摘要：“一個(gè)人的個(gè)性應(yīng)該像巖石一樣堅(jiān)固，因?yàn)樗械臇|西都建筑在它上面?！爆F(xiàn)在許多教育專家都在呼吁重視學(xué)生的個(gè)性，要進(jìn)行有針對(duì)性的教育。在這樣的呼吁聲中，我們是否應(yīng)該重視教師的個(gè)性發(fā)展。因?yàn)閭€(gè)性成就魅力教師，有魅力的教師更能影響學(xué)生。淵博的知識(shí)是教師的基本素質(zhì)，而獨(dú)特的個(gè)性則能使教師將知識(shí)更好地傳播。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化；魅力；影響

教育對(duì)人類的發(fā)展起到了重大的推動(dòng)作用。正因如此，人類從未停止過(guò)對(duì)教育方法的研究和探索。隨著國(guó)際交往的日益加深，東西方的教育方法和教育理念也在不斷發(fā)生著碰撞。在這些交往和碰撞中，越來(lái)越多的提到“個(gè)性化教育”這一理念。不可否認(rèn)，個(gè)性化教育能更好的促進(jìn)受教育者的發(fā)展。不僅如此，“個(gè)性化”同樣作用于教育者的身上，“個(gè)性化”的教育者更能培養(yǎng)出色的學(xué)生。

回憶我十多年的求學(xué)經(jīng)歷，就有幸遇到過(guò)多位對(duì)我影響重大的老師。我人生的第一位老師就是我的母親。母親做事趕緊利索，生活中不太拘泥小事兒。我在母親的影響下，很小就學(xué)會(huì)了收拾自己的書包、物品，整理自己的房間。平時(shí)也很少因?yàn)樯钪械男∈露鴩Z叨。正因?yàn)槟赣H的不嘮叨，所以當(dāng)她對(duì)我“講道理”時(shí)，我也一定會(huì)牢記在心里。上小學(xué)時(shí)，我的班主任是一位年輕時(shí)髦的女老師。她可以說(shuō)是我童年和整個(gè)青春期的偶像。女老師熱情、開(kāi)朗，服飾漂亮得體。特別愛(ài)給我們介紹一些文學(xué)名著，還愛(ài)帶著我們吟誦古詩(shī)詞，使我們愛(ài)上了文學(xué)和藝術(shù)。讓我第一次有了“長(zhǎng)大要成為像他一樣的女人”的想法。初中時(shí)，我的數(shù)學(xué)老師是一位嚴(yán)厲的老太太。她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。曾經(jīng)有一次考試，我把答案讓坐在后排的同學(xué)抄襲，老太太把我叫到辦公室嚴(yán)厲的批評(píng)了我，并讓我寫了檢查。我當(dāng)時(shí)滿腹委屈，只覺(jué)得自己沒(méi)有抄襲，就是想幫助同學(xué)而已，老師太過(guò)嚴(yán)苛小題大做。而隨著年齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越體會(huì)老師的苦心。感激老師當(dāng)時(shí)并沒(méi)有立即批評(píng)我們，而是事后把我們領(lǐng)到了辦公室，既保全了我們的面子又嚴(yán)正的指出我錯(cuò)誤的行為，使我明白犯了錯(cuò)就要直面錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)和擔(dān)當(dāng)。在大學(xué)時(shí)期，我遇到了一位博學(xué)而謙和的老教授。在他的課上，我見(jiàn)識(shí)了什么是學(xué)問(wèn)越高深，態(tài)度越謙和。他的課深入淺出，引人入勝，他的人格魅力更是讓人敬佩。他在許多態(tài)度倨傲，治學(xué)馬虎的老師中是那么的不同。這四位老師各具特色，在我人生的不同時(shí)期深深地影響了我。細(xì)細(xì)回想，他們的有的開(kāi)明大氣，有的文藝氣質(zhì)濃郁，有的嚴(yán)肅刻板，有的深沉寬容，每一個(gè)老師都有與眾不同的個(gè)性，他們不同的個(gè)性成就了他們不同的個(gè)人魅力。他們正是通過(guò)自己魅力的展示，潛移默化的影響了自己的學(xué)生。

