李泓依

摘要：“新課標”對英語學習提出了較高的要求，使學習過程重點突出體現(xiàn)了一個“新”字。對于我們高中生而言，需在高中英語學習中采取多種學習方法，對自主學習能力和語言綜合運用能力進行重點培養(yǎng)，以便讓自身英語綜合能力水平得以有效提高。

關鍵詞：高中英語；高中生；學習方法

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，知識成為了激烈人才競爭中的重要砝碼，特別是英語已經(jīng)成為了社會對人才的基本素質要求之一。因此，在高中階段的學習中，我們有必要對英語進行學習，并通過學習打下一定的英語基礎。我們作為一名高中生，在進行高中英語學習時需清楚的知道：英語學習是一個漫長的過程，唯一的捷徑就是“勤奮+多種學習方法的靈活運用”。接下來，我們就對高中英語的學習方法進行適當談論。

一、先明確學習目標，再培養(yǎng)學習興趣

我們高中學進行英語學習的方法十分簡單，最重要的就是要將教學的目標予以明確，然后再來進一步考慮學習興趣的培養(yǎng)問題，以此來將自身的求知欲全面的激發(fā)出來，為學好英語打下基礎。具體而言，我們要在具體的學習過程中向教師尋求幫助，以便能夠順利消除對英語學習的畏難情緒，使得自己的學習自信心得以有效樹立，為有效教學策略的形成和良好學習習慣的養(yǎng)成奠定基礎；同時，我們平時接觸到的英語事物不多，需進一步獲取教師的幫助，以便能夠多去接觸一些英語事物，如西方文化、英語原聲電影、英語流行金曲等等，使英語情境得以順利創(chuàng)設，從而心情愉悅的去進行英語學習。這樣，我們才會逐漸將具體的學習目標予以明確，并且慢慢的開始對英語學科知識的學習產(chǎn)生興趣，從而在學習的過程中表現(xiàn)得更為積極主動，進而覺得英語學習其實是一件極為輕松的事情。

二、長期保持大量背誦

我們高中生都清楚的知道：英語是一門語言學科，具體的學習過程和漢語語言有一定的共性，均需進行背誦記憶。具體而言，我們學習英語的基本功就是“背誦”，只有通過背誦才能更好的去進行語感和語言基礎知識的掌握，以便能夠在實際生活中將所學的英語知識予以更為靈活的運用。例如，我們在完成了教材課本內容的背誦之后，還可以考慮記憶各種英語材料對教學起到的積極作用，只要是內容有趣、用詞淺顯、語言地道的材料均可進行背誦。

需要我們注意的是，通過對高中英語進行背誦學習，才可以對英語詞匯、句型和謀篇進行更好的掌握，才能讓語感的增強能夠得以順利完成。因此，我們才會將要求背誦的東西牢牢記住，再加上使用時對句型進行仿寫，就可以迅速衍生出多個脫口而出的常用句子，使得學習自信得以成功樹立，以便能夠更為順利地完成未來的積累。只有這樣，高中英語教學才能更好的的向更高層次發(fā)展，使得我們在語感的培養(yǎng)過程中獲得永生難忘的英語知識。

三、長期保持盡可能多的閱讀

我們高中生有必要通過閱讀來從教材文章中獲取到相關的信息，并在閱讀重要性的不斷強調中盡可能多的去進行閱讀，使得英語學習在相應的有效學習方法應用中得以更好的展開。具體而言，我們可以將英語閱讀分為泛讀和精讀，并從這兩個方向出發(fā)去進行學習。

一方面，泛讀是一種容易被我們高中生所忽略的閱讀方式，最為主要的就是去對一些內容進行不求深入了解的閱讀，不用專門考慮句子基本結構和某些詞匯的相關知識。相關的泛讀材料可以是各種各樣的，一些英文報紙、各類難度適中的英語文章、英語簡易讀物等，均可用于泛讀。我們在對上述的材料進行泛讀時，要進行模糊閱讀，遇到一些不懂得詞匯、短語和語法結構時，只要不是反復出現(xiàn)和沒有影響到全文的理解，就不需要去查看工具和向教師尋求幫助，從而使閱讀的速度能夠變得更快。隨著我們泛讀量的持續(xù)增多，語感會自然而然的獲得有效增強，逐漸鍛煉出一目十行的閱讀能力，從而閱讀能力才會得以有效提高，進而最終達到提高英語整體水平的學習目的。

另一方面，不是所有的閱讀材料都適宜進行泛讀，根據(jù)學習需求的不同教師還會對閱讀材料進行不同的仔細閱讀，逐字逐句的將所讀文章的意思搞明白。而對于不明白的部分，翻查工具書也好、向教師尋求幫助也好、和同學一起討論也好，必須要歸納文章脈絡、文章中心思想。偶爾，我們可以將一些難度較大的英文句子翻譯成為中文，以便能夠對英語更為準確的理解。

四、長期保持練習寫作

我們高中生在進行高中英語學習時，有必要對“聽、說、讀、寫”進行合理把握。通過長時間的寫作訓練，可以讓我們對英文進行更加精確地掌握，促使“聽、說、讀”能力的進一步提高，以便讓語言的學習變得更為有效，最終讓我們能夠在寫的過程中更好的將語言學習能力予以有效表現(xiàn)。

首先，我們需要長期保持練習寫作，在講求一定學習方法的前提下，按照循序漸進的原則來進行，從最為基本的簡單句開始進行訓練，先寫一兩句話，逐步發(fā)展到三五句話，甚至更多。其次，我們在開始接觸寫作之初，可以將中文予以更好的利用，按照中文意思來對英文翻譯，最終做到以英文思維來解決英語問題。再次，我們在開始進行練習寫作時，主要多使用一些低級詞匯和簡單句，隨后再進入到更為復雜結構的練習中去，最終達到更好的進行學習的目的。最后，我們在進行寫作的時候，要重點對連接詞語進行修改，從而更為準確的去表達意思，使得文章的閱讀變得更為順暢了起來。

五、持之以恒的勤學苦練

我們高中生在對高中英語進行學習時，并不能一下子就將英語學好、學懂、學透，而是需要經(jīng)過一個漫長的積累過程，單詞需一個個的去進行記憶，句型要一個個的去進行識記，語法也要一點點的學習，再輔以合理的梳理和技術上的總結歸納，逐漸讓原本零散的英語語言知識開始聚合了起來，最終才能夠形成較為完備的知識體系。具體而言，我們在平時也不能放松對高中英語的學習，需要做到“勤動口、多動腦、常手寫、用眼看”，以便能夠使用持之以恒的進行勤學苦練。只有這樣，我們凡事都注意去進行堅持，才能真正做到持之以恒，在點滴的積累間看見一定的學習成效。

總而言之，我們只需要對英語語言的特點進行了解，多去尋找一些適合自身情況的學習方法，在不斷的吃苦耐勞中去對知識進行探索，從而使高中英語學習開始變得輕松愉快了起來。也就是說，我們只有將學習的態(tài)度予以端正，并且長期堅持穩(wěn)扎穩(wěn)打的英語學習，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，再輔以科學合理的學習方法，才能在高中英語學習中取得長足的進步。

指導老師：趙彧麟