數(shù)學教學的嘴巴。為了保障創(chuàng)新教學的教學效率，教師在完成創(chuàng)新教學后，應第一時間對該章節(jié)教學質(zhì)量進行評判，及時發(fā)現(xiàn)自身不足，并對其進行詳細記錄，進而達到不斷優(yōu)化教學模式的目的。除此之外，學生們也可對教師教學質(zhì)量做出評判，保障創(chuàng)新教學的科學性。教師在教學過程中，應對學生掌握不好的知識點進行詳細反省，并針對不同學生進行不同教學，與此同時，還要給學生適當鼓勵，增加其自信心，進而提高教學質(zhì)量，為其以后全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

3 教學創(chuàng)新應做好教材的挖掘

小學數(shù)學教師在教學創(chuàng)新過程中應注重以學生現(xiàn)有的思維發(fā)展水平為基礎(chǔ)進行學習材料的選擇，為學生創(chuàng)設(shè)符合實際情況的教學情境，使學生能夠?qū)π轮R進行思維加工，學生通過新舊知識之間的相互關(guān)系，使新學到的知識同化到已有的認知結(jié)構(gòu)中。教師在小學數(shù)學教學過程中，不僅要根據(jù)教學大綱合理地選擇教材，還要在教材的側(cè)重點上有所創(chuàng)新。在小學數(shù)學教學創(chuàng)新中，教師對教材的選擇對教學創(chuàng)新也起到了重要的作用?；诖?，教師在小學數(shù)學教材的選擇中，必須要保證所授教材中包含思維培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，用來滿足培養(yǎng)小學生思維方式的教學目的。在小學階段，計算能力是至關(guān)重要的，計算能力也是小學數(shù)學教學的主要內(nèi)容之一。因此，教師在小學數(shù)學的教學創(chuàng)新中，必須保證教材內(nèi)容中包含相關(guān)的計算能力的內(nèi)容。在小學數(shù)學教學的創(chuàng)新中，教師要注意所授新知識和舊知識之間的銜接。因此，教師在教材選擇時，必須包含新舊知識銜接的內(nèi)容，保證小學數(shù)學教學在形式與內(nèi)容上創(chuàng)新的一致性。

4 小學數(shù)學教學創(chuàng)新應做好教學模式和教學方法的創(chuàng)新

結(jié)合小學數(shù)學教學創(chuàng)新的實際以及教師教學的現(xiàn)狀，教學的模式、教學的方法創(chuàng)新是提高小學數(shù)學教學創(chuàng)新效果的重要手段。從小學數(shù)學的教學現(xiàn)狀來看，已有的教學模式與方法已經(jīng)不能滿足發(fā)展中的教學需要，對教學活動的促進作用非常有限，因此，小學數(shù)學教學模式和方法的創(chuàng)新十分必要。在教學與教學方法的創(chuàng)新中，教育工作者應重視教學創(chuàng)新的效果，以確保教學模式與方法創(chuàng)新達到教學的預期要求。在小學數(shù)學教學創(chuàng)新之后，要想將教學模式和教學方法創(chuàng)新經(jīng)驗進行實際應用，就必須對其創(chuàng)新成果進行全面驗證，確保其創(chuàng)新成果滿足實際需求。在教學實踐中，如“歸一”應用題的時候出示這樣的問題：一個工廠5天加工了210個零件，如此計算，做9天該工廠一共可以做多少個零件？教師可以通過問題了解各層次學生的學習能力，對學習能力較差的學生給予適當?shù)墓膭睢?/p>

5 結(jié)束語

綜上所述，在新課改背景下，創(chuàng)新小學數(shù)學教學模式已是當前的主要任務。要想保證小學數(shù)學教學創(chuàng)新順利完成，就必須以當前小學數(shù)學模式為基礎(chǔ)，對其進行創(chuàng)新和優(yōu)化，實時變換教學模式，進而提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，實現(xiàn)最初教學目標。在小學數(shù)學教學中進行教學創(chuàng)新是非常有必要的，小學數(shù)學教師在教學過程中必須要有創(chuàng)新的意識，在進行教學的教材、內(nèi)容以及形式等方面進行教學創(chuàng)新，可以有效提高小學數(shù)學的教學效率，這樣有利于培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識，對小學生日后的學習與生活都有積極的意義。

參考文獻：

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