魏立巖

摘要：在高中學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容多而學(xué)習(xí)時(shí)間有限，如何使學(xué)生在有限的時(shí)間里最大限度地提高學(xué)習(xí)效率就顯得尤為重要，這就要求教師要有較強(qiáng)的自我調(diào)控能力來充實(shí)新知識(shí)、調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，還需要有較強(qiáng)的自我修養(yǎng)能力來不斷提高自己的思想品德的修養(yǎng)。教師還要從微觀、日常的水平上去觀察和接受來自學(xué)生的反饋信息。學(xué)生是一種活的個(gè)體，他們?cè)诙喾N因素的影響下不時(shí)發(fā)生改變，教師要隨時(shí)調(diào)整自己的行為和預(yù)定的教育計(jì)劃和程序，才能實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教育，提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)案導(dǎo)學(xué)；合理定位

現(xiàn)代課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。要開展課前預(yù)習(xí)、巧妙設(shè)計(jì)、引導(dǎo)思考、小組討論、質(zhì)疑反饋等活動(dòng)，通過學(xué)生和老師的共同合作，從而收到事半功倍的效果，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

一、設(shè)計(jì)編制預(yù)習(xí)學(xué)案，引導(dǎo)自學(xué)與思考，提前做好新知識(shí)的準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)學(xué)案旨在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)，解決最基本的問題。因此在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，以課標(biāo)、課本為綱，以學(xué)案為載體，以學(xué)生為主線進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)案的設(shè)計(jì)以填空或問答的形式為主，設(shè)置的問題不宜貪多，但要求有基礎(chǔ)性、典型性和實(shí)用性，基本涵蓋本課時(shí)應(yīng)掌握的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。預(yù)習(xí)學(xué)案是以“學(xué)案”為媒介引導(dǎo)學(xué)生在“活動(dòng)”中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“導(dǎo)學(xué)”的方案的引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)案的內(nèi)容就是把課堂教學(xué)的流程、學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)中的反饋以書面的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所要掌握的知識(shí)做到心中有數(shù)。按“學(xué)案”開展學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更明確，學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)更突出，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是教學(xué)的一種手段，目的是變傳統(tǒng)的封閉型的教學(xué)為適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的教學(xué)。它不同于其他教學(xué)手段的特點(diǎn)是：學(xué)案與導(dǎo)學(xué)密切結(jié)合，導(dǎo)學(xué)依據(jù)學(xué)案，重點(diǎn)在于“導(dǎo)”。變傳統(tǒng)的講授式的“要我學(xué)”為學(xué)生積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”。

二、合理定位教學(xué)目標(biāo)

要想落實(shí)新課程改革的要求、全面實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)課堂的有效性，就需要教師樹立有效的教學(xué)理念。合理定位教學(xué)目標(biāo)，具體需要做到以下兩點(diǎn)：

第一，教師要充分了解新課改下化學(xué)教材的教學(xué)內(nèi)容，在備課的過程中，要綜合相關(guān)的課程知識(shí)，并聯(lián)系學(xué)生目前學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，明確授課中的重難點(diǎn)，合理地定位教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定除了要根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際狀況外，還要遵循教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際要求以及考試大綱的具體內(nèi)容，這樣才能有計(jì)劃、有重點(diǎn)地實(shí)施教學(xué)任務(wù)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

第二，教師要注重將教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施與化學(xué)實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，這樣才能在教學(xué)的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)踐出真知，任何理論都來源于實(shí)踐，因此，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體操作，使學(xué)生能夠更深刻地理解理論知識(shí)并掌握理論知識(shí)，而在掌握基本知識(shí)的過程中，還潛移默化地提高了學(xué)生的探索求知的欲望、培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，從而提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。只有合理地定位教學(xué)目標(biāo)，才能為提高課堂教學(xué)的有效性奠定基礎(chǔ)并指明方向。

三、創(chuàng)新并完善教學(xué)方法

課堂教學(xué)模式是決定課堂教學(xué)效果的根本因素。創(chuàng)新并完善教學(xué)方法，對(duì)提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性起著積極的推進(jìn)作用。

長期以來，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育根深蒂固，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)且負(fù)擔(dān)過重，主體意識(shí)和參與能力不強(qiáng)，獨(dú)創(chuàng)精神欠缺。高中化學(xué)新課標(biāo)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手；注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)探究欲望，有計(jì)劃地、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度。高中化學(xué)新課標(biāo)倡導(dǎo)“促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展”“課程整合”“教學(xué)民主”等理念，這一系列的要求，對(duì)我們教師在教學(xué)實(shí)施方面提出了許多新的挑戰(zhàn)和新的期待。

第一，設(shè)計(jì)社會(huì)生活話題，讓生活走進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)是一門與社會(huì)生活聯(lián)系密切的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)要讓生活走進(jìn)化學(xué)，讓化學(xué)走向生活，走向社會(huì)。創(chuàng)設(shè)生活化的化學(xué)課堂不僅可以增強(qiáng)化學(xué)與生活的聯(lián)系，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)體驗(yàn)，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最實(shí)際內(nèi)動(dòng)力，有了興趣，思維就處于活躍狀態(tài)。教師多動(dòng)腦、多點(diǎn)花樣、多點(diǎn)新奇，這樣就能挑起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和探知欲，往往能起到出奇制勝、事半功倍的效果。

第二，在教學(xué)開展的過程中，教師要積極地運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)法，使多媒體等教學(xué)軟件與傳統(tǒng)的板書方式實(shí)現(xiàn)融合，這樣不僅能夠有效地節(jié)約課堂時(shí)間，還能使學(xué)生更清晰地掌握重點(diǎn)知識(shí)，從而提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

第三，由于化學(xué)課中很多知識(shí)內(nèi)容都可以通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，因此，教師可以將合作探究式教學(xué)法應(yīng)用于課堂實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而在互相幫助、共同討論的過程中掌握課程的重點(diǎn)知識(shí)，這樣不僅通過感性的體會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及探索求知的精神。

總之，新課程下的高中化學(xué)課堂不再是以前枯燥化學(xué)知識(shí)的羅列，而是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)符合時(shí)代要求的高素質(zhì)公民的主要陣地。

要想切實(shí)提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師需要積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)職能，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力以及自主學(xué)習(xí)的能力等。與此同時(shí)，教師要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新教學(xué)方式、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以全面提高高中生的綜合能力素質(zhì)為教學(xué)宗旨，為其邁入大學(xué)、走向社會(huì)奠定扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)使其更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)綜合型人才的需求。