趙俊芳

摘要：隨著現(xiàn)代社會發(fā)展的進(jìn)程越來越快，市場需求愈加擴(kuò)大，各高校都在加緊培養(yǎng)能熟練操作現(xiàn)代化技術(shù)的電子商務(wù)人才。“賽教結(jié)合”的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)變成了電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域中的主要教學(xué)形式，使用這種形式，可以行之有效地增強(qiáng)學(xué)生的執(zhí)行能力。本文通過對“賽教結(jié)合”的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式的需求性進(jìn)行解析，并提出具體的教學(xué)模式構(gòu)建的方法。

關(guān)鍵詞：賽教結(jié)合；電子商務(wù)；教學(xué)模式

引言：在全球化的今天，電子商務(wù)是當(dāng)今世界范疇中的一種關(guān)鍵的經(jīng)濟(jì)模式，已經(jīng)變成高等學(xué)校教育的一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容，但是現(xiàn)如今電子商務(wù)的培養(yǎng)，依舊沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)際操作的體驗(yàn)比較少，培養(yǎng)出來的電子商務(wù)專業(yè)人才，并不能滿足現(xiàn)代社會對電子商務(wù)人才的要求，教學(xué)模式亟待更新?！百惤探Y(jié)合的”電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式從教材資料、師資隊(duì)伍、競賽體系、實(shí)訓(xùn)基地等多個(gè)方面，給予了構(gòu)建教學(xué)模式的可操作性，進(jìn)一步完善電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)，力求讓學(xué)生在學(xué)校期間，成長為社會和公司所需的專業(yè)人才。

一、“賽教結(jié)合”的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式的內(nèi)涵

“賽教結(jié)合”的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式就是為了在教學(xué)活動中，有效地完成教學(xué)質(zhì)量的提高[1]，將技能競賽與理論知識教育進(jìn)行合適的融合，依據(jù)社會對電子商務(wù)專業(yè)人才的供給偏向，以及現(xiàn)實(shí)的教學(xué)目的，在技能競賽中設(shè)置學(xué)生需要把握的知識技能，根據(jù)技能競賽的問題結(jié)合到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動中，完成教學(xué)活動與技能競賽的整體化要求，實(shí)現(xiàn)賽教結(jié)合、以賽促改、以改促教的目標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)進(jìn)行“賽教結(jié)合”的教學(xué)時(shí)，兩者是互相融合，齊頭并進(jìn)的關(guān)系。并且在技能競賽的過程中，最重要的目的是查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，而不是獲得好的比賽結(jié)果。最終達(dá)到“賽教結(jié)合”的關(guān)鍵性目標(biāo)，形成一套完整的教學(xué)形式體系。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)生活中加入技能競賽，是完成學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高，順應(yīng)社會發(fā)展和需求的主要手段和道路。

二、“賽教結(jié)合”的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式的需求性

首先，“賽教結(jié)合”的電子商務(wù)教學(xué)模式，可以極大程度上增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)水平，深化電子商務(wù)專業(yè)教師隊(duì)伍的開發(fā)。在技能競賽的整個(gè)過程中，教師要輔導(dǎo)學(xué)生[2]。在此情形下，教師對于技能競賽有一個(gè)全面的了解和把握，在以后的電子商務(wù)教導(dǎo)中，能夠把從技能競賽了解到的情況和規(guī)則利用到實(shí)際教學(xué)中，并且教師在進(jìn)入到各種大大小小的競賽中時(shí)，能夠遇到其他同行業(yè)的教師，可以將強(qiáng)雙方之間的交流，完善教師自身的綜合技能。教師的理論與實(shí)踐能力雙向提高，也增強(qiáng)了學(xué)校的競爭能力。

其次，“賽教結(jié)合”的形式，其根本目的就是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)比被動學(xué)習(xí)所學(xué)到的知識，更加牢固。學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，除了參加校外的競賽之外，學(xué)校可以定期在學(xué)校內(nèi)部舉辦一些技能競賽，鼓勵學(xué)生們?nèi)珕T參加，讓每一個(gè)學(xué)生都可以體驗(yàn)到比賽的樂趣，展現(xiàn)自我，進(jìn)一步了解自己所學(xué)專業(yè)的意義和作用。在與其他學(xué)生的合作中，強(qiáng)化學(xué)生的適應(yīng)能力和合作能力，全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

