朱慧芳

摘要：近些年來就業(yè)市場競爭激烈，大學生就業(yè)難已成常態(tài)，而其中針對女性大學生的就業(yè)門檻不斷增加（如對女大學生增加婚戀要求、外貌形象要求等）。本文旨在針對河南省探究就業(yè)性別差異背后的原因，以及提出相適應建議意見。

關(guān)鍵詞：大學生就業(yè)；性別差異；原因探析

一、問題的提出

鑒于就業(yè)市場對女大學生的門檻不斷增加，一方面增加了女大學生就業(yè)的難度，另一方面降低了市場中女大學生的參與率。因此，大學生就業(yè)性別差異問題亟須解決。

本文以河南省大學生作為研究對象，基于以下考慮：

第一，由于我國歷史發(fā)展的特殊性，從夏朝至宋朝，河南一直是中國政治、經(jīng)濟、文化和交通中心。歷史上先后有20多個朝代建都或遷都河南。河南的發(fā)展在一定程度上代表了中國發(fā)展史的縮影。

第二，從教育層面看：根據(jù)中國統(tǒng)計年鑒（2016）中教育部分以及河南省教育統(tǒng)計年鑒數(shù)據(jù)， 2015全國本?？飘厴I(yè)生女大學畢業(yè)生占總?cè)藬?shù)比例51.98%，2015年河南省本?？飘厴I(yè)生中女大學畢業(yè)生占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)比為52.13%。從畢業(yè)生男女性別結(jié)構(gòu)看，河南省女畢業(yè)生占比與全國畢業(yè)生中女性占比非常接近，在畢業(yè)生總排名及高校數(shù)目排名也比較靠前，因此，就分析大學畢業(yè)生性別差異的角度而言，河南省是具有一定代表性的。

第三，從經(jīng)濟發(fā)展層面看，河南省是我國重要的經(jīng)濟大省。2016年河南省GDP穩(wěn)居我國第五位、中西部首位。2011年建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)上升為國家戰(zhàn)略，2012年國務(wù)院正式批復《中原經(jīng)濟區(qū)規(guī)劃》（2012-2020）。至此，河南省的發(fā)展受到前所未有的關(guān)注，河南省的經(jīng)濟地位及發(fā)展優(yōu)勢也在逐漸顯現(xiàn)出來。根據(jù)中國統(tǒng)計年鑒（2016）中國民經(jīng)濟核算部分以及河南省統(tǒng)計年鑒數(shù)據(jù)，2015年河南省生產(chǎn)總值37002.16億元，全國排名第五。由此看來，河南省的經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢在一定程度上是具有代表性的。

第四，河南省人口結(jié)構(gòu)方面。據(jù)2015中國統(tǒng)計年鑒，河南省總?cè)丝谠趪鴥?nèi)排名第三，女性人口占河南省總?cè)丝诒壤秊?8.20%，全國女性人口占總?cè)丝诒壤?8.77%。由以上數(shù)據(jù)可以看出，河南省女大學畢業(yè)生占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)比例與全國女大學生占比基本一致，因此以河南省為例研究大學生就業(yè)性別差異是很具有代表性的。

二、就業(yè)性別差異的原因探究

（一）河南省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的性別選擇

河南省就業(yè)人員中女性從業(yè)者在三次產(chǎn)業(yè)的分布中，女性從業(yè)者也表現(xiàn)出明顯的不同，區(qū)別于總體就業(yè)水平，女性就業(yè)者主要集中在第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，且在第三產(chǎn)業(yè)占比最高，第二產(chǎn)業(yè)次之。女性從業(yè)者在第三產(chǎn)業(yè)的占比，2011年至2014年分別為：63.70%、59.57%、54.36%、54.11%。調(diào)查顯示，女性應屆畢業(yè)生主要集中在第三產(chǎn)業(yè)，占所有女性大學生的比例為72.38%。處在第二產(chǎn)業(yè)的女大學生對當前所簽工作的就業(yè)滿意度最高，占比為38.46%，其次是第三產(chǎn)業(yè)比例為30.26%。對當前已簽工作表現(xiàn)出“不滿意”占比最高的是第一產(chǎn)業(yè)。處在第一產(chǎn)業(yè)的女性對當前已簽工作表現(xiàn)為“滿意”的比例也是三次產(chǎn)業(yè)中占比最小的，該比例為12.5%。從女性大學生在三次產(chǎn)業(yè)類別的求職過程中遭受的就業(yè)性別歧視來看，三次產(chǎn)業(yè)中的女性大學畢業(yè)生關(guān)于歧視的看法差異很大。綜上，河南省第二產(chǎn)業(yè)占比最高，且處在第二產(chǎn)業(yè)中的女性就業(yè)人員滿意度也最高，遭受到的就業(yè)性別歧視也最低。但是，河南省的女性尤其是女性大學畢業(yè)生主要集中第三產(chǎn)業(yè)，這也就在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上決定了女性的就業(yè)難以及遭受的就業(yè)歧視程度。河南省第三產(chǎn)業(yè)的不發(fā)達限制了該產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展對就業(yè)的拉動作用。

