王家明

摘要：信息技術(shù)對于小學(xué)語文高效課堂的取得有著非常重要的作用。本文立足于此，首先分析了信息技術(shù)與小學(xué)語文高效課堂的關(guān)系，指出了信息技術(shù)對于高效課堂的必要性及應(yīng)用中的注意點，然后文章就促進信息技術(shù)與小學(xué)語文高效課堂的有效融合提出了幾點策略，主要包括教學(xué)內(nèi)容信息化、借助多媒體技術(shù)、巧用網(wǎng)絡(luò)資源。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；信息技術(shù)；高效課堂

隨著信息技術(shù)的發(fā)展與普及，它與人類生活的聯(lián)系日益密切，教育也不例外?！靶畔⒓夹g(shù)和課程整合”就是我國新時期基礎(chǔ)教育的核心觀點，因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)活動需要將信息技術(shù)與語文高效課堂相掛鉤，通過將教學(xué)內(nèi)容信息化、采用信息教學(xué)方式、利用網(wǎng)絡(luò)信息資源等形式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，進而提升語文教學(xué)效果。本文立足于此，就信息技術(shù)與小學(xué)語文高效課堂的有效融合做了相應(yīng)的探索。

一、信息技術(shù)與小學(xué)語文高效課堂的關(guān)系

（一）信息技術(shù)在小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建中的必要性

信息技術(shù)是當(dāng)前小學(xué)語文教育教學(xué)的改革著力點之一，它對于高校課堂的構(gòu)建有著多重意義。首先，信息技術(shù)能夠通過聲、光、影等多種資源的應(yīng)用，將抽象的知識形象化、枯燥的課堂生動化，為學(xué)生營造出良好的語文學(xué)習(xí)氛圍；其次，科學(xué)研究表明，感官的刺激對于人類獲取信息有著重要的作用，信息技術(shù)能夠充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，對提升學(xué)生的課堂注意力效果顯然；最后，信息化時代，學(xué)生的信息素養(yǎng)十分重要。信息技術(shù)在小學(xué)語言課堂中的應(yīng)用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使其在日后的學(xué)習(xí)中主動收集、處理、整合信息，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而打造高效課堂。

（二）信息技術(shù)在小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建中的注意點

信息技術(shù)雖然對于小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建有著多重意義，但教師在應(yīng)用信息技術(shù)時也有著相應(yīng)的注意點。比如，教師在應(yīng)用信息技術(shù)時，要有明確的教學(xué)任務(wù)，一些教師雖然也認(rèn)識到信息技術(shù)對于語文教學(xué)的重要性，在課堂中采用信息化教學(xué)，但在教學(xué)過程中，未將信息技術(shù)與教學(xué)任務(wù)有效結(jié)合，從而導(dǎo)致了教學(xué)資源的浪費。

二、促進信息技術(shù)與小學(xué)語文高效課堂有效融合的策略研究

（一）教學(xué)內(nèi)容信息化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)為課堂紙質(zhì)化教學(xué)，雖然語文教材也有插圖，但相對于小學(xué)生的思維方式和認(rèn)知特點而言，是缺乏一定吸引力的。教學(xué)內(nèi)容信息化是指教師將教材內(nèi)容用信息化的形式展示出來，比如課件的制作，音頻、視頻等資源的應(yīng)用等。教學(xué)內(nèi)容的信息化對于激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣有著顯著的效果。首先，就課文誦讀而言，誦讀是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要手段，契合課文情境的背景音樂能夠營造良好的誦讀氛圍，進而激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣[2]。例如在《詠柳》的教學(xué)中，教師可以播放一首典雅、優(yōu)美的樂曲；其次，就小學(xué)語文閱讀教學(xué)而言，信息技術(shù)能夠通過教學(xué)內(nèi)容的形象化、直觀化來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升閱讀教學(xué)的效果。比如在人教版《記金華的雙龍洞》等，教師可以在制作課件時，插入這些自然風(fēng)光的照片或記錄片，尤其是記錄片中的講解與視頻對于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，加深學(xué)生課文理解有著十分重要的作用。