三、“賽教結(jié)合”的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式的構(gòu)建

1.深化教學(xué)資料和師資隊(duì)伍的構(gòu)建。

擁有專業(yè)的師資隊(duì)伍是保證電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥袑I(yè)的隊(duì)伍在實(shí)行“賽教結(jié)合”的教學(xué)模式時(shí)[3]，才能將理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)完美結(jié)合。專業(yè)的教師能夠在了解和掌握公司的電子商務(wù)方面的任職資格和崗位職責(zé)等內(nèi)容時(shí)，整合相關(guān)的知識，加深專業(yè)程度。并且對教學(xué)資料與實(shí)際所需的知識技能進(jìn)行對接，挑選更加合適的教材資料，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生與現(xiàn)實(shí)社會接軌，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“賽教結(jié)合”形式的目標(biāo)。

2.完善技能競賽體系。

執(zhí)行“賽教結(jié)合”的教學(xué)形式，需要確立相對應(yīng)的技能競賽體系，使技能競賽的具有可操作性和規(guī)范性。一方面，學(xué)校可以舉行校內(nèi)的技能競賽，將技能競賽結(jié)合到日常的教學(xué)活動中，以此教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足。另一方面在參加大型的技能競賽時(shí)，學(xué)校選派成績優(yōu)異的學(xué)生參加，組建專業(yè)的技能競賽小組，制定技能競賽小組的規(guī)則。小組利用課余時(shí)間對學(xué)生們進(jìn)行技能培訓(xùn)，并在學(xué)生的比賽過程中進(jìn)行輔導(dǎo)。

3.設(shè)置對應(yīng)職位的技能競賽項(xiàng)目。

就現(xiàn)在社會的實(shí)際情況來說，電子商務(wù)專業(yè)面對不同的職位時(shí)，需要相對應(yīng)的知識技能，所以在專業(yè)實(shí)踐的訓(xùn)練中，為了學(xué)生在未來的就業(yè)競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位，已經(jīng)成長為社會真正需要的人才，學(xué)校首先需要對社會中電子商務(wù)專業(yè)所需人才的類型進(jìn)行調(diào)查，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)而根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，對理論知識和操作技能的教學(xué)內(nèi)容作出調(diào)整。另外，對電子商務(wù)專業(yè)不同的職位每學(xué)期舉辦一次技能競賽，確保學(xué)生在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的前提上，完成專業(yè)崗位能力的提高。

4.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建造。

“賽教結(jié)合”的教學(xué)形式，傳統(tǒng)的教室場地是滿足不了的，需要建造專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，提高教學(xué)時(shí)間在實(shí)訓(xùn)基地的比例，學(xué)校的資金投入到加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的軟硬建造中來，調(diào)整原有的實(shí)訓(xùn)形式，完成以理論知識、專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)水平相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)形式。對于實(shí)訓(xùn)基地的管理，要加長基地的開放時(shí)間，讓學(xué)生有更加充裕的時(shí)間進(jìn)行探索[4]。此外，學(xué)校需要加強(qiáng)與公司間的合作，更多地使用公司真實(shí)的工作環(huán)境和工具，使學(xué)生得到鍛煉和學(xué)習(xí)，提升學(xué)生將專業(yè)知識結(jié)合到實(shí)踐的能力。

四、結(jié)束語

“賽教結(jié)合”的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式，可以有效改進(jìn)目前守舊情形下電子商務(wù)教學(xué)的情況，推動教學(xué)工作的進(jìn)一步完善，以及提高學(xué)生實(shí)際操作技能和綜合素質(zhì)水平。另外，這種教學(xué)形式，可以使學(xué)生更好地適應(yīng)將來社會的發(fā)展以及職位需求，并且技能競賽的整個(gè)過程，包括交流、輔導(dǎo)，教師的綜合水平也相應(yīng)得到了提升，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。雖然在當(dāng)前的實(shí)踐中，“賽教結(jié)合的”教學(xué)模式還不夠完善和成熟，但是相信隨著科學(xué)進(jìn)步等各方面的發(fā)展，“賽教結(jié)合”的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式可以發(fā)揮其真正的作用。

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