段冰清

摘要：近年來(lái)，我國(guó)不斷出現(xiàn)“鋼琴熱”、“考級(jí)熱”，人們?cè)谔岣呶镔|(zhì)生活的同時(shí)，也注重了精神文化生活的質(zhì)量提高。鋼琴則以自身的藝術(shù)魅力受到人們廣泛的關(guān)注，特別是眾多家長(zhǎng)的青睞，因此鋼琴學(xué)習(xí)的初級(jí)階段就成為比較重要的階段，初級(jí)階段是基礎(chǔ)，決定著后續(xù)的發(fā)展，如同蓋樓的地基。

關(guān)鍵詞：鋼琴初級(jí)；興趣；音樂(lè)傾聽(tīng)；鋼琴學(xué)習(xí)

鋼琴學(xué)習(xí)有時(shí)使一些家長(zhǎng)產(chǎn)生了一種盲目性，為了培養(yǎng)孩子成才，不惜重金購(gòu)買鋼琴，想盡辦法聘請(qǐng)鋼琴教師，不辭辛苦帶著孩子上鋼琴課。但鋼琴學(xué)習(xí)本身也不是一件很容易的事，它就像是一個(gè)學(xué)校，在里面我們要學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)和能力，而這些學(xué)習(xí)是要以興趣的存在為基礎(chǔ)的。對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)，興趣的培養(yǎng)是最重要的。

一、鋼琴學(xué)習(xí)中“聽(tīng)”的重要性

音樂(lè)是聲音藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)是人類最重要的感官之一。音樂(lè)是一種抽象的聲音表現(xiàn)，要掌握其特點(diǎn)只有依靠聽(tīng)覺(jué)的記憶。好的音樂(lè)作品是人對(duì)生活感受的抽象反映，具有強(qiáng)有力的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官?zèng)_擊力，讓聽(tīng)眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感激蕩，當(dāng)它能夠滿足聽(tīng)眾需要的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生一種期待感，刺激著聽(tīng)眾的感官期待下次的繼續(xù)聆聽(tīng)。

音樂(lè)使聽(tīng)者的心靈得到提升，給人一種精神的慰藉和心靈的共鳴。它比一般的語(yǔ)言更為深刻，比文字更為動(dòng)人，音樂(lè)翩然而來(lái)，令人無(wú)法抗拒的感覺(jué)，不自覺(jué)的融入其中。日常語(yǔ)言是具體的，有條件的、有限度的；而音樂(lè)語(yǔ)言則是抽象的、感性的，直接作用于人的感覺(jué)器官且難以捉摸。音樂(lè)的語(yǔ)言，不是任何單純的 “說(shuō)”就可以表達(dá)的情緒語(yǔ)言，它是思想上無(wú)法用具體語(yǔ)言表述的。我們?cè)诔鯇W(xué)鋼琴的階段千萬(wàn)不要忽視“聽(tīng)”的重要性，因?yàn)樗永m(xù)在我們鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程的始終。

二、鋼琴興趣的培養(yǎng)

興趣是指人們認(rèn)可、接受、對(duì)待某種事物的態(tài)度，具有一定的積極傾向性，興趣會(huì)刺激大腦皮層產(chǎn)生興奮性，對(duì)外界的某種感受和反應(yīng)就會(huì)相應(yīng)的比較強(qiáng)、比較迅速。人的生活需要是多元化的，它包含有物質(zhì)的和精神的，鋼琴學(xué)習(xí)屬于精神需要方面。人對(duì)于某一事物產(chǎn)生興趣的關(guān)注力沒(méi)有那么久，況且鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程有時(shí)是十分枯燥的，而這個(gè)枯燥過(guò)程基本上貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)中，長(zhǎng)時(shí)間練琴都是一種毅力和耐心的鍛煉。一位好的鋼琴教師不僅要有全面的知識(shí)，更要了解和掌握教學(xué)存在的特殊性，培養(yǎng)愛(ài)好，引導(dǎo)喜歡音樂(lè)、喜歡鋼琴的興趣，因人施教。