個(gè)性教師在我國(guó)著名的西南聯(lián)大更是不勝枚舉。聞一多在西南聯(lián)大開(kāi)設(shè)楚辭課時(shí)，學(xué)生人數(shù)不多，但氣氛卻非?；钴S。在課堂上，他點(diǎn)燃煙斗，在裊裊青煙中和學(xué)生們談古論今。而那些會(huì)吸煙的學(xué)生，在他的課堂也是可以抽煙的。劉文典完全是舊式文人放浪形骸的習(xí)氣，一身破長(zhǎng)衫上油跡斑斑，有的扣子扣，有的扣字不扣，一副邋遢的樣子。金岳霖是研究哲學(xué)的。一次在談?wù)撔≌f(shuō)和哲學(xué)，有人問(wèn)：《紅樓夢(mèng)》和哲學(xué)有沒(méi)有關(guān)系呢？金先生說(shuō)：“紅樓夢(mèng)里的哲學(xué)不是哲學(xué)?！彼v著講著，忽然停下來(lái)：“對(duì)不起，我這里有個(gè)小動(dòng)物?！彼延沂稚爝M(jìn)后脖頸，捉出了一個(gè)跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意。唐蘭先生講課是另一種風(fēng)格。他是教古文學(xué)的，有一年開(kāi)了一門“詞選”，他講“詞選”主要講《花間集》。他講詞的方法是：不講。有時(shí)只是用無(wú)錫腔吟唱一遍：“雙鬢隔香紅，玉釵頭上風(fēng)……”錢鐘書講課基本都用英文，有些內(nèi)容不是很清楚明白的講出來(lái)，而是引導(dǎo)和提示學(xué)生，靠學(xué)生自己去體會(huì)，所以非得很聰明的人才能夠跟上他。這些有獨(dú)特個(gè)性的老師可能并不符合現(xiàn)在我們對(duì)教師的要求。但是，不能否認(rèn)他們的的確確為中國(guó)培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的人才。

俄國(guó)著名作家、教育家屠格涅夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“一個(gè)人的個(gè)性應(yīng)該像巖石一樣堅(jiān)固，因?yàn)樗械臇|西都建筑在它上面?！爆F(xiàn)在許多教育專家都在呼吁重視學(xué)生的個(gè)性，要進(jìn)行有針對(duì)性的教育。在這樣的呼吁聲中，我們是否應(yīng)該重視教師的個(gè)性發(fā)展。因?yàn)閭€(gè)性成就魅力教師，有魅力的教師更能影響學(xué)生。試想，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生會(huì)喜歡像撲克牌那樣，臉譜化的老師。我所任教的職業(yè)學(xué)校，就更需要有個(gè)性的老師。職業(yè)院校的學(xué)生都是十幾歲的大孩子，相對(duì)于要求學(xué)生對(duì)某門課程感興趣，往往不如讓他們對(duì)某位老師感興趣更容易些。古語(yǔ)有云：“親其師而信其道”。成為讓學(xué)生喜愛(ài)的老師自然能更好的駕馭課堂，形成良好的課堂氛圍，為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。

當(dāng)然，不同的老師有不同的個(gè)性，不同的課程需要不同的老師。在我們學(xué)校就經(jīng)常能看到一位背著雙肩包，抱著大卷尺的老師在校園中領(lǐng)著同學(xué)們搞測(cè)量；在攝影實(shí)訓(xùn)室會(huì)看到一位衣著入時(shí)的大胡子老師，領(lǐng)著學(xué)生搞商業(yè)攝影；還會(huì)發(fā)現(xiàn)一位長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)裙的美麗女老師，跟同學(xué)們徐徐講述藝術(shù)史......

淵博的知識(shí)是教師的基本素質(zhì)，而獨(dú)特的個(gè)性則能使教師將知識(shí)更好地傳播。發(fā)掘自己的個(gè)性，發(fā)揮它在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，使個(gè)性成就教師自身的魅力。讓課堂成為老師展現(xiàn)個(gè)人魅力的舞臺(tái)，做真實(shí)的自己，用真實(shí)的自己征服學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生孺慕之情。在眼前，能專心聽(tīng)講，學(xué)好本門功課。在長(zhǎng)遠(yuǎn)，能受到老師的影響，形成良好的品質(zhì)、完善的人格。因此，我要說(shuō)：“個(gè)性成就魅力教師，魅力教師培養(yǎng)出色學(xué)生?！?/p>

作者簡(jiǎn)介：孫毛寧，女，1981年出生，河南鄭州人，碩士學(xué)位 河南省工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校教師。