樊燁燁

【摘要】在實踐新的一輪課堂改革中，課堂是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地、主戰(zhàn)場，因為無論是多么先進的教育理念，還是多么優(yōu)秀的教材，最終都要落實到課堂上。課堂上，尤其是常態(tài)課堂上的成功，才是真正有效果的課堂改革。那么，如何才能稱為一堂成功的英語課呢？我想，一堂課是否上得成功，教學效果如何和學生對這堂課的感覺很有關(guān)系。培養(yǎng)學習興趣，樹立自信是成功的先決條件。

【關(guān)鍵詞】課堂 教學 英語 興趣

筆者自從2005年畢業(yè)參加工作以來，一直在農(nóng)村中學任教。農(nóng)村的孩子們英語學習現(xiàn)狀不容樂觀，生源不好，辦學條件艱苦，家長和學生們思想上也不夠重視。因此，在農(nóng)村中學中培養(yǎng)學生的英語學習興趣，就顯得更加重要了。本文根據(jù)筆者自己微薄的經(jīng)驗談點對課堂教學的認識與對學生興趣的培養(yǎng)。

一、對教材進行“包裝”

人教版教材“Go for it！”與老教材相比，無論在教材內(nèi)容的設(shè)置還是話題、任務的設(shè)置上，都與學生的學習與生活更為貼近，更為容易被學生所接受。但是，由于受到生活環(huán)境和從小接受的教育的限制，農(nóng)村初中的學生在常識性知識和課外知識儲備方面相對匱乏，教材對于他們來說仍具有一定難度。

以七年級英語下冊Unit 1 Where's your pen pal from？為例，本單元主要內(nèi)容之一是一些國家名稱和城市名稱以及各個國家的語言l青況。如美國（the United States）、英國（the United Kingdom）等，是耳熟能詳?shù)囊恍┐髧Q；倫敦（London）、巴黎（Paris）等，是一些國際大都市。從課前調(diào)查情況來看，多數(shù)學生對這些國家和城市都不了解，甚至都沒有怎么聽說，這就給上課帶來了很大的干擾。

于是，筆者課前把學生按照課文上的八個國家，分成八小組，布置每個小組收集各自的國家信息，包括主要城市、風土人情、語言文化等，并創(chuàng)設(shè)“舉辦一個小型聯(lián)合國活動”的情境，要求每個小組代表各自的國家在課前用簡單的英語進行陳述。在此基礎(chǔ)上，再與課文知識相聯(lián)系，學生就能較輕松地理解、掌握相關(guān)知識。通過此次活動，筆者也再次認識到了學生的巨大潛力和可塑性。如“法國”小組，甚至還將材料打印起來，裝訂成冊，儼然就是一本法國知識手冊了。

農(nóng)村初中的學生只要對其稍加引導，他們完全可以有效地開展學習活動。因此，教師對教材內(nèi)容進行適當?shù)陌b和整理以幫助他們吸收課堂知識是很有必要的。當然，這就要求教師在備課上付出更多的精力，對每個單元，每一堂課的知識進行仔細研究和學習，從中找出和學生之間的契合點，組織好相應有效的學習活動。

二、對教法進行“包裝”

“包裝”一詞在當今十分流行，有許多人主張英語教學也應該適當來一點兒“包裝”，這話有一定的道理。如果我們的教學始終是以同一種面孔示人，采用的永遠是單調(diào)、刻板的教學形式，時常機械地重復固有的教學程序，那么不要說是學生，恐怕就連教師自己也會產(chǎn)生一種厭惡感。因此，結(jié)合教學內(nèi)容的具體實際，不斷引進新的教學信息、變換教學形式、更新教學手段，創(chuàng)設(shè)新的教學情境，營造“新鮮”的教學氛圍，不斷給學生以新的刺激，充分調(diào)動他們的學習興趣，也就顯得很有必要了。

讓學生有新鮮感，要求教師要善于“吸引”學生的目光，有時甚至還要適當玩一點兒“花樣”，圖文并茂、生動形象。現(xiàn)在的孩子們被稱為“網(wǎng)絡(luò)的一代”，從小接觸網(wǎng)絡(luò)，喜歡討論網(wǎng)上的新奇事物。因此，在教學中，我都會盡量找一些網(wǎng)上的相關(guān)內(nèi)容來展示給學生，尤其是一些視頻。比如在教授七年級上冊Unit 10 Can youplay the guitar？時，文中出現(xiàn)了大量的樂器名稱和一些表示動作的動詞。筆者通過與平時跟學生的聊天中了解到，他們很喜歡觀看《中國達人秀》，對里面的一些選手非常的熟悉。于是筆者下載了許多相關(guān)的視頻，尤其是一些唱歌選手和舞蹈選手的視頻，如卓君的機器舞，爆米花樂隊的紅歌等，讓學生在觀看視頻的時候來掌握這些樂器名稱和這些動詞。

再比如，在教授七年級下冊Unit 3 Why do you like koalas？時，也找了很多和動物有關(guān)的視頻，還有在網(wǎng)絡(luò)上很流行的可愛小狗Boo的一些資料，在課堂上展示給學生們觀看，以此來抓住學生們的注意力，充分調(diào)動他們的學習興趣和積極性。

都說“教無定法”，其實有一點是固定的，那就是無論怎么樣的教學方法，都要圍繞學生的實際情況來展開，以學生的實際情況來確定教學方法，這才是教育的王道。

三、對自己進行“包裝“

初中生在生理上和心理上都還遠未成熟，他們受到教師的影響會非常大。有一個很有趣的現(xiàn)象，就是他們喜歡、認可某一位老師，那么相應功課，他們往往也能學得較好。

因此，如何讓學生喜歡自己，認可自己，也很有必要。在這方面，筆者覺得既是英語老師又是班主任的自己還是很有優(yōu)勢的。作為英語老師，我可以通過每天和學生課堂中的交流來了解對方，培養(yǎng)師生之間的感情和友誼。同時，作為班主任，我還努力成為“全能型”教師。當學生們發(fā)現(xiàn)我就是一本活動的“百科全書”時，他們除了認可我之外，還會很佩服我，更有了向我學習的動力。

同時，筆者也很注意自己的形象和言行。每天都是用最佳的精神狀態(tài)來面對學生，總是讓學生感覺自己很有精神，很有活力，這也可以在一定程度上影響到學生的精神狀態(tài)和學習狀態(tài)。

新《英語課程標準》指出：“強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，……”這就要求教師在更新觀念中，重新審視課堂中生命的律動，主動落實學生主體地位，實現(xiàn)新課改下學生學習方式由被動接受向自主、合作和探究性學習轉(zhuǎn)變，確立教師和學生是民主的、平等關(guān)系，從而達到改變舊的教學方式、教學策略、以及評價方式。

英語教學應倡導“以學生發(fā)展為本”的教學理念，以學生的時問情況來確定自己的教法，以教材牽動，全方位培養(yǎng)興趣，突出自身教學特色。只有真正提高學生學習興趣了，我們的教學才會有所成，我們農(nóng)村中學的英語教學才有會有起色。同時，作為教師，我們應該使自己真正轉(zhuǎn)變角色，成為引導者、組織者、促進者，與學生一同發(fā)展，共同進步。

參考文獻：

[1]張鶯：《初學英語教學法》，東北師范大學出版社，2000

[2]《心理學教程》，人民教育出版社，1998

[3]陳琦、張建偉：《建構(gòu)主義與教學改革》，華東師范大學學報，1998