（二）職業(yè)規(guī)劃教育等的缺失

高等教育對學生的培養(yǎng)重在學術(shù)教育，雖然高校設(shè)有就業(yè)指導處等針對大學畢業(yè)生就業(yè)專門機構(gòu)，但其作用多數(shù)僅限在畢業(yè)季與各個企業(yè)聯(lián)系提供大學畢業(yè)生與企業(yè)雙向選擇的平臺，忽視對大學畢業(yè)生應進行的職業(yè)教育。

各個高校的就業(yè)指導工作大部門只集中在兩個部門：入學初期的《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》（并非所有高校均有此項教育）課程教育、畢業(yè)期的就業(yè)指導工作以及組織應屆大學畢業(yè)生進行畢業(yè)實習。其中畢業(yè)實習部分，學校也只是要求有實習報告并非真的引導和督促應屆大學生尋找合適的實習單位進行畢業(yè)實習。對于剛?cè)雽W的《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》教育，各個高校重視不夠，沒有專業(yè)的就業(yè)指導教師，學生積極性不高，很多學生對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃認知不足，對就業(yè)市場沒有深入的了解。更是極少數(shù)學校有專門針對女性的職業(yè)生涯教育，女性應屆大學畢業(yè)生，作為就業(yè)后備軍的龐大力量，面對對于女性尤其嚴峻的就業(yè)市場，沒有學校的專門指導，對大學生歧視現(xiàn)象的解讀不足，沒有針對性的培養(yǎng)自己的就業(yè)能力，很多人盲目就業(yè)、四處碰壁。

（三）市場慣性思維造成的就業(yè)性別差異

這里所謂的市場慣性思維主要是指就業(yè)勞動力市場中存在的統(tǒng)計性歧視。統(tǒng)計性歧視是將一個群體的典型特征看作該群體中每一個個體所具有的特征，并利用這個群體的典型特征作為雇傭標準而產(chǎn)生的歧視。女性應屆大學畢業(yè)生在就業(yè)市場上被視為廉價的、好管理的勞動力資源，但是工作后又要面臨生育、照顧孩子等諸多家庭問題，生活壓力大。她們這些被社會賦予應該具備的性格特征使得在求職過程中很多用人單位認為，應屆女大學畢業(yè)生是缺乏能力的，是不穩(wěn)定的。在這種觀念偏見下，企業(yè)為了追求經(jīng)濟利益的最大化更傾向于選擇男性應屆大學畢業(yè)生，女性大學生根本無法進入競爭晉升的行列。根據(jù)貝克爾歧視理論，用人單位一旦受到這種同機型理論認知的影響，心理上會認為同等條件下雇傭女性應屆大學畢業(yè)生降低了自己的效用水平，用人單位帶著歧視性的眼光看待求職人員，寧肯為此付出更加高昂的成本，也不愿意聘用他們不認可的人（用歧視眼光看待的人）。

（五）雇主認為女大學生聘用成本高

女性應屆大學畢業(yè)生大多數(shù)二十出頭，尤其是女研究生參加工作時已面臨晚婚晚育的境地。因此對于女應屆大學畢業(yè)生而言，工作穩(wěn)定后的第一要務(wù)就是組建家庭，隨之而來的就是生育等家庭問題。這些對用人單位來說都是額外的附加成本。成本的增加主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）女性婚育會耽誤較長的工作時間，包括婚嫁以及自身孕期的身體原因等；（2）孕期工作效率低，增加同事及部門公司的工作壓力；（3）人力資本折舊因素，女性由于婚育及顧及家庭等諸多社會責任的因素，會脫離工作崗位，遠離行業(yè)前沿動態(tài)，使得做自己的認知和技能下降，這對用人單位而言都屬于人力資本的折舊。