學(xué)習(xí)鋼琴的初期，應(yīng)找一些適合的鋼琴練習(xí)教材，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和興趣。因?yàn)槊總€(gè)人在接觸新事物的伊始，都會(huì)具有好奇心，鋼琴的外在構(gòu)造，鍵盤的黑白交替，音色的圓潤(rùn)寬廣都能夠吸引其的好奇心，這時(shí)教師再?gòu)椬嘁恍﹥?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，更能提高其學(xué)習(xí)的興趣性。因此學(xué)習(xí)鋼琴的初級(jí)階段，老師和家長(zhǎng)都要注重把握學(xué)琴興趣的培養(yǎng)，從生活，從想象力出發(fā)，因材施教，寓教于樂(lè)，讓其從內(nèi)心深處真正的熱愛(ài)鋼琴，喜歡音樂(lè)。

三、鋼琴練琴時(shí)間的合理安排

合理的練琴的時(shí)間不是以今天什么時(shí)候練琴了，總共練習(xí)了幾個(gè)小時(shí)來(lái)衡量的，而是注重練琴的效率。人天性都愛(ài)玩。記得我小時(shí)候也是如此，每次都是媽媽規(guī)定在寫完作業(yè)后，每天要彈幾個(gè)小時(shí)的鋼琴，然后才可以看會(huì)電視或者玩會(huì)。即使是大人也都會(huì)有這樣的體會(huì)，如果今天想干什么事，肯定會(huì)想方設(shè)法的去完成實(shí)現(xiàn)，只有不愿意做的事情才會(huì)排斥，找出各種理由來(lái)拖延時(shí)間。

一般來(lái)說(shuō)安排練琴時(shí)間是在其不反感、不抵觸的前提下進(jìn)行。練琴時(shí)間的長(zhǎng)短不是絕對(duì)的，有些人喜歡彈琴，可能是他認(rèn)為彈琴比較好玩，在不影響正常文化課學(xué)習(xí)的情況下，家長(zhǎng)就沒(méi)有必要進(jìn)行限制。人的精力是有限的，練琴時(shí)間要根據(jù)其注意力集中的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)安排。因年齡、性格、學(xué)習(xí)的目的和進(jìn)度不一樣，在初級(jí)階段，一般每次練琴時(shí)間約在半個(gè)小時(shí)以內(nèi)，縮短每次的練琴時(shí)間，增加練琴的頻率，使練琴時(shí)間和休息時(shí)間穿插開(kāi)。練琴時(shí)間安排好的同時(shí)，要兼顧學(xué)習(xí)、練琴和娛樂(lè)，自我調(diào)節(jié)，讓其對(duì)于學(xué)習(xí)始終保持充足的興趣。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程中陪同、陪練的重要性

從教學(xué)角度來(lái)看，陪同是非常有益的。在沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之前，很難保證全面正確的地理解老師的教學(xué)要求。因而陪同或陪練上課，就可以彌補(bǔ)這方面的不足。

大多數(shù)鋼琴學(xué)習(xí)初級(jí)階段的多為孩子，這就需要家長(zhǎng)的陪同。教師固然是鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但畢竟課堂上的時(shí)間是非常有限的，而鋼琴學(xué)習(xí)不僅僅需要課堂時(shí)間，更重要的是課下的練習(xí)時(shí)間。對(duì)于兒童而言課下時(shí)間最好的老師就是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)陪練是有必要的。當(dāng)然家長(zhǎng)對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的了解很少，有些家長(zhǎng)只注意強(qiáng)調(diào)孩子的練習(xí)時(shí)間，而忽視了正確的彈奏方法、甚至是錯(cuò)音，因此需要具有一定音樂(lè)知識(shí)、聽(tīng)辨能力的陪練者以對(duì)孩子進(jìn)行更好地輔導(dǎo)。

文化的多元化與開(kāi)放性發(fā)展，使得越來(lái)越多的人選擇學(xué)習(xí)音樂(lè)，鋼琴以其自身的特點(diǎn)成為其中的佼佼者。鋼琴是一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)鋼琴的練習(xí)可以鍛煉左右手的協(xié)調(diào)、協(xié)作能力，促進(jìn)大腦細(xì)胞的發(fā)育，它還可以全面提高人的能力和素養(yǎng)，要想把鋼琴演奏的更好，需要其他多方面的知識(shí)作為奠基，促使鋼琴演奏者多層次，多方面的學(xué)習(xí)。

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