（二）借助多媒體技術(shù)，提升教學(xué)效果

小學(xué)語文之所教學(xué)效果不彰，其中一個重要原因便是教師在教學(xué)活動中，未能把握住教學(xué)內(nèi)容里的重點、難點以及易錯點，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主次不分，錯誤頻頻。多媒體技術(shù)對于教學(xué)這一問題有著特殊的功用。首先，就易錯點而言，小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中存在著很多易錯點，諸如多音字讀音錯誤、相似字字形錯誤、成語亂用等，多媒體技術(shù)為教師整理歸納這些易錯點提供了一個良好的平臺，教師可以借助多媒體技術(shù)，在課堂上將這些易錯點統(tǒng)一講授給學(xué)生，降低他們的犯錯率；其次，就教學(xué)難點而言，不同年級、不同課文有著不同的教學(xué)難點，比如在《荷花》中，它的教學(xué)要求是讓學(xué)生品位景色，進而激發(fā)其對祖國河山的熱愛之情，如何激發(fā)出學(xué)生的愛國情感，是教學(xué)難點所在。教師可以借助于多媒體，通過感情豐富的誦讀、感情細(xì)膩的背景音樂來調(diào)動學(xué)生的愛國情感；最后，就教學(xué)重點而言，不同的課文其教學(xué)重點也不盡相同，有些課文著重培養(yǎng)學(xué)生的修辭能力、表達技巧，而有的課文則是陶冶學(xué)生的情感，教師可以借助于多媒體技術(shù)，根據(jù)課標(biāo)要求來做好課程安排，從而整體上提升教學(xué)效果。

（三）巧用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生知識

互聯(lián)網(wǎng)時代，海量的網(wǎng)絡(luò)資源因其便捷性、共享性對于語文教學(xué)而言，意義深遠。小學(xué)語文本來就肩負(fù)著提升學(xué)生人文素養(yǎng)的重任，而網(wǎng)絡(luò)資源對于豐富學(xué)生知識，拓展教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生課文理解有著非常突出的作用。因此，教師在語文教學(xué)中，要巧用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富學(xué)生的知識。[3]首先，教師要通過巧用網(wǎng)絡(luò)資源來加深學(xué)生對于課文的理解，不少課文，如果學(xué)生缺乏必要的背景知識，則難以生成相應(yīng)的情感，教學(xué)效果也不會突出。例如在《虎門銷煙》的教學(xué)中，教師要通過網(wǎng)絡(luò)資源的運用，將中國近代歷史的屈辱歷程展現(xiàn)出來，借以培養(yǎng)學(xué)生的民族情感與自強意識；其次，教師還要通過網(wǎng)絡(luò)資源來提升學(xué)生的人文修養(yǎng)，名著閱讀是提升人文修養(yǎng)的重要途徑，人教版中節(jié)選了不少中國古典名著，如《草船借箭》等，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，如影視作品等來培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣；最后，網(wǎng)絡(luò)資源對于學(xué)生寫作水平的提升也大有裨益。不少學(xué)生在寫作過程中，下筆無物，根本原因就是缺乏寫作素材，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源來為學(xué)生打開一扇認(rèn)知未知世界的窗口，從而豐富其知識，幫助其積累寫作素材。

三、結(jié)語

高效課堂是小學(xué)語文教學(xué)的主要追求，而信息技術(shù)對于高效課堂的取得有著非同一般的作用。如何通過信息技術(shù)與小學(xué)語文高效課堂的有效融合來提升教學(xué)效果，是每一個語文教師所應(yīng)深思的。信息技術(shù)雖然對于高校課堂的形成有著重要意義，但教師在應(yīng)用信息技術(shù)時也必須遵循一定的規(guī)則。教師可以從教學(xué)內(nèi)容信息化、借助多媒體教學(xué)技術(shù)以及巧用網(wǎng)絡(luò)資源等手段來促進高效課堂的形成。

參考文獻：

[1]汲素榮、張魁英.如何將信息技術(shù)更好的融合到小學(xué)語文教學(xué)中去[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2012（03）：236-237

[2]劉國俊.淺談小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用的融合[J].讀寫算，2014（05）：101