三、促進公平就業(yè)的現(xiàn)實路徑

（一）優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 促進協(xié)調(diào)發(fā)展

河南省的三次產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與高收入國家、中等收入國家等等都有明顯的差距。且在對河南省女性大學畢業(yè)生的調(diào)查中，女性就業(yè)較為集中的產(chǎn)業(yè)是第三產(chǎn)業(yè)，因此想要從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上促進女性大學畢業(yè)生就業(yè)就要大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。

從三次產(chǎn)業(yè)的就業(yè)彈性系數(shù)的分析可以看出，第三產(chǎn)業(yè)的彈性系數(shù)一直保持正值且變動很大，說明第三產(chǎn)業(yè)有很大變動空間，最容易吸納轉(zhuǎn)移勞動力，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)是擴大就業(yè)規(guī)模改善就業(yè)性別差異的良好途徑。由于河南省的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對落后，在一定程度上阻礙了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的進程。為了充分發(fā)揮第三產(chǎn)業(yè)在吸納勞動力就業(yè)方面的獨特優(yōu)勢，一方面加快傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)升級，另一方面要擴大新型服務(wù)業(yè)規(guī)模，擴大就業(yè)容量。

（二）教育與就業(yè)市場互動發(fā)展

科學合理定位。在較為低級的基礎(chǔ)教育階段，教育的作用更多的地體現(xiàn)其人力資本積累的功能上，但在高等教育階段應具有更高的要求?！吨腥A人民共和國高等教育法》中對于人才的培養(yǎng)要求有如下規(guī)定：?？埔缶邆鋸氖聦I(yè)活動的基本技能和初步能力，本科要求具備從事實際工作和研究工作的初步能力，研究生則要具備獨立進行本專業(yè)的科學創(chuàng)造和實際工作的能力。高等教育培養(yǎng)的是大學生的綜合素質(zhì)，是具有高效學習能力的人才，這種學習能力體現(xiàn)在學習成績上，也體現(xiàn)在進入社會后能快速進入工作崗位。高校擴招引發(fā)的專業(yè)結(jié)構(gòu)問題，經(jīng)過專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整已經(jīng)有所緩解，但專業(yè)供給結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)之間矛盾依然較大?，F(xiàn)階段重要的是高校教育要結(jié)合本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展所需要的人才進行總體規(guī)劃，主動開展高校專業(yè)的供給側(cè)改革，形成畢業(yè)生有效供給的新機制。

（三）女大學生早做規(guī)劃，提高就業(yè)能力

首先，女性大學生應注重培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)，調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)和受挫能力。良好的心態(tài)做先導，提高自我認同感。在求職過程中展現(xiàn)出自己積極的心態(tài)，以優(yōu)秀的表現(xiàn)證明自身的價值。從調(diào)查問卷中也可看出對找工作充滿信心地女性大學畢業(yè)生更容易找到滿意度高的工作。

其次，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，強化自己的專業(yè)技能，早做職業(yè)規(guī)劃，提高自己的就業(yè)能力。很多女性在校期間學業(yè)成績往往優(yōu)于男性，但不注重綜合素質(zhì)的發(fā)展，如一些必要的社會實踐能力、社交能力等?，F(xiàn)在社會，追求的綜合素質(zhì)的人才，尤其是高校教育，培育的更是綜合素質(zhì)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。在市場經(jīng)濟的大環(huán)境中，我們大學生作為勞動力供需市場的一方，同其他商品一樣，找工作就是如何把自己推銷出去。女大學生應主動與社會接觸，積極主動的融入社會，拓寬自己的知識面，把自己打造成符合社會需求的綜合性人才。有真材實料，符合勞動市場以及用人單位的需求才是女生簽約的最根本保障。女性大學生只有提高了自身的綜合素質(zhì)，增強了自身能力，把自己打造成符合社會需求、跟得上時代發(fā)展的人才，彌補自己的不足，充分發(fā)揮自己作為女生的優(yōu)勢。在如今大學生整體就業(yè)難的趨勢下，每一個女大學生都應主動起來，以陽光的心態(tài)對待就業(yè)中遇到的各種難題，增強自己的自信心，在工作中表現(xiàn)的更加優(yōu)秀，消除用人單位對女性的統(tǒng)計性偏見，形成良性就業(yè)循環(huán)。

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